邊遠少數(shù)民族地區(qū)高中物理“浸潤式”教學探究

謝慧勤

【摘 要】本文分析邊遠少數(shù)民族地區(qū)普通高中生源的特點，闡述在普通高中物理教學中實施“浸潤式”教學的意義，論述實施“浸潤式”教學的策略，通過優(yōu)化物理課教學結構，提高學生的綜合素質水平，為學生終身發(fā)展奠定基礎。

【關鍵詞】邊遠地區(qū) 高中物理 “浸潤式”教學

【中圖分類號】G ?【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2018）10B-0146-02

中學物理“浸潤式”教學的“浸潤”是指通過“潤物細無聲”的途徑，使學生在物理學習過程中受到全方位的滲透，并在長期的學習中潛移默化地養(yǎng)成物理學科素養(yǎng)的一種教學方式。為此，筆者探究在邊遠少數(shù)民族地區(qū)普通高中物理教學中實施“浸潤式”教學的策略，以優(yōu)化物理課教學結構，提高學生的綜合素質水平，為學生終身發(fā)展奠定基礎。

一、邊遠少數(shù)民族地區(qū)高中物理開展“浸潤式”教學的意義

河池市宜州區(qū)高級中學處于桂西北邊遠山區(qū)。據(jù)統(tǒng)計，學生 78% 是少數(shù)民族。生源較差，學生入學成績絕大多數(shù)為 B 等級，少數(shù)為 C+ 等級。學校學生中農(nóng)村戶口的占 79%，家長是初中及初中以下學歷的占 80% 以上，留守或單親等特殊家庭的學生占 41%，貧困生占 31%，家庭教育環(huán)境較差。83% 的學生家中沒有書籍，32% 的學生超過半年沒有見過父母。其中，20.5% 的孩子與祖父母（外祖父母）生活，5.4% 的孩子（總數(shù)近 200 人）獨自生活，9.1% 的孩子寄養(yǎng)于親戚家。鑒于這樣的生源實際，學校秉承“著眼整體，注重個性，為學生終生發(fā)展奠基”的辦學理念，從思想觀念的轉變、行為的養(yǎng)成等方面開展工作，踏踏實實地把每一項對學生發(fā)展有利的教育措施落實到位。學校重視“浸潤式”教學，以課堂為核心，樹立課外亦課堂的理念，認真抓好校園文化建設，努力實現(xiàn)“康、禮、學、藝、行、悟”的“六字”育人目標。

從理論意義來說，高中物理課“浸潤式”教學的研究有利于豐富教育教學模式，有利于教育教學理論的進一步發(fā)展，也有利于為課堂有效教學提供重要的理論指導。從現(xiàn)實意義來說，高中物理課“浸潤式”教學的研究有助于樹立學生的主體地位，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的綜合素質水平;有助于改革完善傳統(tǒng)教學手段，優(yōu)化物理課教學結構，提高課堂教學質量;有助于物理教師適應新的教育觀念，增強物理教師對新課改的適應性。

二、邊遠少數(shù)民族地區(qū)高中物理開展“浸潤式”教學的策略

現(xiàn)以河池市宜州區(qū)高級中學為例，闡述實施高中物理“浸潤式”教學的幾種做法。

（一）書法+規(guī)范化解題

學校絕大部分學生來自農(nóng)村，他們剛從初中升到高中時，有很多同學的作業(yè)字跡潦草，錯別字也很多，書寫格式不規(guī)范;有相當多的同學，把物理題當作數(shù)學題解答，沒有按照規(guī)范的格式作答。鑒于這樣的實際情況，結合學校已有的校本書法教材開展活動。要求學生每人一本字帖，每天堅持用 15 分鐘時間練字。高一上學期，小組硬筆書法互助訓練每天一頁，一個學期 100 頁（楷書）。高一下學期也是每天一頁，一個學期 100 頁（行楷）。經(jīng)過一兩年的堅持訓練，學生的書寫能力逐漸得到提高。同時，加強高中物理規(guī)范化答題訓練，利用學習小組做好平時的作業(yè)檢查，組內(nèi)互評，收集素材。老師通過批改作業(yè)，每次測驗和考試后及時收集不同階段存在的問題，采用個別或集中點評的方式，使錯誤得到及時糾正。經(jīng)過不斷的糾正，長期的堅持，逐步讓學生的物理答題習慣規(guī)范起來，并在每個秋季下半學期舉行高一年級物理規(guī)范化解題書寫比賽，樹立榜樣的作用。

（二）閱讀+寫作

從學校學生實際出發(fā)，學校設立“閱讀超市”，高一、高二年級每周安排一節(jié)課到閱覽室開架閱讀，老師隨堂指導監(jiān)督，同時要求每班每學期要在閱覽室開展一次閱讀沙龍活動，以交流讀書心得。高一、高二年級每個學期要求閱讀 3～5 本有關物理學科的書籍。同時利用寒、暑假時間再閱讀不少于兩本的物理學科書籍。高一同學寫“讀后感”，高二同學舉行“走進×××物理學家”等諸如此類的讀書、寫作活動，開學收假后進行評比頒獎，使學生通過多讀書增長物理知識，了解科學家的成長過程及其對科學的貢獻，提高學生學習物理的興趣，增強熱愛科學的情感。

（三）課堂教學+網(wǎng)絡教學

課堂教學中注重語言浸潤方式的應用，借助語言這一教學載體，巧妙地組織教學用生動形象的語言激發(fā)學生興趣，用恰當?shù)闹w語言吸引學生注意力。在高中物理教學中，我們會遇到許多抽象、深奧或者是學生難以發(fā)現(xiàn)、觀察得到的物理現(xiàn)象。為此，可結合現(xiàn)代信息技術，利用網(wǎng)絡課件實現(xiàn)物理情景的再現(xiàn)，將動畫、圖像、聲音進行有機結合，使教學更具體直觀，使學生產(chǎn)生身臨其境之感，從而掌握一些難以理解的物理知識。

（四）物理社團活動

學校通過組織物理社團開展一系列活動，讓學生把課堂上學到的知識應用到社團活動中，發(fā)展學生個性特長，培養(yǎng)學生對物理學科的好奇心，提高學生對物理學科的學習熱情。

（五）科教+理綜開放周活動

學校每年定期開展理綜開放周活動，組織學生觀看物理科教視頻，讓他們從中學習、感受科學的魅力;設立“浸潤式”教學開放課堂，讓各科老師觀摩指導;同時開展物理小制作競賽、手抄報制作競賽、閱讀分享會讀書活動評比、理綜學科有獎知識搶答競賽等活動，以提高學生學習物理的積極性。

（六）科技活動

邊遠地區(qū)少數(shù)民族學生在我國是一個相當大的群體，他們的科技教育同樣影響著我國的未來發(fā)展。因此探究邊遠少數(shù)民族地區(qū)高中如何開展科技活動，具有重要的意義。而大多數(shù)的科技活動的開展都離不開物理知識，因此學生參與科技活動，可以提高其學習物理學科的興趣。

邊遠少數(shù)民族地區(qū)高中應該利用已有的條件，因地制宜、以點帶面地開展各項科技活動，讓邊遠少數(shù)民族地區(qū)高中學生也像城里的學生一樣，能夠參加豐富多彩的科技活動，從中受到良好的科普教育，提高科學素養(yǎng)。

（七）德育滲透

普通高中物理標準要求，課堂教學設計要體現(xiàn)“立德樹人”的思想，體現(xiàn)物理教學的育人功能。德育的內(nèi)容廣泛，形式豐富，其中法制教育是重要的一部分。物理教師可以分層設計，將法制教育內(nèi)容滲透在各個板塊知識的教學中，從而在物理教學中有效地融入法律、法規(guī)知識教育，不斷提高學生遵紀守法的自覺性。

高中物理課堂教學實施法制教育“浸潤式”教學的形式多種多樣，教師在教學過程中，要根據(jù)教學內(nèi)容的實際情況，找準切入點，合理控制滲透時間，充分發(fā)揮學科滲透的優(yōu)勢，將高中物理課堂教學與法制教育有機融合，為學生全面發(fā)展、健康成長奠定堅實的基礎。

教師在物理教學中要以學生為本，盡自己最大的努力，不斷改革、完善教學模式，有效提升學生自主學習的能力，使學生感到學習物理學科帶來的快樂。因此教師要不斷地完善“浸潤式”教學模式，不斷總結本土化教學實踐的經(jīng)驗，以學生為中心，有效浸潤，有效提高物理教學質量。

【基金項目】本論文是廣西教育科學“十三五”規(guī)劃 2017 年度課題“邊遠少數(shù)民族地區(qū)高中物理‘浸潤式教學的實踐研究”（2017C279）的研究成果之一 。

（責編 盧建龍）