信息技術(shù)背景下小學數(shù)學計算教學探究

邱福金

摘要：近年來信息技術(shù)迅速發(fā)展，給各行各業(yè)都帶來了巨大的影響，這其中教育行業(yè)也不例外。在小學數(shù)學計算教學過程中采用信息技術(shù)來輔助教學，可以讓課堂的內(nèi)容和形式更加飽滿和豐富，也可以讓數(shù)學課更加具有吸引力。除此之外，信息技術(shù)的作用除了剛才提到了兩點，還對于教學中的重難點解釋更加形象和具體，有助于學生輕松地將其掌握，同時促進學生養(yǎng)成正確的學習方法。此外網(wǎng)絡平臺的使用還能讓學生之間以及老師之間的互相交流更加便利，方便學生隨時按照自己的情況進行計算學習。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；小學數(shù)學；計算課；教學策略

中圖分類號：G623.5文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2019）27-0173-01

計算教學是小學數(shù)學的重要組成部分，也是數(shù)學教師非常關(guān)注的一個問題。隨著計算機信息技術(shù)等先進的科技進入到實際教學當中，計算機教學對學生的吸引力大大提高，方便老師培養(yǎng)學生更深入，更廣泛的計算能力?？偨Y(jié)傳統(tǒng)教學和課程改革的經(jīng)驗，改進教學方法，使計算教學真正激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的計算能力。

1.小學計算教學中應用信息技術(shù)的重要意義

1.1有利于提升小學生對數(shù)學知識的理解能力。

由于年齡特征和學習特點，小學生對一些抽象事物的理解能力有限。學生們更加善于理解那些形象具體的知識和事物。數(shù)學本身就是一門具有強大邏輯性和思維性的學科，使用先進的信息技術(shù)可以將抽象的數(shù)學知識進行形象化展示從而讓學生更好理解。例如，在學習“相遇問題”這類應用問題時，教師可以利用多媒體技術(shù)帶來的優(yōu)勢，向?qū)W生展示日常生活中的一些事物，如汽車相遇。從視聽方面激發(fā)學生的思維，讓學生理順思路，促進數(shù)學問題的合理解決，加深對相關(guān)數(shù)學知識的記憶。

1.2有利于豐富計算教學資源。

在傳統(tǒng)的小學數(shù)學教學中，教師的教學資源有限，僅限于教材內(nèi)容和參考分析，內(nèi)容的擴展較少，從而學生的學習能力提高有限。然而，現(xiàn)代教學技術(shù)的運用有效地豐富了教師的教學資源，教師通過互聯(lián)網(wǎng)搜索相關(guān)的教學內(nèi)容。在實際教學中進行適當?shù)暮Y選并呈現(xiàn)給學生。對于教科書中難以解釋的知識點，教師還可以通過其他教師的教學視頻協(xié)助教學，以提高教學深度，幫助學生理解。同時，教師自身需要不斷學習，通過網(wǎng)絡了解最新的教學信息，查看其他教師的教學視頻和教學方法，相互學習，不斷提高教學能力。

2.信息技術(shù)背景下小學數(shù)學計算教學策略

2.1對問題情境進行精心創(chuàng)設。

小學生的數(shù)學教學，由于學生年齡小，在理解抽象數(shù)學知識方面存在困難，此外，教師采用單一的教學方法進行教學，會讓小學生逐漸對數(shù)學失去興趣。與此同時，當學生開始進行數(shù)學計算作業(yè)時，對各種數(shù)學公式和概念都不夠了解。導致在實際應用中經(jīng)常出錯，有損小學生的學習信心，因此在數(shù)學學習中處于被動地位。將現(xiàn)代信息技術(shù)應用于小學數(shù)學教學不僅可以使學生以動態(tài)的形式學習，還可以鼓勵學生根據(jù)圖形，視頻等進行獨立的探索和思考。它也更容易理解和掌握數(shù)學內(nèi)容，因此學生愿意思考并愿意計算。例如，在“加減”教學中，結(jié)合現(xiàn)代多媒體技術(shù)，通過視頻剪輯創(chuàng)建問題情境：小紅有10元錢。想買一個玩具，玩具價值8元，買完玩具還剩幾元？這種情況經(jīng)常出現(xiàn)在生活中，學生也會熟悉，然后引導學生思考，最后探討使用減法來計算。

2.2用信息技術(shù)，突破教學重難點。

利用信息技術(shù)，可以簡化和趣味化教學中的困難知識和關(guān)鍵知識，提高數(shù)學教學質(zhì)量。信息技術(shù)具有顯著優(yōu)勢，可以帶來豐富的教學素材幫助學生開闊視野提高學習的興趣。進行重難點的學習主要從下面幾方面進行：結(jié)合合作學習方法，案例教學法和現(xiàn)代信息技術(shù)，運用多種方式開展教學，增加學生對教學興趣。讓學生在自己的興趣下學習有助于重難點的攻克。其次，有必要選擇合適的教學模式。以往的教學讓學生很難感受到學習的樂趣。鑒于這種情況，根據(jù)現(xiàn)在的學生需求創(chuàng)新教學模式就顯得十分關(guān)鍵。例如，在學習有關(guān)于小數(shù)除法的先關(guān)內(nèi)容時，可以組織學生進行一些游戲，或者比賽，讓學生積極地參與到教學活動當中，使學生掌握游戲中的小數(shù)除法計算規(guī)則，提高小數(shù)除法的計算能力。

2.3信息技術(shù)助力數(shù)學課堂，可以減輕教師的教學工作量。

在準備課程的過程中，教師需要查閱大量的相關(guān)資料，而龐大的圖書館只有有限的資源。而且，老師必須一個接一個地找到一個在哪頁，這個過程為老師消耗了大量的時間。而互聯(lián)網(wǎng)可以很大程度上改善這種情況，提供充足資源的同時幫助老師減少查閱的時間，可以在短時間內(nèi)下載所需的信息，這大大節(jié)省了教師準備課程的時間。隨著計算機軟件技術(shù)的飛速發(fā)展，遠程教育網(wǎng)絡學校的建立為教育工作者創(chuàng)造了巨大的交流空間。出現(xiàn)了大量的練習和計算機輔助測試軟件的誕生，可以幫助學生進行知識的鞏固和學習。這樣也節(jié)約了老師去準備資料和印刷試卷的時間。

3.結(jié)束語

通過上面的分析，在小學數(shù)學的計算教學過程中使用信息技術(shù)是當前時代教育改革的必然發(fā)展方向。使用信息技術(shù)的優(yōu)勢來改善傳統(tǒng)教育的不足，可以幫助學生更好地進行學習，提升學生的核心素養(yǎng)，符合現(xiàn)代化教育的根本要求。

參考文獻：

[1]王麗娟.小學數(shù)學與信息技術(shù)學科整合環(huán)境下計算教學的研究初探[J].學園：教育科研，2011（11）：173-173.

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