教師與學生談心的藝術(shù)

孫建鵬

◆摘 要：隨著中學生年齡的增長，學生和家長、教師的溝通逐漸減少。近年來中學生出現(xiàn)抑郁癥狀的人數(shù)呈現(xiàn)不斷上升的趨勢。教師除了傳道授業(yè)，也應該關(guān)注青少年的心理健康成長，做好他們的思想工作，及時幫助他們進行心理疏導。教師在與學生進行談心時要注意談心的藝術(shù)性，中學生叛逆期的心理與復雜的個性特征，如果談心方式不恰當，往往不能達到談心的預期效果，反而會帶來負面效應。與學生談心要講究藝術(shù)性，用適當?shù)恼勗拑?nèi)容與方式來和學生交流。

◆關(guān)鍵詞：談心；談心藝術(shù)；對話關(guān)系；溝通情感

談心是一門學問，是一種教育藝術(shù)。 它是教師與學生交流的一種雙向活動，它能起到積極引導作用，解除學生的心理包袱，增加師生間的情感，端正學生的學習態(tài)度，提高他們的學習熱情，有利于學生的教育與管理。但如果談心不注重藝術(shù)性，有的學生反而會產(chǎn)生逆反心理，對教師產(chǎn)生敵對情緒。著名教育家葉圣陶先生曾說過：“好言一句三冬暖，惡語傷人一生寒?！崩蠋熍c學生的一次談心，有時對孩子的影響，足以改變他們的人生軌道。因此我們必須掌握好談心這門藝術(shù)，它對教育工作者顯得格外重要。下面我談一下與學生談心幾點要注意的地方。

一、建立平等的對話關(guān)系

教師在與學生談心的過程中，首先要尊重學生的人格和自尊心，保護學生的隱私，注意語言要親切，讓學生感受到我們的對他們的關(guān)懷與尊重。其次是要當他們是知心朋友，要信任學生，只有信任才能與學生建立牢固的情感關(guān)系，而不是以長輩自居，動則進行批評教育，隨意指出他們的缺點。教師肩負著教育好下一代的神圣職責。我們要深入孩子的心靈，在生活上關(guān)心學生，在學習上引導學生，使教育工作真正做到潤物細無聲。讓學生得以健康的成長。

二、有選擇、有準備的談心

教育過程本質(zhì)就是教師與學生之間的溝通，教師通過談心來教育引導學生，與學生實現(xiàn)情感的交流和升華，由情知到理知。為建立情感融洽的師生關(guān)系，教師應該重視每一次與學生的交流。

教師在與學生談心時首先要注意談心的場合，比如在辦公室或人多的地方，尤其是有其他老師和學生在場時，不要過分的指責和批評學生。談心的地方最好不要在辦公室，會給學生壓迫感，教師可以在上學、放學的路上與同學交流，或者操場散步時與學生進行交流，輕松的談心環(huán)境有利于我們走進學生的心理。

其次要注意談心的話題的選擇，談心不能只簡單的關(guān)注學生的學習和紀律，教師應該從學生的生活上關(guān)心學生，談心時多聊以聊一些家常，可以從學生的愛好，學生認識的人和明星來入手。調(diào)動學生和我們談話的興趣，開闊學生的眼界。在輕松的談心過程中不經(jīng)意的點出學生的不足和缺點。這樣學生既不會覺得沒面子，也比較容易敞開心扉，虛心的接受教師的教誨。談心是教師與學生之間溝通的橋梁，只有建立融洽的師生關(guān)系，取得學生的信任，走進學生的心里，才能更好的教育學生。

最后要注意跟學生談心的時機，平時要經(jīng)常與學生進行談心交流，不能等到學生的學習出了問題、紀律出了問題再找學生進行心話，這樣的談心往往是事倍功半。準確的談心時機能起到事半功倍的效果。比如在學生取得進步，發(fā)現(xiàn)學生的閃光點時要多夸獎鼓勵學生。每個人都有自己的長處和優(yōu)點，教師要善于觀察。夸獎和鼓勵是對學生的信賴，它能給予學生信心和力量，幫助學生揚長避短，不斷地進步和完善自我。

當然我們也不能一味的夸獎學生，教師還應該幫學生建立積極樂觀的生活態(tài)度，引導學生感受生活中的美。當學生碰到煩心的事情。如果學生愿意跟你探討這些問題時，教師要引導他們勇敢的正視問題、解決問題，讓學生形成熱愛生活的情感態(tài)度，去創(chuàng)造更美好的明天。

三、知己知彼的談心藝術(shù)

教師在與學生談心之前，一定要充分了解學生的心理特點和個性特征，中學生的心理特點復雜多變，教師只有準確把握他們的特點，才能選擇合理的談心內(nèi)容和方法。使談心具有針對性。

第一，“有自卑心理”的學生，這類學生往往不善言辭，容易意志消沉，對其他人有較強的抵觸心理，教師不要放大他們的缺點，要多包容他們，挖掘他們的閃光點，談心應以鼓勵為主，要具有說理性的，用正面積極的內(nèi)容來教育引導他們，幫助其樹立信心，克服自卑心理。

第二，“自負心理”的學生，這類學生往往自信驕傲，太過自我。與他們談心，應深入地了解他們的學習、生活狀況，進一步的開拓他們的視野，使其認識自己的不足，樹立正確的人生價值觀。

第三，“缺乏進取心”的學生，這類學生生活中缺少動力。沒有拼搏的精神。與他們談心可以采用“觸動式”的談心，加強他們的進取心和上進心。

四、有的放矢的談心藝術(shù)

教師在與學生談心前，特別是要糾正學生某一不正確行為時，一定要先了解學生產(chǎn)生問題的根本原因，這樣才能對癥下藥。我班有位學生作業(yè)經(jīng)常不能按時完成。我不了解情況，以為是他偷懶，于是就對他開展思想工作，結(jié)果他還是經(jīng)常不完成作業(yè)。后來通過了解知道他迷上了手機游戲，我就到他家跟我父母進行交流，控制他玩手機的時間。讓他認識到作為學生當前的主要任務(wù)是學習。最后這位學生又重新把精力投入到學習中來。

總之，教育學生是每一位教師的責任，要讓學生健康的成長，成為對社會有用的人才，教師需要投入大量的心血和精力。我們應該認真研究談心這門藝術(shù)，最大限度地發(fā)揮師生談心的作用，讓談心成為溝通師生情感，建立師生之間溝通的橋梁。讓教育工作者事半功倍。讓每一個學生得以健康的茁壯成長，成為對國家對社會對自己有用的人才！

參考文獻

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