打好五張牌，構(gòu)建校園文化

零連慧

中圖分類號(hào)：G620文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2019）25-0234-01

目前，全國校園文化方興未艾，各地構(gòu)建校園文化的研究如火如荼。因此，如何加強(qiáng)校園文化建設(shè)，特別是構(gòu)建以人為本的校園文化，把素質(zhì)教育的內(nèi)容融合于校園文化活動(dòng)之中，已經(jīng)成為提高學(xué)生素質(zhì)的一種十分重要的方法和途徑。

那么，如何高層次地發(fā)展校園文化的管理內(nèi)涵，使之成為一所學(xué)校獨(dú)特的精神風(fēng)貌？本人認(rèn)為，構(gòu)建校園文化，要打好五張牌?，F(xiàn)就將這五張牌詳述如下，希望能起到拋磚引玉的作用，并就教于方家。

第一張牌是“特色牌”

有特色的東西才能打響，有特色的東西才具魅力，有特色的東西才具有生命?？v觀能打響的校園文化，幾乎都是有自己特色的東西。為此，我們構(gòu)建校園文化，要善于結(jié)合社會(huì)主義核心價(jià)值觀，建立一套凸現(xiàn)本校優(yōu)勢，體現(xiàn)校本意識(shí)，具有特有特色的校園文化。由德育處和少先隊(duì)大隊(duì)部設(shè)置一些活動(dòng)的項(xiàng)目，根據(jù)教育發(fā)展的趨勢，依據(jù)人本發(fā)展理論，以學(xué)生為主體的校園特色文化活動(dòng)圍繞以全面推進(jìn)素質(zhì)教育、培養(yǎng)德智體美等全面發(fā)展的高素質(zhì)人才的目標(biāo)。

第二張牌是活動(dòng)牌

校園活動(dòng)是校園文化建設(shè)的主要部分，是校園文化的載體，是校園文化最為直接的體現(xiàn)。校園文化要通過活動(dòng)來樹立形象，讓活動(dòng)來鼓勵(lì)士氣，鼓舞人心，擴(kuò)大影響。也就是說，要開展以學(xué)生為主體的校園課外活動(dòng)項(xiàng)目。具體如下三個(gè)方面：

1.開展以展示為主體的推廣周活動(dòng)。如藝術(shù)周、科技周、體育周、等文化展示活動(dòng)。

2.開展以關(guān)愛留守兒童為主的家庭教育活動(dòng)，密切聯(lián)系學(xué)生家長，建立起良好的家庭教育和學(xué)校教育的紐帶。

3.開展以教師為主體的校園競賽活動(dòng)項(xiàng)目，制訂明確的培養(yǎng)計(jì)劃和方案，把開展“勵(lì)志杯”青年教師課堂比賽活動(dòng)。同時(shí)結(jié)合學(xué)校師德建設(shè)工作條例開展師德師風(fēng)講座，并且鼓勵(lì)教師多讀書、都好書，同時(shí)搭建舞臺(tái)，活躍教師文化生活，提升教師素質(zhì)，陶冶教師情操。

第三張牌是環(huán)境牌

校園環(huán)境文化是指校園所處的自然環(huán)境、校園規(guī)劃格局以及校園建筑、綠化和文化傳播工具等方面形成的文化環(huán)境。促進(jìn)校園制度文化建設(shè)，以各種生動(dòng)活潑積極向上的文化活動(dòng)，營造良好環(huán)境氛圍，促進(jìn)校園活動(dòng)文化建設(shè)：傳承歷史文化，弘揚(yáng)時(shí)代精神，樹立文明新風(fēng)，促進(jìn)校園精神文化建設(shè)。校園的環(huán)境文化必須處處洋溢濃厚的育人氛圍。蘇霍姆林斯基說：“要使學(xué)校的墻壁也說話”，特色環(huán)境文化，正是要體現(xiàn)這種觀念。使我們的學(xué)生由此而進(jìn)，如入健康藝術(shù)之鄉(xiāng)，眼睛所看到的，耳朵所聽到的，隨處都是藝術(shù)作品，使他們?nèi)缱猴L(fēng)，如沾花雨，潛移默化，不知不覺之間受到熏陶，從始至終和優(yōu)美、理智融合為。我認(rèn)為，校園環(huán)境文化應(yīng)以校園景觀文化和室內(nèi)文化為主。只有這校，才能打造舒適的校園環(huán)境文化。

第四張是制度牌

優(yōu)秀的校園文化不僅要有充實(shí)的內(nèi)容，更應(yīng)該有規(guī)范、高效、完整的組織管理系統(tǒng)和制度。簡而言之，我們要深化、整理完善規(guī)章制度，制定運(yùn)作程序，匯編成冊(cè)，理順層次、規(guī)范程序、行而有據(jù)，形成依法辦事、民主管理、以德立校的運(yùn)行機(jī)制。同時(shí)建立完善學(xué)生自主管理制度。建立愛護(hù)公物制度、公共衛(wèi)生制度、綠化制度和校園養(yǎng)護(hù)責(zé)任制等等。同時(shí)，我們還應(yīng)制定以人為本的管理辦法。學(xué)校的制度和特有的道德標(biāo)準(zhǔn)，必須強(qiáng)調(diào)嚴(yán)格執(zhí)行，不論是誰，制度面前人人平等。再完美的規(guī)章，一旦得不到嚴(yán)格執(zhí)行，制度所蘊(yùn)涵的價(jià)值觀，就如同草介朽木。

第五張是主題牌

開展一系列有主題的活動(dòng)，讓主題成為校園文化的萬花筒。具體可設(shè)置如下：

1.普通教室是學(xué)生在學(xué)校的“家”，要讓學(xué)生愛上這個(gè)“家”，那一定要有吸引他們的地方，教室的環(huán)境布置就是其中重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。教室的環(huán)境布置不僅讓教室變得美麗，更重要的是每一個(gè)版面都能以學(xué)生為主體，成為展示學(xué)生風(fēng)采的一個(gè)平臺(tái)。

2.在閱覽室、電腦房、音樂室、美術(shù)室、實(shí)驗(yàn)室等公用教室里設(shè)計(jì)套適合各室特點(diǎn)的宣傳圖文。

總之，校園文化是社會(huì)主義精神文明在學(xué)校的體現(xiàn)，是也是師生文明素養(yǎng)、道德情操的綜合反映。我們相信，辦好這五張牌，再通過對(duì)以人為本的校園文化建設(shè)課題的研究，在學(xué)校的教育方法、教育內(nèi)容和管理模式上摸索出條新路子，那么，我們的校園文化，一定能夠適應(yīng)教育事業(yè)不斷發(fā)展的要求，從而呈現(xiàn)出一派欣欣向榮的景象。