新時(shí)期口腔醫(yī)學(xué)課程建設(shè)研究

張耀超 左艷萍 張琳梅

摘要：要講好一堂口腔醫(yī)學(xué)課，首先我們要明確以下幾個(gè)問題：什么是一堂好課？怎樣講好一堂課？口腔醫(yī)學(xué)課程的特點(diǎn)是什么？根據(jù)課程內(nèi)容特點(diǎn)如何準(zhǔn)備口腔醫(yī)學(xué)課？文章主要針對(duì)以上幾個(gè)問題進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：口腔醫(yī)學(xué)；課程建設(shè)；課堂

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2019）34-0207-02

一、課堂的基本構(gòu)成及其評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)

根據(jù)不同教學(xué)任務(wù)，從課程具體組織形式上說，課程有單一課和綜合課兩類。其中單一課完成一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，如理論課、復(fù)習(xí)課、技能培養(yǎng)課等。綜合課完成兩個(gè)以上教學(xué)任務(wù)，如既講理論又要形成技能、技巧課，可邊講邊練。不論單一課，還是綜合課，都有其一定的組成要素和結(jié)構(gòu)體系，一般而言，教學(xué)過程中的要素主要有教師、學(xué)生、教材、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)條件、教學(xué)目的、教學(xué)方法和教學(xué)評(píng)價(jià)等。一般來說，課的結(jié)構(gòu)包括引入階段、主體階段和結(jié)束階段三個(gè)部分。

俗話說，教無定法。對(duì)一堂好課的評(píng)價(jià)更是仁者見仁，智者見智。但教育是一門科學(xué)，是有規(guī)律可循的。因此，教育界對(duì)于一堂好課的評(píng)價(jià)集中體現(xiàn)為十個(gè)方面：“一是教學(xué)理念的先進(jìn)性，是否充分體現(xiàn)素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育思想；二是教學(xué)設(shè)計(jì)的科學(xué)合理性，是否適合教學(xué)對(duì)象和課程或內(nèi)容特點(diǎn)；三是講課是否精神飽滿、生動(dòng)形象，是否具有較強(qiáng)的感染力和藝術(shù)性；四是教學(xué)組織是否思路清晰、闡述準(zhǔn)確、重點(diǎn)突出，教案是否規(guī)范；五是教學(xué)內(nèi)容是否充實(shí)，難度、深度、廣度和信息量是否適宜；六是能否針對(duì)教學(xué)對(duì)象的需要，反映本學(xué)科專業(yè)前沿知識(shí)和最新成果或客觀介紹不同的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)；七是能否理論聯(lián)系實(shí)際，突出醫(yī)學(xué)專業(yè)實(shí)踐或臨床應(yīng)用特色；八是教學(xué)方法靈活，教學(xué)手段恰當(dāng)，能否合理、有效地利用各種教學(xué)媒體，并適合教學(xué)對(duì)象和課程或內(nèi)容特點(diǎn)；九是能否調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，課堂互動(dòng)性如何，課堂氛圍是否和諧、活躍；十是教師姿態(tài)是否端正，語言文明，形象氣質(zhì)好等。”上述十個(gè)方面，歸納來講，實(shí)質(zhì)就是要達(dá)到四個(gè)目標(biāo)，也就是“四課”：（1）一堂好課應(yīng)該是“實(shí)惠課”。一堂好課應(yīng)該是讓學(xué)生有所收獲，或是獲得知識(shí)技能，或是掌握了規(guī)律方法，或是拓展了思維，或是觸動(dòng)了情感心靈，甚至是提升了人格、改變了人生觀、世界觀等。總之，應(yīng)是一堂“有效教學(xué)”。（2）一堂好課應(yīng)該是“特色課”。“標(biāo)準(zhǔn)件”固然好，但不適用于課堂教學(xué)。一堂好課涉及諸多因素，教師的個(gè)性特點(diǎn)、風(fēng)格就成了影響一堂好課的決定因素。教師要在充分了解自己優(yōu)缺點(diǎn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生具體情況，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容，上出一堂生動(dòng)而富有特色的課。（3）一堂好課應(yīng)該是“生成課”?！吧烧n”主要是指教學(xué)互動(dòng)方面。一堂課的要素基本相同，教學(xué)也有普遍規(guī)律可循。但在教學(xué)互動(dòng)環(huán)節(jié)，師生間的真情交流、智慧碰撞、能力投入等，就在于課堂上師生雙方了。（4）一堂好課應(yīng)該是“創(chuàng)新課”。創(chuàng)新是永恒的主題，教學(xué)也不例外。在醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變的背景下，一堂好課還應(yīng)是“創(chuàng)新課”?！靶隆?，一方面是教師不斷求新，自身素質(zhì)不斷提升、教學(xué)藝術(shù)不斷創(chuàng)新；另一方面是教學(xué)內(nèi)容要緊跟新時(shí)代發(fā)展的需求。教學(xué)的目的是培養(yǎng)人才，為醫(yī)學(xué)事業(yè)服務(wù)。因而，不要浪費(fèi)一點(diǎn)時(shí)間，讓每節(jié)課都成為“高效教學(xué)”。當(dāng)然，評(píng)價(jià)一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)并不局限于以上幾點(diǎn)，也不是上述“四課”的簡單組合。學(xué)無止境，教也無止境，師生應(yīng)該伴隨課堂教學(xué)共同進(jìn)步、一起成長。

二、如何上好一堂課

根據(jù)課堂的基本組成和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，一堂好課要滿足以下五個(gè)方面的要求：（1）有明確的教學(xué)目的。一般包括：傳授知識(shí)，培養(yǎng)技能，發(fā)展能力，進(jìn)行思想教育等。（2）恰當(dāng)?shù)亟M織教材和正確闡明教學(xué)內(nèi)容。內(nèi)容安排上，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，同時(shí)兼顧教材的系統(tǒng)性。教師正確無誤地掌握教學(xué)內(nèi)容，做出確切、清晰的闡述，并能對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的思想教育。（3）選擇和運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教學(xué)方法的選擇要服從于教學(xué)目的，要適應(yīng)教學(xué)對(duì)象特點(diǎn)。運(yùn)用好教法，還必須遵循教學(xué)規(guī)律，把握教學(xué)原則。（4）精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序。課堂的各項(xiàng)活動(dòng)必須精心設(shè)計(jì)、妥善安排，環(huán)環(huán)相扣、有條不紊，提高教學(xué)效率。（5）獲得良好的教學(xué)效果。良好的教學(xué)效果是衡量一堂好課的主要標(biāo)志，通過教學(xué)，學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，培養(yǎng)了技能，發(fā)展了能力。當(dāng)然，上好一堂課的因素很復(fù)雜，就教師來說，包括事業(yè)心、責(zé)任感、品德修養(yǎng)、文化水平、工作經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)能力、心理素質(zhì)、情緒以及作風(fēng)等；就學(xué)生來說，包括年齡特點(diǎn)、文化基礎(chǔ)、智力水平、學(xué)習(xí)目的、態(tài)度、方法、習(xí)慣以及學(xué)習(xí)興趣、情緒等；就教材來說，包括內(nèi)容的科學(xué)性、思想性、循序性，對(duì)師生的適應(yīng)性等。此外，還有校風(fēng)、班風(fēng)以及教學(xué)條件等。要上好一堂課，還需要認(rèn)真做好以下幾方面。

1.精心備課?！叭齻洹保簜浯缶V、備教材、備學(xué)生。

2.精彩導(dǎo)入。“良好的開端是成功的一半”。方法有：實(shí)例導(dǎo)入、懸念導(dǎo)入、直接導(dǎo)入等。一切服務(wù)于課堂教學(xué)，有的放矢，因勢利導(dǎo)，畫龍點(diǎn)睛。

3.教法自然。教法是備課階段就必須考慮的問題，在具體實(shí)施時(shí)，需根據(jù)課堂情況機(jī)智靈活地調(diào)整教法。在教法的選擇上，一般要遵循三個(gè)原則：（1）符合課題的目的和要求，有利于教學(xué)任務(wù)的實(shí)現(xiàn)；（2）符合教學(xué)對(duì)象的認(rèn)知規(guī)律，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性；（3）方法靈活多樣，服務(wù)于教學(xué)效果，綜合運(yùn)用。常用的教學(xué)方法有：講授法——提示、講授、指導(dǎo)自學(xué)、組織討論、檢查指導(dǎo)作業(yè)；學(xué)導(dǎo)式——提示、自學(xué)、解疑、精講、作業(yè)、小結(jié)；研究式——確定研究問題、個(gè)人探究、小組討論、總結(jié)講評(píng)；范例式——導(dǎo)學(xué)、探究、鞏固、拓展。此外，還有啟發(fā)式教學(xué)法、討論法、實(shí)驗(yàn)法、練習(xí)法、演示法、自學(xué)指導(dǎo)法，等等。

4.嚴(yán)密組織。教師既是知識(shí)的傳授者，又是教學(xué)活動(dòng)的組織者。（1）充分利用時(shí)間，妥善安排教學(xué)環(huán)節(jié)和步驟；（2）控制進(jìn)度，及時(shí)調(diào)整學(xué)生注意力，張弛有度；（3）嚴(yán)格要求課堂紀(jì)律，以身示范。

5.充分互動(dòng)。教師、學(xué)生都有積極性，才能發(fā)揮各自的作用，提高教學(xué)效果。（1）信息及時(shí)反饋、問題及時(shí)暴露，解決問題才能及時(shí)、有針對(duì)性；（2）提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、增強(qiáng)主動(dòng)性。

6.講究藝術(shù)。教學(xué)不僅是一門科學(xué)，而且是一門藝術(shù)，教學(xué)藝術(shù)主要反映在以下三個(gè)方面：（1）語言要藝術(shù)。準(zhǔn)確簡練、通俗易懂、生動(dòng)形象；（2）調(diào)控要藝術(shù)。吸引注意力、調(diào)節(jié)氣氛、把控節(jié)奏；（3）指導(dǎo)要藝術(shù)。內(nèi)容聯(lián)系學(xué)生實(shí)際、有效指導(dǎo)、鞏固知識(shí)、熟練技能、掌握方法。

7.完美小結(jié)?？偨Y(jié)歸納是一堂課的最后階段。但凡精彩生動(dòng)的講課，不僅要有扣人心弦的開頭，環(huán)環(huán)相扣的進(jìn)程，而且還必須有個(gè)精心設(shè)計(jì)、耐人尋味的結(jié)尾。小結(jié)的方法：歸納小結(jié)法——?dú)w納全篇、深化主題；前后呼應(yīng)法——巧設(shè)懸念、再激新疑；承上啟下法——含蓄深遠(yuǎn)、回味無窮；巧編口訣法——濃縮內(nèi)容、便于記憶；精選作業(yè)法——學(xué)生演示、自己總結(jié)。

三、口腔醫(yī)學(xué)課程的具體特點(diǎn)及授課要求

口腔醫(yī)學(xué)是一門具有高度實(shí)踐性的學(xué)科，實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)是口腔醫(yī)學(xué)教育的核心精髓[1]。當(dāng)前，我國高等口腔醫(yī)學(xué)教育的主體是五年制本科教育，各大醫(yī)學(xué)院校普遍采取的是“臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)+口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)”相結(jié)合的形式，作為一門以臨床操作為主的學(xué)科，在口腔醫(yī)學(xué)課程的教學(xué)過程中應(yīng)該具備很強(qiáng)的實(shí)踐性[2]。教學(xué)方法和教學(xué)手段應(yīng)該遵循現(xiàn)代教育原理和口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)特點(diǎn)，采用以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教師教學(xué)與學(xué)生主動(dòng)參與相結(jié)合、課堂教學(xué)與實(shí)驗(yàn)室教學(xué)相結(jié)合的方法，充分發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性和學(xué)生的積極主動(dòng)性，從而進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。總之，上好每一堂課，教好每一個(gè)學(xué)生，是需要我們醫(yī)學(xué)教育工作者終生奮斗拼搏的課題，課堂就是一個(gè)大舞臺(tái)，只有課下精心準(zhǔn)備和課上精湛表演，不斷總結(jié)、不斷完善，才能獲得良好的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]王得利，袁輝，周洋，林洋洋，石屹，于學(xué)剛.口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)課程體系改革初探[J].微量元素與健康研究，2016，（01）：82-84.

[2]王慧明.提高實(shí)驗(yàn)人員素質(zhì)，做好口腔實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作[J].山西醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)（基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育版），2005，7（6）：643-645.