2018年職業(yè)教育國家級教學(xué)成果獎江蘇獲獎名單

-高職一等獎 -

成果名稱 成果完成人城鄉(xiāng)一體化背景下新型職業(yè)農(nóng)民培育的蘇南模式創(chuàng)新與實(shí)踐徐向明、尤偉忠、馬國勝、蔡健、葉琦、周軍、錢劍林、徐永明、于步亮、于婷高職院校內(nèi)部質(zhì)量保證體系的研究與實(shí)踐 吳訪升、楊應(yīng)崧、袁洪志、丁敬敏、吳乃忠、陳壽根、陳向平、劉濤、丁才成、高玉萍、葉愛英標(biāo)準(zhǔn)對接 項(xiàng)目鏈接 課程銜接：高職國際合作教育范式探索與實(shí)踐吳學(xué)敏、張海寧、談慧、丁繼斌、賈振宏、李茜四方協(xié)同情能兼修前后貫通：卓越鄉(xiāng)村教師定向培養(yǎng)的南通樣本孫國春、潘健、郭毅浩、丁錦宏、張松祥、吳劍峰、李展、張志泉、季銀泉、程然、謝玉萍、許映建、朱麗高職機(jī)電類專業(yè)“五教合一”的產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新與實(shí)踐溫貽芳、蘇益南、蘇華、龔肖新、高新浩、江建春、周保廷、于霜、石皋蓮、薛迎春、楊揚(yáng)、儲建華項(xiàng)目主導(dǎo)、多元協(xié)同、資源開放——軟件技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)體系的創(chuàng)新實(shí)踐眭碧霞、王小剛、余永佳、朱利華、張靜、周勇、蔣衛(wèi)祥、楊丹、閭楓、杜偉基于職教集團(tuán)的商貿(mào)類專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制育人探索與實(shí)踐 楊建新、徐漢文、周海江、沈蘇林、張?jiān)坪?、張法坤、王志偉、葉東、朱璋龍、李晶、王金龍基于“跨境校企共同體”的高職航海國際化人才培養(yǎng)探索與實(shí)踐施祝斌、王琪、陳明、劉芳武、Mike Kee、喬紅宇、袁健、李進(jìn)、吳益群、謝駿、喬峰、沈蘇海、龔少軍、楊亞新、沈愛兵

-高職二等獎 -

成果名稱 成果完成人基于TQM理念、對接企業(yè)需求，國際化航海人才培養(yǎng)體系的探索與實(shí)踐陳立軍、孫長飛、繆克銀、李恩亮、周濤、周國華、王錦法、胡明華、劉曉峰、黃錦鵬基于全人格育人理念的高職制造類專業(yè)課程教學(xué)模式改革與實(shí)踐曹根基、李宇飛、吳正勇、張江華、覃事剛、史瓊艷、程一凡、于華艷、趙丹、蔡玲玲、靳敏、劉剛、嚴(yán)俊杰、林毅、尚德強(qiáng)、黃新棟集成共建、多崗聯(lián)動——高速鐵路技術(shù)技能人才培養(yǎng)體系的創(chuàng)新與實(shí)踐錢吉奎、劉盛烺、曹國紅、高松、李從峰、何萬一、程謙、丁民豆、葉云飛、薄宜勇、華亮、宋奇吼、魏連峰、李成明

成果名稱 成果完成人技術(shù)導(dǎo)向·項(xiàng)目驅(qū)動·平臺支撐——船舶與海工類應(yīng)用創(chuàng)新人才培養(yǎng)探索與實(shí)踐陳曉琴、謝榮、劉桂香、胡杰、王瀅、周宏、王濤、潘汝良、嵇春艷、馬洪濤四方協(xié)同，精準(zhǔn)對接，高職模具技術(shù)人才培養(yǎng)體系的創(chuàng)新與實(shí)踐楊勁松、蔣正炎、檀祝平、潘安霞、姚慶文、莊曄、徐偉、沈治、韓迎輝、黃祥源“3+1+N”公鐵水游學(xué)：復(fù)合型物流人才培養(yǎng)的創(chuàng)新與實(shí)踐 賈俐俐、呂亞君、何華芬、陳軍、黃銀娣、楊益明、劉盛烺、陳曉琴、韓寶睿、林榕、王艷梅、馬耀文、黃河高職酒店管理專業(yè)現(xiàn)代實(shí)踐教學(xué)體系研究與實(shí)踐 周春林、匡家慶、蘇煒、馬衛(wèi)、洪濤、夏雯婷、田園、馬開良、景誠高職涉老專業(yè)PPP辦學(xué)模式的創(chuàng)新與實(shí)踐 蔣云爾、石曉燕、談義良、陸小香、史明宇、裘云、葛偉麗、王港、李梓伊、張陽陽高職藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)“五位一體”質(zhì)量控制模式構(gòu)建與應(yīng)用許朝山、陸建軍、陳葉娣、張波、文西芹、張金標(biāo)、王春艷、段來根、李艷、王霆、李紀(jì)明、馮偉、彭銀年、王繼水、柴建國裝備制造類專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)PECCW模式的探索與實(shí)踐孫麗華、毛錫榮、吳昀辰、李煒、韋文波、李國兵、楊海濤、魏欽、李程、徐雪漫名企聯(lián)動：“高品質(zhì)·全過程·深融合”物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式探索與實(shí)踐 曹家謀、朱長春、張曉、薄斌、孫雷、張露、笪旦、董昕靈為民族傳藝·為創(chuàng)新尋源：中國工藝美術(shù)非遺技藝教學(xué)數(shù)字化流程再造與應(yīng)用曹雪明、劉珽、李國兵、施教芳、華黎靜、趙罡、周清、李程、趙雄貴、喻琛、房志達(dá)、汪彤以“雙標(biāo)雙庫”建設(shè)為引領(lǐng)的高職現(xiàn)代商貿(mào)流通專業(yè)集群改革與實(shí)踐薛茂云、吳洪貴、居長志、王國慶、錢廷仙、姚煒、陳志剛、吉志林崔景貴、沈健、楊湘寧、王建華、尹偉民、李德方、馬萬全、王志華、葉霞、雷衛(wèi)寧、葛宏偉、閔光琛、馮明、周軍、吳麗榮、殷樹鳳、孫麗芳、張偉賢、張建云、張國翔、王旭“院園一體”“四螺旋”實(shí)踐育人模式的創(chuàng)新與實(shí)踐 祝木偉、冷士良、張芳儒、吉智、李榮兵、鮑桂楠、朱濤、周天沛江蘇創(chuàng)新現(xiàn)代職教體系、系統(tǒng)化培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的研究與實(shí)踐朱愛勝、魏少峰、李宗義、承劍芬、趙明安、奚小網(wǎng)、堅(jiān)葆林、周春蘭、畢明明、曹亮、徐杰、章櫻櫻、易曉春、米保全、王得燕、周飛、逯廣義“課程嵌入三輪聯(lián)動四維實(shí)踐”農(nóng)科創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)新禾模式的探索實(shí)踐基于文化生態(tài)理念的高職“一體兩翼三融合”文化育人體系的構(gòu)建與實(shí)踐俞衛(wèi)東、簡祖平、趙明珍、朱孟玲、賈君、畢德全、丁鴻、陳月容、董慧、饒鑫、熊偉、陳軍、王京平、李楊、謝春芹、楊廣榮“種養(yǎng)游”跨界融合培養(yǎng)高職復(fù)合型技術(shù)技能人才的創(chuàng)新與實(shí)踐李成忠、葛竹興、唐春根、杭瑞友、張衡鋒、胡永盛、孫燕、李勇軍、夏禮祝、蔣洪、胡海婧、袁橙、趙子明、余樂、楊月琴、周霞、夏群、申倩、李鑫、王夢雨創(chuàng)意融合技術(shù)創(chuàng)新提升價(jià)值：家紡設(shè)計(jì)專業(yè)“藝技商創(chuàng)”融合人才培養(yǎng)模式探索錢雪梅、馬昀、張曉冬、王亞鵬、尹桂波、丁永久、管蓓莉、王明星、陳志華、任健、姜冬蓮、俞建輝、黎春芳對接世賽開發(fā)標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)林高職卓越人才“三階段三層次”培養(yǎng)模式探索與實(shí)踐巫建華、簡祖平、趙明珍、丁威、王永平、邢軍、戴鼎震、楊寶林、曹正、孔德志、王昌剛、張小華、王瑾、梅霞、郭海紅、吳剛山高職農(nóng)牧業(yè)人才產(chǎn)教創(chuàng)“三位一體”培養(yǎng)模式的構(gòu)建與實(shí)踐 吉文林、劉俊棟、金愛國、何正東、朱國奉、曹斌、董海燕、吳植、邱世華、吳加權(quán)、李志方、王宏偉、戴建華、金濯高職食品類專業(yè)“三層次、三融合”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建與實(shí)踐劉靖、葛竹興、王正云、錢建中、戰(zhàn)旭梅、徐寶才、戴鼎震、展躍平、張璟晶、姚宏亮、張軍燕、朱國奉

成果名稱 成果完成人基于全方位全周期健康服務(wù)的卓越護(hù)理人才培養(yǎng)改革與實(shí)踐吳麗榮、濮麗萍、莊前玲、聞彩芬、沈娟、姚娟、張迪、朱芬芬、林婕、王海芳、宋偉華現(xiàn)代化工“健康、安全、環(huán)境”（HSE）新型職教技能訓(xùn)練體系的開發(fā)與實(shí)踐王德堂、金萬祥、周立雪、張榮、周福富、劉睦利、趙埔、郭霞飛、梅宇燁、許曙青、張芳儒、冷士良、季劍波、孫婷婷、聶恒凱、辛?xí)浴⒗钜?、張雙進(jìn)、何偉平、張曉東、劉曉靜、李敢、劉郁、燕傳勇組建跨境食品藥品職教聯(lián)盟，“四互一共”協(xié)作培養(yǎng)技術(shù)技能人才翟瑋瑋、趙軍、陶書中、安進(jìn)、賈韶千、李媛基于技術(shù)與人才供給側(cè)融合的UPD校企協(xié)同育人模式的構(gòu)建與實(shí)踐王鈞銘、鮑安平、徐胤莉、陳棟、舒平生、劉媛媛、段向軍跨界融合型服務(wù)外包人才培養(yǎng)體系創(chuàng)新與實(shí)踐 嚴(yán)世清、馮瑞、杜梓平、孫建、張希軍、李瑞麗、劉正、趙強(qiáng)、張勇跨前跨境跨界系統(tǒng)開發(fā)高職優(yōu)質(zhì)課程資源的研究與實(shí)踐 戴勇、倪衛(wèi)東、劉志剛、華堅(jiān)、曹小兵、崔平、張錚、俞林省域高職教師信息化教學(xué)能力建設(shè)的研究與實(shí)踐 張一春、陳松、易順明、李振陸、盧兵孫進(jìn)、曾凡遠(yuǎn)、劉海波、呂恒林、夏軍武、陳祖新、蔣兆峰、朱鐵壁、方桐清、李建民、何咸軍、何斌、戚豹、陳志東、周衍安、田國華、王儉、韓鶴進(jìn)幼兒完整人格發(fā)展視閾下男幼兒園教師培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐以科技創(chuàng)新平臺為依托，協(xié)同培養(yǎng)多層次技術(shù)技能人才的探索與實(shí)踐王曉三、蔡飛、張祥華、李桂萍、王清風(fēng)、劉泓蔚

-中職一等獎 -

成果名稱 成果完成人省域中等職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)體系建設(shè)的研究與實(shí)踐 馮志軍、方健華、謝傳兵、陳向陽、李東江、朱方新、叢開源、蔣慶斌、朱余清、吳曉進(jìn)、瞿輝德知技融合、因類施策、多元發(fā)展——整體提高職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量的江蘇實(shí)踐莊西真、曹雨平、臧志軍、林偉、蘇建青、姜漢榮、周如俊、劉煒杰、吳廣順、張偉賢、劉勇、杜閩生、繆世春、王慧勤、朱國美、林寧、彭明成

-中職二等獎 -

成果名稱 成果完成人職業(yè)學(xué)校“團(tuán)隊(duì)定制型”教師校本研訓(xùn)模式的探索與實(shí)踐 張榮勝、劉晶、王旭、沈瑾、張寧新、朱增力、郭巖、謝兵、王梅、陳育中、姜峰、陸健、丁灼偉、吳建寧、楊正民、唐寧“應(yīng)用開源、引入標(biāo)準(zhǔn)、共建共享”——中職電氣專業(yè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)與應(yīng)用張躍東、楊曉華、陳章余、紀(jì)慧蓉、姚衛(wèi)、竺興妹、王國平、孟憲輝、方堃、林濤、趙志建、馮清、朱亞東、卜瀏傳承劉國鈞“懂技術(shù)會管理”用人觀，探索“雙核并重雙軌并進(jìn)”人才培養(yǎng)模式劉維儉、黃小璜、戴衛(wèi)銀、耿淬、邱逸峰、魯永進(jìn)、楊燕、王玉梅、袁建春、馬學(xué)果、皇甫大歡

成果名稱 成果完成人基于混合所有制的中職電梯專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)及運(yùn)用 王云清、陳建華、周偉林、蔣群、高福明、王遠(yuǎn)捷、陳躍芬、葛志炎、袁潔、周堅(jiān)系統(tǒng)設(shè)計(jì)、三次優(yōu)化、融玩于學(xué)：中職微型游戲項(xiàng)目教學(xué)的研究與實(shí)踐崔志鈺、陳向陽、徐忠、陳莉、宋健、周衛(wèi)星、沙云、范麗萍、董曉、李秀麗、顧建東、季蘇利、黃權(quán)、黃彩萍校企共建教學(xué)工廠的探索與實(shí)踐 朱建清、周新源、丁亮、侯宏強(qiáng)、金志明、朱萍校企協(xié)同共育汽車“售后英才”的創(chuàng)新與實(shí)踐 周樂山、褚新浩、錢錦、王文慶、吳小玲、曹雪、張海泉、李衛(wèi)鋒學(xué)教整合：職業(yè)學(xué)校信息技術(shù)類課程的教學(xué)改革實(shí)踐 成潔、賈厚林、王蕓、談李清、趙震奇、陳秀芳、鈕麗琴、席衛(wèi)華、黃燕飛、何小泉政校企聯(lián)動·德知技并重——中職機(jī)電類專業(yè)人才培養(yǎng)實(shí)踐的創(chuàng)新曹志宏、陶華山、陸東明、沈文、闕明婧、張虎、蔣媛媛、金蘭、蔣月紅中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)系統(tǒng)最優(yōu)化模型構(gòu)建與實(shí)施 周新源、李瑩德、王成忠、張進(jìn)、張照磊、殷利、楊紅英中職機(jī)電專業(yè)“雙場合一”教學(xué)模式的探索與實(shí)踐 姜漢榮、李德方、姜進(jìn)梅、袁麗英、支偉、曹榮、朱新民、姜志剛、李峰、王小清、包旺華、曹振東中職汽車專業(yè)“三面并建、五域融合”專業(yè)文化育人模式的探索與實(shí)踐楊建良、謝永東、徐展、徐興振、李蔣中職?！叭迓啡啊眹H化人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建與實(shí)踐秦益霖、周獻(xiàn)珍、張暉、劉洪亮、趙雪飛、姚衛(wèi)、史劍鋒、王美玲、張瑋、陳夢曦、胡恒文、申松姿、林犇、殷莉、季全保、陳勇華、童方云、賀興初、田一聚“四我·五位·7S”校企家協(xié)同培育學(xué)生綜合職業(yè)素養(yǎng)的探索實(shí)踐王稼偉、成潔、曾海娟、楊勁平、過磊、唐文波、楊公海、朱軍、陳慶勝、朱曉林大師工作室引領(lǐng)下的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人培養(yǎng)實(shí)踐與創(chuàng)新臧其林、劉泓、施偉萍、周敏、謝蘭曼、曹健、秦海鋒、應(yīng)喆、王懷岑、陳太鐘、孫號龍、簡祖平面向人人、多重選擇、因材施教——農(nóng)村中職校區(qū)別化教學(xué)改革的探索與實(shí)踐孔祥富、趙建康、程林、張正玨、葉昌寶職業(yè)學(xué)校“現(xiàn)代班組長型”人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建與實(shí)踐 潘永惠、張寅、張慶堂、常征、周亞娟、吉敏生“雙主體、三進(jìn)階、習(xí)‘貫’始終”中職康復(fù)治療技術(shù)人才培養(yǎng)模式探索與實(shí)踐沈愛明、濮海慧、姜聲揚(yáng)、沈建新、張偉、王文龍、毛春芳、黃飛、吳卓、衛(wèi)燕、何黃燕、花佳佳、王俊杰、宋新建、肖玉華、時(shí)費(fèi)翔中職生職業(yè)核心素養(yǎng)評價(jià)體系的開發(fā)及應(yīng)用 方健華、馮志剛、朱亞林、徐年華、朱燦明、鄭英、陳莉、張宏、張威、曹鴻驊、謝傳兵、張勇、廖文杰、殷樹鳳職業(yè)學(xué)校"小師傅制"技能培養(yǎng)模式的構(gòu)建與實(shí)踐南親江、張益飛、張躍東、孟憲輝、王化旭、竺興妹、許曙青、陳向陽、徐偉、劉琳、黃震、趙志建、陳章余、林濤、朱亞東、丁莉東、袁媛