淺析法語口語具有的語言特征

李欣雨

【摘要】從分析法語口語的基本特征入手，掌握法語口語練習(xí)的基本規(guī)律，提高法語口語學(xué)習(xí)的效果。在學(xué)習(xí)過程中，一方面要樹立正確學(xué)習(xí)法語的思想意識，另一方面，也要從尊重法語語言體系和口語的特點入手，高效的練習(xí)口語，從而能夠準(zhǔn)確科學(xué)的掌握法語中的語言，將法語的溝通交流價值充分的體現(xiàn)出來。

【關(guān)鍵詞】法語學(xué)習(xí) 法語口語 口語特點

在法語這門語言的學(xué)習(xí)過程中，要提高口語的水平，是一項系統(tǒng)性的工作，對教師和學(xué)生的要求都上升到了一個新的層次。學(xué)習(xí)法語是為了充分地掌握這門語言，運用語言進行交流溝通，所以，語言是人和人之間聯(lián)系的橋梁。我們學(xué)習(xí)法語其目的也是非常明確地，在提高法語口語水平方面，既要帶著對法語口語練習(xí)的正確認(rèn)識，同時也要從口語的基本特點入手，掌握科學(xué)的方法。所以，提高法語口語的水平，要遵循著相應(yīng)的規(guī)律，一方面是法語語言的內(nèi)部規(guī)律，另一方面是自身學(xué)習(xí)的興趣和規(guī)律，只有把兩者密切結(jié)合在一起，并且找準(zhǔn)合適的方法，我們的法語口語水平才能獲得實質(zhì)性的提升。

一、法語口語水平的提高要以扎實的詞匯語法基本功為前提。

一般來說，將法語作為第二外語的學(xué)習(xí)，都要經(jīng)歷一個打基礎(chǔ)的階段，打基礎(chǔ)的階段并不是說明口語練習(xí)不重要或者根本不練習(xí)口語，而是說，要想讓我們的法語口語水平達到更高的層次，必不可少的要經(jīng)歷這樣一個打基礎(chǔ)的階段，有了扎實的語法基礎(chǔ)，充足的詞匯量，在口語的對話交流過程中，我們才能運用自如。由于一般在學(xué)習(xí)法語之前，我們都有英語學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，而英語對于法語的學(xué)習(xí)既有促進又有干擾作用，要區(qū)分其中的正負(fù)遷移效應(yīng)，并且積極的發(fā)揮正遷移的正面影響，在法語打基礎(chǔ)的階段，避免出現(xiàn)與英語的混淆。有了英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)發(fā)育的難度，實際上增加了，一方面我們要做好心理準(zhǔn)備，另一方面也要積極的應(yīng)對這種情況。

法語詞匯自身具有陰陽性，比如： Collègue （女同事）與 Descollèguesmasculins （男同事）等，通過性別進行區(qū)別，但是，部分法語詞匯陰陽性并不具有規(guī)律性，需要學(xué)生記憶。另外，動詞變位，一般情況下，法語動詞分為三組，前面兩組屬于規(guī)則動詞，后面的一組是不規(guī)則的動詞。在一些詞匯出現(xiàn)的時候，主語人稱代詞之后動詞的表現(xiàn)形式會表現(xiàn)出各種差異，這樣的復(fù)雜變化，如果沒有扎實的語法結(jié)構(gòu)作為框架進行規(guī)范和引導(dǎo)，在口語練習(xí)的過程中，也可能會詞不達意，出現(xiàn)各種錯誤，所以，法語口語的練習(xí)要以扎實的基礎(chǔ)語法和詞匯作為前提，法語口語自身的語言體系才會越來越完善，整個架構(gòu)也會越來越清晰。

二、遵循法語口語的環(huán)境依存性進行練習(xí)。

法語是一門語言，語言的產(chǎn)生和發(fā)展都是在人和人的活動當(dāng)中而實現(xiàn)的，從法語中語言的起源和發(fā)展的過程來看，語言的環(huán)境都是促進法語學(xué)習(xí)的重要因素，因此，對于環(huán)境的依存性是法語語言學(xué)習(xí)的一大顯著的特征，我們在練習(xí)法語口語的時候，也需要遵循法語環(huán)境依存性的特征進行口語練習(xí)。例如，在法語的課堂教學(xué)活動中，教師可以給學(xué)生們組織一些法語口語的對話練習(xí)活動，例如，通過角色扮演將課文中某一部分內(nèi)容進行呈現(xiàn)，為了更加充分的鍛煉學(xué)生法語口語的掌控能力，教師也可以讓學(xué)生們自由發(fā)揮，并且從學(xué)生自由的創(chuàng)新表現(xiàn)中做出點評。所以，抓住對于環(huán)境的依存性特征練習(xí)口語，就需要主動地創(chuàng)建這樣的環(huán)境，學(xué)習(xí)法語的學(xué)生缺乏沉浸式的法語語言環(huán)境，那么，在課堂上以及課堂之外，主動地進行語言環(huán)境的構(gòu)建是非常必要的。從學(xué)生自身的角度來說，如果能夠貼合自身的學(xué)習(xí)條件，尤其借助信息互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)學(xué)習(xí)資源的運用，可以主動地創(chuàng)建語言環(huán)境。當(dāng)然，無論是教師還是學(xué)生，首先都需要從思想上重視法語口語的訓(xùn)練，這樣才能主動地進行語言環(huán)境的構(gòu)建，也能通過系統(tǒng)科學(xué)的語言訓(xùn)練因素的綜合作用，發(fā)揮提高口語練習(xí)的效率。

三、聽力和口語練習(xí)密切結(jié)合，是法語口語語言的重要特征。

掌握法語口語練習(xí)的基本特征，可以從任何一門語言口語的訓(xùn)練方法和規(guī)律入手，有了英語的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。我們認(rèn)識到聽力和口語的訓(xùn)練要密切結(jié)合，這既是法語這門語言口語訓(xùn)練的基本特征，而且可以說是任何一門語言口語練習(xí)的重要特征。要將聽力和口語的訓(xùn)練結(jié)合起來，就要找到適合的資源，除了構(gòu)建合適的語言環(huán)境，例如，讓學(xué)生進行合作式的口語練習(xí)，另一方面，也可以結(jié)合了一些好的語音視頻資源練習(xí)口語和聽力。有一些非常受到大家歡迎的電影作品，結(jié)合的這樣的電影作品，我們可以練習(xí)聽力和口語。比如，可以通過反復(fù)來聆聽模仿，掌握法語的發(fā)音特點，并且在多聽了幾遍之后，可以把法語的發(fā)音特點區(qū)分出來。運用喜馬拉雅這樣的軟件也可以提高法語的口語水平，現(xiàn)在非常流行的配音游戲，也可以用到法語口語的練習(xí)之中。所以，聽力和口語的練習(xí)密切結(jié)合在一起，作為語言口語學(xué)習(xí)的基本途徑，表現(xiàn)出了語言類學(xué)科的顯著特征。我們要善于創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，同時也要善于尋找創(chuàng)作資源，讓法語口語的練習(xí)活動可以在遵循語言自身口語練習(xí)訓(xùn)練特征的基礎(chǔ)之上，有更高的學(xué)習(xí)效率。

總而言之，我們采用科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆ㄕZ口語練習(xí)活動，才能收獲更好的訓(xùn)練效果，提高口語的水平不是一朝一夕就能實現(xiàn)的，口語水平反映出來我們綜合的語言能力，在法語口語的整個練習(xí)過程中，首先要打好基礎(chǔ)，并且要充分的尊重法語作為一門語言的基本特點，它與文化與環(huán)境有著密不可分的關(guān)系，所以，在明確了法語的語言特征的基礎(chǔ)上，再進行口語練習(xí)，這樣我們才能有更好的學(xué)習(xí)收獲，才能在法語的學(xué)習(xí)中事半功倍。

參考文獻：

[1]李揚帆.緊扣“中法文化”的法語閱讀口語教學(xué)設(shè)計[J].文化創(chuàng)新比較研究，2018，2（21）：91+93.