高職地球物理勘探技術(shù)專業(yè)教育現(xiàn)狀及發(fā)展方向調(diào)研分析

裴堯 樓仁興

摘要：本文在開展地球物理勘探技術(shù)專業(yè)調(diào)研工作的基礎(chǔ)上，全面了解該專業(yè)目前的教育教學(xué)現(xiàn)狀，并對(duì)今后一段時(shí)間內(nèi)的專業(yè)發(fā)展方向以及畢業(yè)生就業(yè)前景進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：地球物理勘探技術(shù)；調(diào)研工作；教育教學(xué)現(xiàn)狀

中圖分類號(hào)：G710 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2019）33-0190-02

一、研究背景

國(guó)際經(jīng)濟(jì)環(huán)境復(fù)雜多變，世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展格局多級(jí)分化，國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)步入中高速發(fā)展的新常態(tài)。為了使新形勢(shì)下高等職業(yè)院校地球物理勘探技術(shù)專業(yè)更好地適應(yīng)市場(chǎng)的變化，必須加強(qiáng)該專業(yè)教學(xué)基本建設(shè)和專業(yè)建設(shè)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于做好〈高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)〉修（制）訂工作的通知》的精神，展開地球物理勘探技術(shù)專業(yè)調(diào)研工作，全面了解該專業(yè)目前的教育教學(xué)現(xiàn)狀，并對(duì)今后一段時(shí)間內(nèi)該專業(yè)的專業(yè)發(fā)展方向以及畢業(yè)生就業(yè)前景進(jìn)行分析。

二、調(diào)研對(duì)象

本次調(diào)研對(duì)象主要包括行業(yè)企業(yè)、職業(yè)學(xué)校及畢業(yè)生三類主體[1]。行業(yè)企業(yè)主要包括地質(zhì)礦產(chǎn)勘查企業(yè)，職業(yè)學(xué)校為地勘業(yè)內(nèi)含中職教育的高職院校和中等職業(yè)學(xué)校。本次共調(diào)研企業(yè)單位13個(gè)，中、高職院校16所，職業(yè)院校畢業(yè)生150人，與受訪單位及畢業(yè)生召開訪談會(huì)6次，電話調(diào)查56次，信息來(lái)源可靠，具有普遍性和真實(shí)性。

三、調(diào)研內(nèi)容

包括企業(yè)對(duì)高職地球物理勘探人才的需求、企業(yè)類別、企業(yè)地球物理勘探人才（高職高專）起薪、崗位能力要求、崗位應(yīng)具備的技能證書等。地球物理勘探技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)方向、師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)方法和手段、實(shí)踐教學(xué)條件、學(xué)生就業(yè)實(shí)習(xí)、學(xué)生能力培養(yǎng)等。現(xiàn)任崗位情況、對(duì)本專業(yè)課程設(shè)置的建議、對(duì)本專業(yè)教學(xué)實(shí)施的建議、對(duì)本專業(yè)核心職業(yè)技能訓(xùn)練的建議。

四、調(diào)研結(jié)果分析

（一）企業(yè)調(diào)研

本次調(diào)研選取的單位包括了大、中、小型企事業(yè)單位；國(guó)有、私營(yíng)企業(yè)均有涉及；范圍囊括東北、華北、華南、西北、西南等區(qū)域，調(diào)研結(jié)論具有一定的代表性。企業(yè)認(rèn)為該專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備把地質(zhì)現(xiàn)象與物探數(shù)據(jù)相結(jié)合，進(jìn)行綜合分析、解釋的能力。最主要的核心能力是：（1）具有地形測(cè)繪和地形圖、地質(zhì)圖判讀的基本技能；（2）具有實(shí)施測(cè)網(wǎng)的布設(shè)、使用簡(jiǎn)單測(cè)量?jī)x器的能力；（3）具備本專業(yè)必需的信息技術(shù)應(yīng)用能力；（4）具有一定工程物探與環(huán)境物探的應(yīng)用能力；（5）能使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行物探的解釋。

1.近3年內(nèi)各類物探相關(guān)企事業(yè)單位對(duì)高職層次人才需求較少，總體處于下降趨勢(shì)，薪酬基本處于每月2500—5000元之間。私有企業(yè)體制相對(duì)比較靈活，能夠快速適應(yīng)市場(chǎng)變化將礦產(chǎn)勘查物探向工程勘查、水工環(huán)、公益性基礎(chǔ)地質(zhì)物探方面轉(zhuǎn)變，今后將成為高職類物探專業(yè)畢業(yè)生主要就業(yè)方向。

2.近3年內(nèi)各類物探相關(guān)企事業(yè)單位對(duì)高職層次人才需求較少，總體處于下降趨勢(shì)，薪酬基本處于每月2500—5000元之間。私有企業(yè)體制相對(duì)比較靈活，能夠快速適應(yīng)市場(chǎng)變化將礦產(chǎn)勘查物探向工程勘查、水工環(huán)、公益性基礎(chǔ)地質(zhì)物探方面轉(zhuǎn)變，今后將成為高職類物探專業(yè)畢業(yè)生主要就業(yè)方向。統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，企業(yè)對(duì)各崗位人才專業(yè)能力與綜合素質(zhì)并重：在能力素質(zhì)方面，用人單位普遍喜歡綜合素質(zhì)良好的工作人員（70%），其次為工作人員的學(xué)習(xí)能力（68%）、創(chuàng)新能力（55%）；在綜合素質(zhì)方面，用人單位特別關(guān)注員工的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)（95%）、耐心細(xì)致的工作態(tài)度（81%）、工匠精神（76%）、較強(qiáng)的質(zhì)量意識(shí)（74%）、創(chuàng)新意識(shí)（74%）。

（二）院校調(diào)研

通過(guò)對(duì)開設(shè)物探專業(yè)院校調(diào)研得知，在職業(yè)教育“教、學(xué)、做一體化”和著重培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力理念的影響下，各院校已經(jīng)在具體教學(xué)過(guò)程中付出了行動(dòng)，絕大多數(shù)課程授課地點(diǎn)為一體化教室、機(jī)房、實(shí)踐場(chǎng)所、校外實(shí)訓(xùn)基地等。通過(guò)教學(xué)方法與教學(xué)手段的綜合運(yùn)用，學(xué)生的基本技能、專業(yè)技能及職業(yè)崗位能力得到了較好的訓(xùn)練，有效地提高了教學(xué)質(zhì)量。各院校本專業(yè)專業(yè)課教師多為7—12名之間，雙師型教師比例相對(duì)較高，各校均有來(lái)自企業(yè)一線的兼職教師。從近幾年職業(yè)院校的物探畢業(yè)生的情況來(lái)看，學(xué)生的就業(yè)率以及對(duì)就業(yè)現(xiàn)狀的滿意度都較高，且對(duì)口就業(yè)率相對(duì)較高[2]。但隨著國(guó)土資源行業(yè)的持續(xù)低迷，近年來(lái)招生情況受到了明顯的影響，具體表現(xiàn)為各相關(guān)院校物探專業(yè)招生規(guī)模逐年萎縮。本專業(yè)主要就業(yè)方向?yàn)橘Y源勘查和工程地質(zhì)勘查兩個(gè)方向。

各學(xué)校的專業(yè)基礎(chǔ)課程主要集中在以下幾門：地質(zhì)基礎(chǔ)、地理信息系統(tǒng)、構(gòu)造地質(zhì)、測(cè)量技術(shù)、環(huán)境與工程地質(zhì)基礎(chǔ)、地球物理概論等。各學(xué)校由于教學(xué)的特色、教學(xué)的認(rèn)識(shí)和學(xué)校的歷史淵源不同，開設(shè)的專業(yè)核心課程不盡相同，主要有：重磁勘探技術(shù)、電法勘探技術(shù)、地震勘探技術(shù)、物探數(shù)據(jù)處理與成果解釋、地下管線探測(cè)技術(shù)、基樁檢測(cè)技術(shù)等。專業(yè)拓展課程主要有工程物探與環(huán)境物探、遙感地質(zhì)技術(shù)、物探測(cè)井技術(shù)、放射性勘探技術(shù)、物探常見(jiàn)繪圖軟件使用等。本專業(yè)的專業(yè)課程均屬于理論+實(shí)踐的課程。集中實(shí)踐性課程主要有：地質(zhì)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、磁法勘探實(shí)習(xí)、電法勘探實(shí)習(xí)、物探綜合實(shí)訓(xùn)、計(jì)算機(jī)制圖實(shí)訓(xùn)等。除此之外，學(xué)校通常在學(xué)習(xí)的不同階段安排頂崗實(shí)習(xí)、跟崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）等。

（三）畢業(yè)生調(diào)研

在地球物理探勘技術(shù)專業(yè)的就業(yè)上，本專業(yè)畢業(yè)生主要面向地質(zhì)礦產(chǎn)和工程勘察兩個(gè)方向，由于就業(yè)方向的不同，根據(jù)畢業(yè)生的反饋對(duì)于技能的需求明顯不同，具體表現(xiàn)在地礦部門工作的畢業(yè)生認(rèn)為對(duì)其幫助較大的課程主要為：地質(zhì)基礎(chǔ)、礦物巖石學(xué)、構(gòu)造地質(zhì)、重磁勘探技術(shù)、電法勘探技術(shù)；工程勘察領(lǐng)域工作畢業(yè)生認(rèn)為對(duì)其幫助較大課程為：測(cè)量技術(shù)、工程物探與環(huán)境物探、地下管線探測(cè)技術(shù)、基樁檢測(cè)技術(shù)等。此外物探數(shù)據(jù)處理與成果解釋、地理信息系統(tǒng)、AutoCAD制圖等技能在生產(chǎn)工作中是較常用的實(shí)際技能，無(wú)論是從事哪個(gè)方向物探工作，本專業(yè)畢業(yè)生都認(rèn)為其是必須掌握的核心技能。

通過(guò)對(duì)物探專業(yè)中、高職院校以及開設(shè)職業(yè)教學(xué)的本科院校進(jìn)行調(diào)研的結(jié)果表明，目前職業(yè)院校畢業(yè)生存在著一定的學(xué)業(yè)上升通道，中職畢業(yè)生可以通過(guò)考試或3+2五年制大專完成高等職業(yè)教育，高職畢業(yè)生也可以通過(guò)專升本考試進(jìn)入本科院校繼續(xù)就讀。但目前存在的問(wèn)題是，我國(guó)開設(shè)物探類專業(yè)的省份較少，而專升本考試只允許高職畢業(yè)生報(bào)考本省院校，部分本專業(yè)高職院校所在省份沒(méi)有對(duì)應(yīng)本科專業(yè)，造成部分本專業(yè)畢業(yè)生學(xué)業(yè)提升通道受阻，進(jìn)而影響到招生、就業(yè)情況以及今后的發(fā)展。

五、調(diào)研結(jié)論及對(duì)策建議

1.明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，體現(xiàn)職業(yè)教育的特點(diǎn)。結(jié)合調(diào)研的材料和行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，地球物理勘探技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)下列內(nèi)容：具有較高的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德；面向的工作領(lǐng)域?yàn)椋汗こ炭辈祛I(lǐng)域和地質(zhì)礦產(chǎn)勘查領(lǐng)域等；畢業(yè)生從事的工作崗位包括：工程地球物理、礦產(chǎn)勘查、工程勘察、地質(zhì)災(zāi)害監(jiān)測(cè)與預(yù)防等崗位；培養(yǎng)的人才類型：高素質(zhì)技術(shù)技能人才，區(qū)別于普通本科[3]。

2.科學(xué)、合理構(gòu)建課程體系。建議本專業(yè)的課程設(shè)置分為公共基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程，專業(yè)課程包括專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)核心課程和專業(yè)拓展課程，并涵蓋有關(guān)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。結(jié)合國(guó)家的相關(guān)政策要求和各學(xué)校的教學(xué)實(shí)際，總學(xué)時(shí)控制在2800左右，公共基礎(chǔ)課總學(xué)時(shí)不少于總學(xué)時(shí)的25%。實(shí)踐性教學(xué)學(xué)時(shí)不少于總學(xué)時(shí)的50%。

3.教學(xué)基本條件要能滿足正常教學(xué)需要。在調(diào)研的基礎(chǔ)上，結(jié)合高職地球物理勘探技術(shù)專業(yè)教學(xué)、發(fā)展的需要，建議專業(yè)建設(shè)中需滿足教學(xué)基本條件如下：①兼職教師應(yīng)主要從地勘單位或工程勘查單位聘任，具有扎實(shí)的物探專業(yè)知識(shí)和豐富的實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)，具有高級(jí)工程師及以上職稱，能承擔(dān)課程與實(shí)訓(xùn)教學(xué)、實(shí)習(xí)指導(dǎo)等專業(yè)教學(xué)任務(wù)。②實(shí)訓(xùn)室應(yīng)具有專業(yè)教學(xué)必備的儀器，設(shè)備配套臺(tái)數(shù)能滿足學(xué)生開展地球物理勘探項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)。校外實(shí)訓(xùn)基地的選擇條件應(yīng)是交通條件好、巖（礦）石地球物理?xiàng)l件有利、較典型并有一定代表性的地區(qū)，該地區(qū)能夠開展多種物探方法的實(shí)訓(xùn)。

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