高校本科生轉(zhuǎn)專業(yè)問題與對(duì)策研究

吉久陽 皋春

摘要：隨著高校學(xué)分制的改革，很多高校制定了轉(zhuǎn)專業(yè)政策，為學(xué)生專業(yè)發(fā)展提供更多自主選擇路徑。本文從就業(yè)前景、專業(yè)興趣和學(xué)習(xí)環(huán)境三個(gè)方面分析了高校本科生轉(zhuǎn)專業(yè)的動(dòng)因，并且從學(xué)業(yè)、環(huán)境和社會(huì)現(xiàn)象等方面分析了高校本科生轉(zhuǎn)專業(yè)后可能面臨的隱患。為了規(guī)范高校本科生轉(zhuǎn)專業(yè)工作，以南京某理工科大學(xué)為例，闡述了高校本科生轉(zhuǎn)專業(yè)工作的流程，并分析了轉(zhuǎn)專業(yè)工作中遇到的一些問題，并且在這些問題的基礎(chǔ)上，提出了應(yīng)對(duì)問題的措施與對(duì)策。

關(guān)鍵詞：轉(zhuǎn)專業(yè)；動(dòng)因；教育改革；管理制度

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2019）33-0009-03

一、引言

為了適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才需求的變化，高校開設(shè)了各式各樣的專業(yè)，為社會(huì)提供了各個(gè)行業(yè)不同領(lǐng)域的人才需求。在國內(nèi)，很多大一新生在收到大學(xué)錄取通知書的那一刻起就決定了未來四年要學(xué)習(xí)的專業(yè)。專業(yè)決定了大學(xué)生今后的學(xué)習(xí)方向，很大程度上會(huì)影響學(xué)生的就業(yè)方向。然而，隨著高校學(xué)分制的改革，很多高校制定了轉(zhuǎn)專業(yè)政策，為學(xué)生專業(yè)發(fā)展提供更多自主選擇路徑，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

2005年9月，教育部《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》正式提出學(xué)生可以按照學(xué)校的規(guī)定申請(qǐng)轉(zhuǎn)專業(yè)。為了規(guī)范本科生轉(zhuǎn)專業(yè)工作，我校于2017年9月1日制定了新的實(shí)施辦法，堅(jiān)持公平、公正、公開原則，全面考察學(xué)生專業(yè)興趣和特長，按照公布的接收條件、考核辦法和接收計(jì)劃實(shí)施專業(yè)調(diào)整。通過教師與學(xué)生的視角，觀察轉(zhuǎn)專業(yè)政策實(shí)施過程中遇到的問題，有利于進(jìn)一步做好轉(zhuǎn)專業(yè)工作，進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革。

二、高校本科生轉(zhuǎn)專業(yè)動(dòng)因分析

很多學(xué)生對(duì)專業(yè)沒有清晰的認(rèn)識(shí)，選擇專業(yè)容易收到外界的影響，主要受到就業(yè)前景、專業(yè)興趣和學(xué)習(xí)環(huán)境三個(gè)方面的影響。這些因素為學(xué)生之后轉(zhuǎn)專業(yè)埋下伏筆。

1.專業(yè)滿意度低。有些學(xué)生認(rèn)為自己的專業(yè)是家長選的而不是自己做的決定，也有學(xué)生覺得自己的專業(yè)很“冷門”，會(huì)影響到就業(yè)，還有學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生從新奇到平淡最后厭煩的情緒。這些因素會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)專業(yè)滿意度的降低。這種不滿意情緒將直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和積極性。這種情況下，這些學(xué)生希望通過轉(zhuǎn)專業(yè)來改變自己窘迫的現(xiàn)狀。

2.社會(huì)就業(yè)形勢(shì)影響。高校為了應(yīng)對(duì)社會(huì)的需求，增設(shè)了相應(yīng)的新專業(yè)。往往這些新專業(yè)會(huì)比較“熱門”。嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)將專業(yè)分為了“熱門”與“冷門”。熱門專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后，工作不愁，薪資待遇高，而冷門專業(yè)的大學(xué)生畢業(yè)后，找工作四處碰壁，薪資待遇低。這一社會(huì)現(xiàn)象直接影響了學(xué)生的專業(yè)選擇。每逢高校開展轉(zhuǎn)專業(yè)工作，一大部分學(xué)生一窩蜂向熱門專業(yè)所在學(xué)院提交轉(zhuǎn)專業(yè)申請(qǐng)。因此，社會(huì)就業(yè)環(huán)境也是學(xué)校轉(zhuǎn)專業(yè)的主要因素。

3.學(xué)習(xí)環(huán)境影響。大學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中會(huì)受到周圍的同學(xué)影響，身邊的同學(xué)刻苦學(xué)習(xí)會(huì)激發(fā)自己學(xué)習(xí)的動(dòng)力，相反，逃課懶散等不良行為也會(huì)影響身邊的同學(xué)。往往在大學(xué)生活中，很多學(xué)生會(huì)為了集體的活動(dòng)而放棄自己的意見遵從集體的意志，學(xué)習(xí)活動(dòng)也是如此，比如臨近畢業(yè)，身邊的同學(xué)選擇考研，部分學(xué)生受到這部分學(xué)生的影響，也會(huì)跟著考研，但是部分學(xué)生卻沒有毅力堅(jiān)持，半途放棄。轉(zhuǎn)專業(yè)也是如此，當(dāng)身邊有優(yōu)秀的同學(xué)申請(qǐng)轉(zhuǎn)專業(yè)的時(shí)候，部分學(xué)生會(huì)盲從，卻沒有分析自己的需求，覺得專業(yè)不滿意或者不“熱門”，就盲目申請(qǐng)，從不考慮申報(bào)的專業(yè)是不是適合自己。很多時(shí)候，這部分學(xué)生無法滿足轉(zhuǎn)專業(yè)的要求，不僅浪費(fèi)了大量精力，還耽誤了本專業(yè)的學(xué)業(yè)，令人惋惜。

三、高校本科生轉(zhuǎn)專業(yè)后存在的隱患

1.學(xué)生學(xué)業(yè)壓力大且易得不償失。根據(jù)我校2017年9月1日制定的新的轉(zhuǎn)專業(yè)實(shí)施辦法，我校本科學(xué)生申請(qǐng)轉(zhuǎn)專業(yè)，需要選修接收學(xué)院的先修課程，這就導(dǎo)致了學(xué)生在修本專業(yè)課程的同時(shí)還要額外選修其他專業(yè)的課程，這就給學(xué)生造成了大量的學(xué)業(yè)壓力，在相同的時(shí)間內(nèi)，要比其他同學(xué)花更多的時(shí)間用在學(xué)習(xí)上，并且，接收學(xué)院對(duì)轉(zhuǎn)專業(yè)學(xué)生的審核比較高，按目前高校的轉(zhuǎn)專業(yè)政策，大部分學(xué)院接收的轉(zhuǎn)專業(yè)學(xué)生都是優(yōu)秀的學(xué)生。另外，有些學(xué)生將自己本專業(yè)的課程退選了，專心致志地選修先修課程，這就存在了巨大的隱患，若這些學(xué)生通過了接收學(xué)院的審核，如愿轉(zhuǎn)入心儀的專業(yè)，那這個(gè)結(jié)果就皆大歡喜，但是，如果這些學(xué)生沒有通過轉(zhuǎn)專業(yè)審核，那這些學(xué)生就得不償失，不僅不能轉(zhuǎn)專業(yè)，還要補(bǔ)修之前本專業(yè)退選的課程，又要繼續(xù)學(xué)習(xí)更高年級(jí)的課程，總的來說，給自己增加了巨大的學(xué)業(yè)壓力。

2.新環(huán)境的不適應(yīng)。有部分學(xué)生如愿轉(zhuǎn)入心儀的專業(yè)后，就要按照接收學(xué)院的培養(yǎng)方案學(xué)習(xí)，不僅要選修本學(xué)年的相關(guān)課程還要補(bǔ)修低年級(jí)的課程，學(xué)生在面臨學(xué)業(yè)壓力的同時(shí)，還要努力適應(yīng)新的環(huán)境、新的同學(xué)、新的教師，這些對(duì)學(xué)生來說都要有極強(qiáng)的適應(yīng)性。如果無法適應(yīng)，很容易打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，并降低轉(zhuǎn)入專業(yè)的滿意度，進(jìn)而影響自身的學(xué)習(xí)甚至影響自身的發(fā)展。還有一種情況，有部分學(xué)生選擇降級(jí)轉(zhuǎn)專業(yè)，為了更好地發(fā)展，學(xué)生愿意多花費(fèi)更多的時(shí)間和精力申請(qǐng)轉(zhuǎn)專業(yè)，如果適應(yīng)性強(qiáng)并且成功轉(zhuǎn)入，那自然是皆大歡喜，但是如果降級(jí)轉(zhuǎn)入后，學(xué)生無法適應(yīng)環(huán)境，那就得不償失了，不僅浪費(fèi)了精力和青春，更是影響自身的發(fā)展。

3.“熱門”專業(yè)不再“熱”。隨著社會(huì)不斷發(fā)展，行業(yè)也在不斷變化，很多崗位存在不穩(wěn)定性，也許學(xué)生在上大一時(shí)該專業(yè)非常“熱門”，等這個(gè)學(xué)生畢業(yè)后，這個(gè)專業(yè)不“熱”了。這種現(xiàn)象非常普遍，這就導(dǎo)致了部分學(xué)生為了“熱門”，花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力，轉(zhuǎn)入“熱門”專業(yè)，但是畢業(yè)的時(shí)候，這些“熱門”不“熱”了，這部分學(xué)生則要面臨更加嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)。

四、高校轉(zhuǎn)專業(yè)工作中遇到的問題及解決思路

1.高校轉(zhuǎn)專業(yè)工作中遇到的問題?，F(xiàn)如今，高校普遍采用學(xué)分制作為基本教學(xué)管理制度，為了深化學(xué)分制改革，眾多高校一直在鼓勵(lì)和優(yōu)化轉(zhuǎn)專業(yè)工作。轉(zhuǎn)專業(yè)工作優(yōu)勢(shì)明顯，它為學(xué)生提供更多的選擇路徑，有利于充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。但是在轉(zhuǎn)專業(yè)工作中難免會(huì)出現(xiàn)一些問題，比如，高校會(huì)在學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)過程中設(shè)置一些條件，滿足基本條件的學(xué)生還需要經(jīng)過學(xué)校和學(xué)院的層層篩選后才能順利轉(zhuǎn)專業(yè)；部分高校限制了轉(zhuǎn)專業(yè)的次數(shù)，并且規(guī)定學(xué)生只能在大二或者大三轉(zhuǎn)入；部分高校轉(zhuǎn)專業(yè)的時(shí)候參考學(xué)生高考錄取成績；甚至有些學(xué)院設(shè)置很高的轉(zhuǎn)專業(yè)條件，不允許學(xué)生轉(zhuǎn)入；還有一些學(xué)院為了避免學(xué)生流失，給學(xué)生設(shè)置條件，讓想轉(zhuǎn)專業(yè)的學(xué)生無法轉(zhuǎn)出，直接導(dǎo)致學(xué)生無法轉(zhuǎn)專業(yè)。

2.規(guī)范制訂高校轉(zhuǎn)專業(yè)方案。以南京某理工科大學(xué)為例，筆者深入調(diào)查該高校轉(zhuǎn)專業(yè)工作中遇到的問題，探討該高校對(duì)轉(zhuǎn)專業(yè)工作的具體措施。①接收學(xué)院設(shè)置轉(zhuǎn)專業(yè)先修課程。2017—2018學(xué)年第一學(xué)期初，該高校制定了新的本科生轉(zhuǎn)專業(yè)實(shí)施辦法，首先轉(zhuǎn)入學(xué)院設(shè)置了轉(zhuǎn)專業(yè)先修課程，并要求擬轉(zhuǎn)專業(yè)學(xué)生必須選修擬轉(zhuǎn)入專業(yè)的先修課程。比如，化工學(xué)院化學(xué)工程與工藝專業(yè)為大一新生設(shè)置的轉(zhuǎn)專業(yè)先修課程為：高等數(shù)學(xué)B和大學(xué)物理B-1。那么其他學(xué)院的大一新生需要先選修這兩門課才可以申請(qǐng)轉(zhuǎn)專業(yè)。②轉(zhuǎn)專業(yè)審核工作的流程。該高校規(guī)定，轉(zhuǎn)專業(yè)工作必須在秋季開學(xué)前完成，所有的準(zhǔn)備工作需在春季學(xué)期結(jié)束前完成。因此，教務(wù)管理部門需要與各學(xué)院做好各項(xiàng)工作。各學(xué)院向教務(wù)管理部門上報(bào)轉(zhuǎn)專業(yè)方案，方案里包括學(xué)生的課程、成績、績點(diǎn)等要求，由教務(wù)管理部門審核擬轉(zhuǎn)專業(yè)學(xué)生的資格，通過審核的學(xué)生再由各學(xué)院組織安排面試等考核，學(xué)生經(jīng)過層層考核，才能順利完成轉(zhuǎn)專業(yè)。③跨專業(yè)選課和先修課程審核。每學(xué)期初，教務(wù)管理部門需向擬轉(zhuǎn)專業(yè)學(xué)生開放跨專業(yè)選課，擬轉(zhuǎn)專業(yè)學(xué)生選修轉(zhuǎn)入學(xué)院要求的先修課程。先修課程是轉(zhuǎn)專業(yè)工作最重要的一環(huán)，若學(xué)生沒有選修相關(guān)先修課程，則該學(xué)生無法提交轉(zhuǎn)專業(yè)申請(qǐng)。先修課程的GPA低于2.0，則不滿足轉(zhuǎn)專業(yè)資格。④先修課程GPA審核及公布轉(zhuǎn)專業(yè)正式名單。由于先修課程的成績需要通過期末考試獲得，而轉(zhuǎn)專業(yè)工作需要在期末考試之前完成，因此，該高校與學(xué)院需根據(jù)學(xué)生累計(jì)課程GPA來做好轉(zhuǎn)專業(yè)前期工作，正常公示擬轉(zhuǎn)專業(yè)學(xué)生的名單，等先修課程成績公布之后，由教務(wù)管理部門進(jìn)行最終審核，先修課程GPA小于2.0的學(xué)生，將取消轉(zhuǎn)專業(yè)資格。通過先修課程GPA審核的學(xué)生，公示正式名單。⑤轉(zhuǎn)專業(yè)工作補(bǔ)充說明。該高校原則上轉(zhuǎn)專業(yè)申請(qǐng)不得超過2次，部分學(xué)生因休學(xué)創(chuàng)業(yè)或者退役復(fù)學(xué)提出轉(zhuǎn)專業(yè)申請(qǐng)，可根據(jù)這些學(xué)生的課程和創(chuàng)業(yè)情況、部隊(duì)表現(xiàn)，在滿足轉(zhuǎn)專業(yè)條件下優(yōu)先考慮轉(zhuǎn)專業(yè)。

有一些學(xué)生，學(xué)校原則上不批準(zhǔn)轉(zhuǎn)專業(yè)，如，未辦理報(bào)到的學(xué)生、藝術(shù)類申請(qǐng)轉(zhuǎn)入非藝術(shù)類專業(yè)、專轉(zhuǎn)本學(xué)生、中外合作辦學(xué)的學(xué)生、國家政策明令禁止的轉(zhuǎn)專業(yè)等情況。

五、進(jìn)一步深化教育改革，完善轉(zhuǎn)專業(yè)各項(xiàng)措施

高校轉(zhuǎn)入條件逐年放開，擬轉(zhuǎn)專業(yè)學(xué)生越來越多，先修課程、GPA、轉(zhuǎn)入年級(jí)正在逐步放開限制，但受限于教學(xué)資源，仍然無法滿足大部分學(xué)生的需求。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，制定完善的轉(zhuǎn)專業(yè)政策是高校共同研究的問題。

1.適當(dāng)放寬轉(zhuǎn)專業(yè)條件。高校應(yīng)當(dāng)確保在不影響正常教學(xué)管理的前提下，適當(dāng)放寬轉(zhuǎn)專業(yè)限制條件，如，放寬學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)次數(shù)，放寬轉(zhuǎn)專業(yè)的年級(jí)，放寬轉(zhuǎn)專業(yè)的對(duì)象等。從而真正實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都能學(xué)到心儀的專業(yè)，提高學(xué)生個(gè)人的專業(yè)能力、學(xué)習(xí)能力以及綜合素質(zhì)，培養(yǎng)出對(duì)社會(huì)有用的人才。

2.做好學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)指導(dǎo)工作。目前，轉(zhuǎn)專業(yè)是一個(gè)熱門現(xiàn)象，很多學(xué)生、家長、高校教師都在關(guān)注這一現(xiàn)象，然而，學(xué)生以及家長對(duì)轉(zhuǎn)專業(yè)并沒有明確的認(rèn)知，不考慮自身的情況就一門心思地申請(qǐng)轉(zhuǎn)專業(yè)，缺乏認(rèn)知，是眾多學(xué)生以及家長最大的問題。因此，高校應(yīng)當(dāng)組織學(xué)院和教師，安排轉(zhuǎn)專業(yè)方面的講座、宣傳活動(dòng)等。另外，原專業(yè)的教師也應(yīng)當(dāng)組織學(xué)生了解本專業(yè)的特色、就業(yè)等內(nèi)容，讓學(xué)生充分了解自身的同時(shí)，對(duì)未來的就業(yè)方向有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)?！懊つ俊鞭D(zhuǎn)專業(yè)只會(huì)適得其反，浪費(fèi)的不僅僅是自己的時(shí)間，更耽誤了自己的前途。轉(zhuǎn)專業(yè)應(yīng)當(dāng)理性思考，切勿“盲目”。

3.做好轉(zhuǎn)專業(yè)收尾工作。擬轉(zhuǎn)專業(yè)學(xué)生通過層層考核后，要前往接收學(xué)院報(bào)到和注冊(cè)，教務(wù)管理部門需認(rèn)定轉(zhuǎn)專業(yè)學(xué)生的學(xué)分，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力，避免學(xué)生重復(fù)選修課程，并正確指導(dǎo)學(xué)生按照接收學(xué)院的培養(yǎng)方案補(bǔ)修相關(guān)課程。遵從學(xué)生意愿，做好學(xué)籍變動(dòng)、學(xué)費(fèi)辦理、更換宿舍等工作，為學(xué)生解決后顧之憂。

六、結(jié)語

本科生轉(zhuǎn)專業(yè)工作，對(duì)學(xué)生、對(duì)學(xué)校、對(duì)社會(huì)都是非常有意義的。雖然學(xué)生在轉(zhuǎn)專業(yè)過程中，總會(huì)遇到一些問題，但是，隨著政策的不斷完善，轉(zhuǎn)專業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)的不斷積累，轉(zhuǎn)專業(yè)工作終將為學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展提供更好的平臺(tái)。

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