獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)校服務(wù)體系構(gòu)建

王 丹

（廣西民族大學(xué) 相思湖學(xué)院，廣西 南寧 530008）

目前，我國(guó)獨(dú)立學(xué)院發(fā)展面臨轉(zhuǎn)型為應(yīng)用型本科院校和根據(jù)《獨(dú)立學(xué)院設(shè)置與管理辦法》文件要求“轉(zhuǎn)設(shè)”（即回歸母體或成為獨(dú)立的民辦本科高校）的雙重挑戰(zhàn)。獨(dú)立學(xué)院的“轉(zhuǎn)型”和“轉(zhuǎn)設(shè)”均需要以培養(yǎng)應(yīng)用型本科人才為目標(biāo)，以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展為導(dǎo)向。因此，在當(dāng)前“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”的政策全面深入實(shí)施的背景之下，獨(dú)立學(xué)院必須不斷克服辦學(xué)困難，發(fā)揮靈活辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，積極構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系，提升學(xué)校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)水平，以期提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力，提升獨(dú)立學(xué)院本科教學(xué)質(zhì)量，順利完成“轉(zhuǎn)型”和“轉(zhuǎn)設(shè)”，最終實(shí)現(xiàn)教書育人、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的使命。

一、獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培育困境

（一）從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)主體來(lái)看

1.大學(xué)生主動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)不強(qiáng)

大學(xué)生缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、專業(yè)理論水平和專業(yè)技能有待提高，他們對(duì)所學(xué)專業(yè)沒(méi)有形成完整的感知和認(rèn)知，他們尚處于自己學(xué)業(yè)規(guī)劃和職業(yè)規(guī)劃的探索期，因此大學(xué)生主動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)不強(qiáng)，這有待獨(dú)立學(xué)院的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院等部門采取得當(dāng)措施對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)啟蒙教育。

2.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力不高

主要表現(xiàn)為大學(xué)生利用專業(yè)理論知識(shí)和技能進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的能力不強(qiáng)，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)更多的表現(xiàn)為產(chǎn)生一個(gè)好的創(chuàng)意，但是因?yàn)榇髮W(xué)生缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策的解讀能力、核心技術(shù)的創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)資金的融資能力、創(chuàng)業(yè)人脈資源的溝通和協(xié)調(diào)能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作與學(xué)業(yè)的平衡能力等等，創(chuàng)意的執(zhí)行很難落地，因此大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)并取得成功的案例不多，這也說(shuō)明獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)變辦學(xué)思路，構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系的緊迫性。[1]

（二）從學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)主體來(lái)看

1.缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念

獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)時(shí)間多為20年左右，辦學(xué)資源多依托采用傳統(tǒng)辦學(xué)模式的母校，辦學(xué)理念和辦學(xué)模式也多延承母校，因此獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)理念目前仍然沒(méi)有突破傳統(tǒng)，缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，大部分獨(dú)立學(xué)院沒(méi)能將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作視為學(xué)院轉(zhuǎn)型發(fā)展的戰(zhàn)略要求，對(duì)學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)工作缺乏系統(tǒng)性思考。

2.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理部門服務(wù)意識(shí)和服務(wù)能力待提高

為了完成上級(jí)主管部門下達(dá)的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作任務(wù)，獨(dú)立學(xué)院會(huì)成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院（或是掛靠在就業(yè)指導(dǎo)部門），但是該部門一般成立時(shí)間不久，部門多圍繞校企合作建設(shè)工作、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽推進(jìn)工作、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園建設(shè)工作等具體任務(wù)開展工作，總之，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)部門缺乏系統(tǒng)性思考服務(wù)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力。

3.缺乏經(jīng)驗(yàn)豐富的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)

獨(dú)立學(xué)院師資力量不足是限制獨(dú)立學(xué)院發(fā)展的一個(gè)重要因素，同樣，獨(dú)立學(xué)院缺乏一支富有經(jīng)驗(yàn)地指導(dǎo)、引領(lǐng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，即便有導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)成員職稱結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)、專兼職結(jié)構(gòu)也受限于獨(dú)立學(xué)院整體師資結(jié)構(gòu)，不盡如人意，通常有從業(yè)經(jīng)驗(yàn)的導(dǎo)師少，高職稱的導(dǎo)師少。

4.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系不健全

通常獨(dú)立學(xué)院將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程歸為大學(xué)生素質(zhì)拓展類課程，課程主導(dǎo)單位為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理部門或就業(yè)指導(dǎo)部門，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程設(shè)計(jì)由創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)部門或就業(yè)指導(dǎo)部門完成，鑒于部門間的藩籬，他們?cè)谂囵B(yǎng)計(jì)劃設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)沒(méi)有將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)內(nèi)容與專業(yè)課程實(shí)現(xiàn)有機(jī)結(jié)合；另外，任課教師多由獨(dú)立學(xué)院從事學(xué)生工作的行政人員或是輔導(dǎo)員老師擔(dān)任，較少聘請(qǐng)專業(yè)教師（專業(yè)教師因?yàn)榻虒W(xué)和科研任務(wù)繁重一般也不無(wú)暇擔(dān)任創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教師）和校外企業(yè)高管擔(dān)任，這不利于對(duì)大學(xué)生進(jìn)行專業(yè)性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。

5.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐體系不健全

為了貫徹上級(jí)主管部門倡導(dǎo)的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策，獨(dú)立學(xué)院一般均會(huì)建立校外校企合作基地、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地。校企合作基地為大學(xué)生提供專業(yè)實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高大學(xué)生專業(yè)認(rèn)知水平和專業(yè)技能，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)做好準(zhǔn)備，但不以培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為目的；大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地為大學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)場(chǎng)所，學(xué)校在基地內(nèi)免費(fèi)提供大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)場(chǎng)所和辦公設(shè)施、制定簡(jiǎn)單的基地管理規(guī)章制度規(guī)范進(jìn)入基地的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行為。但是從整體來(lái)看，獨(dú)立學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐體系不應(yīng)只包括校企合作基地和大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地。

6.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)扶持政策待完善

目前，國(guó)家已經(jīng)陸續(xù)出臺(tái)了一些支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策，例如稅收優(yōu)惠政策、創(chuàng)業(yè)擔(dān)保貸款和貼息政策、享受培訓(xùn)補(bǔ)貼政策、免費(fèi)創(chuàng)業(yè)服務(wù)政策等，但是在獨(dú)立學(xué)院并沒(méi)有系統(tǒng)地出臺(tái)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)扶持政策，大多數(shù)獨(dú)立學(xué)院均針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的某些環(huán)節(jié)出臺(tái)一些的具體政策，例如大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金政策、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園管理制度、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)學(xué)分制度等等。

（三）從其他創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)主體來(lái)看

目前對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，各級(jí)政府有基本扶持政策，學(xué)校有一些具體扶持政策。但是，一向以“學(xué)業(yè)為重”的學(xué)生家長(zhǎng)們認(rèn)為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)只是進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)的輔助手段，不希望學(xué)生做“出格”的事而耽誤學(xué)業(yè)；另外，以利益為導(dǎo)向的企業(yè)對(duì)參加校企合作實(shí)習(xí)的學(xué)生則是重使用而輕培養(yǎng)。由此可見，政府、學(xué)校、家庭和企業(yè)沒(méi)有形成多元協(xié)同合作的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系。

二、構(gòu)建獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系的SWOT分析

目前，在建設(shè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系的過(guò)程中，獨(dú)立學(xué)院既面臨著機(jī)會(huì)又面臨著威脅，獨(dú)立學(xué)院既有自身資源和辦學(xué)能力的優(yōu)勢(shì)又有自身資源和辦學(xué)能力的劣勢(shì)，據(jù)此，獨(dú)立學(xué)院可以制定經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略，具體見下表：

表1 構(gòu)建獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系的SWOT分析

三、構(gòu)建獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系

獨(dú)立學(xué)院應(yīng)該從企業(yè)運(yùn)營(yíng)所需的人財(cái)物產(chǎn)供銷六大要素出發(fā)，為從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的大學(xué)生構(gòu)建全方位創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)支持體系。具體而言，可以從以下幾方面構(gòu)建獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系：

（一）建立完善的創(chuàng)業(yè)服務(wù)組織機(jī)構(gòu)

為了有效落實(shí)獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)工作，獨(dú)立學(xué)院應(yīng)提供組織保障，即成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院（或稱為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心，下同），創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院在獨(dú)立學(xué)院院長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下總體負(fù)責(zé)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理工作。

獨(dú)立學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院依據(jù)學(xué)院戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃要求制定大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)管理總則、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，提供獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)，服務(wù)內(nèi)容涵蓋創(chuàng)業(yè)課程體系建立、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教師隊(duì)伍組建和管理、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師遴選和管理、校企合作基地建設(shè)、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)、大學(xué)生專業(yè)創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)、各類國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽項(xiàng)目指導(dǎo)、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)工作宣傳等。

另外，為了高效開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院應(yīng)在各系部?jī)?nèi)設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)工作崗位，以便更迅速、高效地在學(xué)院內(nèi)部落實(shí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)工作。

獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作離不開學(xué)院全部師生的大力參與和支持，因此創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院應(yīng)該積極協(xié)調(diào)學(xué)院各行政部門、各院系的關(guān)系，以便提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)質(zhì)量。例如，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院需要負(fù)責(zé)學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有關(guān)的工作，因此要主導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程改革、師資隊(duì)伍的管理，應(yīng)積極協(xié)調(diào)教學(xué)管理部門和學(xué)生管理部門共同為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程改革的實(shí)施提供支持，以便每位大學(xué)生接受高質(zhì)量的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

（二）優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)方法

1.培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校園文化

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院牽頭協(xié)調(diào)學(xué)生管理部門積極培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校園文化，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校園文化的熏陶下，大學(xué)生逐漸養(yǎng)成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信念。具體做法如下：

（1）開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論壇

邀請(qǐng)創(chuàng)業(yè)成功校友回母校講述創(chuàng)業(yè)故事和創(chuàng)業(yè)心得、邀請(qǐng)行業(yè)內(nèi)知名企業(yè)家走進(jìn)學(xué)校講述行業(yè)前沿動(dòng)態(tài)、分享行業(yè)新技術(shù)新理念、分析行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)。

（2）高度重視專業(yè)競(jìng)賽

獨(dú)立學(xué)院大力倡導(dǎo)各學(xué)院、各部門精心策劃和舉辦大學(xué)生專業(yè)競(jìng)賽，鼓勵(lì)并幫助大學(xué)生積極備戰(zhàn)全國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、大學(xué)生挑戰(zhàn)杯競(jìng)賽、大學(xué)生數(shù)學(xué)建模大賽、大學(xué)生廣告創(chuàng)意大賽等等全國(guó)性、高級(jí)別專業(yè)賽事。

（3）組建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)小組或社團(tuán)

由創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院主導(dǎo)，在學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會(huì)具體領(lǐng)導(dǎo)下，以學(xué)習(xí)興趣為紐帶指導(dǎo)大學(xué)生建立學(xué)習(xí)興趣小組或社團(tuán)，通過(guò)各類學(xué)習(xí)興趣小組或?qū)W生社團(tuán)開展專業(yè)理論知識(shí)研討活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)，從而增強(qiáng)大學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的興趣、拓寬專業(yè)視野，甚至可以以此做好大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的人才儲(chǔ)備。

2.優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論教學(xué)方法

大學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的前提是學(xué)習(xí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)等等。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，獨(dú)立學(xué)院教學(xué)理念是以“填鴨”式為主，對(duì)大學(xué)生缺乏創(chuàng)新思維、創(chuàng)新方法的訓(xùn)練，對(duì)大學(xué)生缺乏創(chuàng)業(yè)知識(shí)的傳授。因此，傳統(tǒng)的教學(xué)模式不能適應(yīng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)實(shí)需要，所以獨(dú)立學(xué)院應(yīng)該：一是將創(chuàng)業(yè)意識(shí)教育、創(chuàng)業(yè)知識(shí)教育、創(chuàng)業(yè)技能教育融入專業(yè)教學(xué)方案，在專業(yè)教學(xué)培養(yǎng)方案中強(qiáng)化專業(yè)實(shí)踐內(nèi)容，通過(guò)專業(yè)實(shí)踐促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)思維創(chuàng)新、做到學(xué)以致用；二是選擇符合獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)讀本作為教材，遴選具有富有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)閱歷的雙師型教師作為任課老師采取翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)方法開展形式多樣的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)活動(dòng)；三是學(xué)校在專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃中制定對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)表示支持的規(guī)定，例如，彈性學(xué)分制（修讀年限由原來(lái)4年畢業(yè)改為4-6年畢業(yè)），相關(guān)專業(yè)課程學(xué)分可由創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)置換學(xué)分等等。[3]

3.搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)

獨(dú)立學(xué)院需要改變過(guò)去關(guān)門辦教育的教學(xué)理念，獨(dú)立學(xué)院應(yīng)該結(jié)合自身學(xué)科專業(yè)特色和優(yōu)勢(shì)積極參與地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展建設(shè)，通過(guò)校企合作、校府合作等方式尋求產(chǎn)學(xué)研一體化辦學(xué)的空間，為大學(xué)生創(chuàng)造更加開放的、富有挑戰(zhàn)性的專業(yè)實(shí)踐機(jī)會(huì)，提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

（1）建立大學(xué)生專業(yè)創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)平臺(tái)

獨(dú)立學(xué)院可以在學(xué)校內(nèi)部自主出資或聯(lián)合企業(yè)或政府出資建立專業(yè)實(shí)訓(xùn)室，大學(xué)生通過(guò)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室可以靈活運(yùn)用專業(yè)理論知識(shí)，提高專業(yè)技能，獲得專業(yè)創(chuàng)新的靈感，為大學(xué)生利用專業(yè)理論和技能創(chuàng)業(yè)做好準(zhǔn)備。例如，藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)室、服裝設(shè)計(jì)創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)室、動(dòng)漫設(shè)計(jì)創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)室等等。

（2）建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地

獨(dú)立學(xué)院通過(guò)校企合作或校府合作在校內(nèi)或校外建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地。獨(dú)立學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院負(fù)責(zé)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地管理工作，創(chuàng)業(yè)大學(xué)生遞交申請(qǐng)，經(jīng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院允許后方可進(jìn)駐大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地開展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，在創(chuàng)業(yè)活動(dòng)期間要遵循創(chuàng)業(yè)基地管理規(guī)定，創(chuàng)業(yè)基地為大學(xué)生提供“拎包入駐辦公”服務(wù)（即免租辦公場(chǎng)所和免費(fèi)辦公設(shè)施設(shè)備）、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目可行性分析、創(chuàng)業(yè)大學(xué)生心理輔導(dǎo)等創(chuàng)業(yè)支持服務(wù)。

通常來(lái)講，入駐大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目有兩種模式：第一、學(xué)校+企業(yè)+創(chuàng)業(yè)學(xué)生模式，在此模式中，獨(dú)立學(xué)院需加大校企合作力度，以減免辦公場(chǎng)地租金和水電費(fèi)用等方式邀請(qǐng)行業(yè)知名企業(yè)入駐大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地，為學(xué)生帶來(lái)成熟的生產(chǎn)工藝、成熟的產(chǎn)品、成熟的商業(yè)運(yùn)作模式，在此基礎(chǔ)上讓創(chuàng)業(yè)大學(xué)生獨(dú)立運(yùn)營(yíng)商業(yè)項(xiàng)目，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化成功率；第二、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)模式，學(xué)校對(duì)自主創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)減免辦公場(chǎng)地費(fèi)和辦公設(shè)施租賃費(fèi)，創(chuàng)業(yè)大學(xué)生憑借自身能力和掌握的資源開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，這里指的資源是社會(huì)資源、產(chǎn)品資源、渠道資源等。這里需要明確一下，無(wú)論哪一種創(chuàng)業(yè)模式，創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的人際交往能力、快速學(xué)習(xí)能力、心理平衡能力、綜合管理能力都要高于常人，否則創(chuàng)業(yè)成功率不高。

另外，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院應(yīng)結(jié)合創(chuàng)業(yè)基地入駐項(xiàng)目組建創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)老師與創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目二對(duì)一指導(dǎo)，即每一個(gè)入駐創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目同時(shí)有一名校內(nèi)指導(dǎo)老師和一名校外指導(dǎo)老師（應(yīng)該是創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目所在行業(yè)資深人士），校內(nèi)指導(dǎo)老師負(fù)責(zé)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目日常指導(dǎo)，校外指導(dǎo)老師負(fù)責(zé)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目專業(yè)性指導(dǎo)。[4]

由上可見，通過(guò)培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校園文化，優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論教學(xué)方法，搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)這三個(gè)路徑，獨(dú)立學(xué)院可以優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)方法，從而激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)、增強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能，使大學(xué)生具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)戰(zhàn)能力。

（三）建立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)咨詢專家?guī)?/h3>

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)涉及內(nèi)容繁多、行業(yè)廣泛，為了提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化成功率，獨(dú)立學(xué)院應(yīng)結(jié)合大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目特點(diǎn)，聘請(qǐng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專家學(xué)者、不同行業(yè)的專家學(xué)者、行業(yè)精英組建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)咨詢專家?guī)?。?chuàng)新創(chuàng)業(yè)咨詢專家應(yīng)來(lái)自于政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技、體育等不同領(lǐng)域，以便于適應(yīng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目博雜的特點(diǎn)，提供有針對(duì)性的、高效的咨詢服務(wù)。

創(chuàng)業(yè)咨詢專家?guī)斐蓡T會(huì)定期將所在行業(yè)前沿信息傳遞給獨(dú)立學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院辦公室（或創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心辦公室），由創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院辦公室負(fù)責(zé)通過(guò)校園網(wǎng)站子網(wǎng)站、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)微信公眾號(hào)、微博等渠道發(fā)布創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策信息、國(guó)家最新創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策解讀、行業(yè)前沿信息等等。另外，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大學(xué)生可以通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)學(xué)學(xué)院辦公室（或創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心辦公室）聯(lián)系創(chuàng)業(yè)咨詢專家進(jìn)行創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)可行性評(píng)估和風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)困難解決、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目法律咨詢與援助等。

（四）拓寬大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持路徑

1.開辟大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金支持路徑

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)啟動(dòng)資金是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵點(diǎn)，但是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大學(xué)生往往缺乏這筆關(guān)鍵資金。獨(dú)立學(xué)院應(yīng)在年度預(yù)算的本科教學(xué)管理經(jīng)費(fèi)中設(shè)置大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金項(xiàng)目，為符合條件的創(chuàng)業(yè)大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)資金支持——通常每位申請(qǐng)者可以獲得1-2 萬(wàn)元的2年無(wú)息貸款，與此同時(shí)，獨(dú)立學(xué)院應(yīng)制定大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金管理辦法規(guī)范創(chuàng)業(yè)基金科學(xué)有效地使用。

另一方面，獨(dú)立學(xué)院可以通過(guò)招標(biāo)的方式引進(jìn)天使投資公司，為有市場(chǎng)前景的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目爭(zhēng)取社會(huì)投資機(jī)會(huì)。

再有，獨(dú)立學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院應(yīng)讀懂讀透國(guó)家關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的大政方針，緊跟國(guó)家政策導(dǎo)向，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)爭(zhēng)取政府資源，例如政府提供的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、政府產(chǎn)業(yè)園區(qū)的入駐指標(biāo)、政府提供的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持資金等等。

2.開辟新產(chǎn)品交易平臺(tái)

獨(dú)立學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院利用自身優(yōu)勢(shì)、根據(jù)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目產(chǎn)品特點(diǎn)與國(guó)內(nèi)大型網(wǎng)絡(luò)電商平臺(tái)、知名自媒體平臺(tái)談判，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷策劃活動(dòng)為創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的產(chǎn)品提供更多展示機(jī)會(huì)，促進(jìn)銷售，實(shí)現(xiàn)盈利。

3.建立創(chuàng)業(yè)大學(xué)生、學(xué)校、家庭良性關(guān)系

創(chuàng)業(yè)大學(xué)生導(dǎo)師應(yīng)代表獨(dú)立學(xué)院對(duì)其家庭進(jìn)行家訪，了解家庭對(duì)其創(chuàng)業(yè)的態(tài)度，如若家庭成員不支持創(chuàng)業(yè)，則創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師應(yīng)幫助創(chuàng)業(yè)大學(xué)生消除父母對(duì)其創(chuàng)業(yè)的擔(dān)憂甚至是誤解；如果家庭成員支持創(chuàng)業(yè)，則創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師可以通過(guò)評(píng)估家庭資源優(yōu)勢(shì)更深層地尋找創(chuàng)業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資源，助其創(chuàng)業(yè)成功。[5]

（五）搭建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)互助平臺(tái)

獨(dú)立學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院（或創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心）應(yīng)該通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座、素拓活動(dòng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論壇等形式引導(dǎo)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生聯(lián)系起來(lái)，引導(dǎo)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生組建創(chuàng)業(yè)互助平臺(tái)。創(chuàng)業(yè)互助平臺(tái)可以是網(wǎng)絡(luò)虛擬的公眾平臺(tái)、也可以是由學(xué)校提供的專屬辦公場(chǎng)地、亦可是線上線下兼?zhèn)涞钠脚_(tái)。該平臺(tái)將不同行業(yè)、不同領(lǐng)域的創(chuàng)業(yè)大學(xué)生有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，讓創(chuàng)業(yè)大學(xué)生形成團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互幫互助的創(chuàng)業(yè)氛圍，以便于創(chuàng)業(yè)大學(xué)生分享創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)業(yè)資訊、創(chuàng)業(yè)資源，甚至互通有無(wú)、協(xié)同創(chuàng)新。

（六）注意事項(xiàng)

1.關(guān)于創(chuàng)業(yè)大學(xué)生

創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的識(shí)別很關(guān)鍵，每一位大學(xué)生都要接受創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，但是真正能走上創(chuàng)業(yè)之路，并且創(chuàng)業(yè)成功的并不多，[6]這些與學(xué)校創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系建設(shè)有關(guān)，也與大學(xué)生個(gè)人人格特質(zhì)和個(gè)人能力有關(guān)，也與大學(xué)生家庭環(huán)境和家庭態(tài)度有關(guān)，因此在審核入駐創(chuàng)業(yè)園區(qū)的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目時(shí)，應(yīng)使用霍蘭德模型測(cè)量大學(xué)生的職業(yè)興趣，篩選具有創(chuàng)業(yè)興趣和特質(zhì)的大學(xué)生學(xué)生作為創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人（此處可以對(duì)大學(xué)生的家庭進(jìn)行家訪，了解其成長(zhǎng)環(huán)境、性格特點(diǎn)，家庭對(duì)創(chuàng)業(yè)的支持度）。

2.關(guān)于校企合作

因?yàn)槠髽I(yè)有市場(chǎng)、產(chǎn)品、管理經(jīng)驗(yàn)、市場(chǎng)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，因此校企合作基地建設(shè)在一定程度上決定著大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成敗，所以獨(dú)立學(xué)院在進(jìn)行校企合作時(shí)，需要結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展、學(xué)院學(xué)科集群特點(diǎn)、學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為特點(diǎn)等因素尋找具有發(fā)展前景的行業(yè)明星企業(yè)合作，選擇合作項(xiàng)目時(shí)也應(yīng)注意與獨(dú)立學(xué)院專業(yè)建設(shè)、學(xué)生培養(yǎng)理念的匹配度。

3.關(guān)于杰出校友資源

雖然獨(dú)立學(xué)院成立時(shí)間不到二十年，但是獨(dú)立學(xué)院的很多優(yōu)秀學(xué)生在當(dāng)?shù)匾惨呀?jīng)成為各行各業(yè)的精英人士，這些杰出校友具有豐富的專業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、高端的人脈網(wǎng)絡(luò)、實(shí)力雄厚的財(cái)務(wù)基礎(chǔ)，因此獨(dú)立學(xué)院應(yīng)該通過(guò)開展校企合作、聘任創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)咨詢專家?guī)斐蓡T等方式讓杰出校友參與獨(dú)立學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作，為學(xué)校做出更大的貢獻(xiàn)。