基于生活化的中職美術(shù)色彩教學探究

曾林峰

摘要：生活化教學方式是與新課改的理念非常相符的，更是當下中職美術(shù)色彩教學改革與發(fā)展的必然趨勢。根據(jù)中職學生們的特點，在美術(shù)教學的過程中利用生活化教學模式，就是為了更好的引導學生在實際生活中感受美發(fā)現(xiàn)美，使學生可以利用學到的美術(shù)知識去解決在實際生活中所遇到的問題，把學生們的美術(shù)素養(yǎng)有效提升上去。

關(guān)鍵詞：生活化；中職美術(shù)；色彩教學

中圖分類號：G718文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2019）27-0001-01

隨著社會的高速發(fā)展以及信息技術(shù)越來越成熟，國民對于美術(shù)創(chuàng)作以及藝術(shù)鑒賞需求越來越多，這也造就了當下蓬勃發(fā)展的藝術(shù)教育，也促使我國在各個教育階段深入展開美術(shù)教學課堂。美術(shù)一門講究個性化藝術(shù)創(chuàng)作的學科，中職美術(shù)色彩教學和其他專業(yè)課程相對來說地位非常尷尬，怎么樣來看待中職美術(shù)色彩教學的現(xiàn)狀，把學生們的色彩基礎(chǔ)知識深入培養(yǎng)起來，引導學生們更好地掌握色彩規(guī)律，成為了我們每一名美術(shù)老師所面對的重要課題。

1.中職美術(shù)色彩教學現(xiàn)狀

在新課改的背景下素質(zhì)教育儼然成為了一個熱門話題，美術(shù)教學時中職教學過程中的一門必需課程，在學生們形成正確的審美觀以及提高學生們的美術(shù)基本技能和提升美術(shù)欣賞能力具有非常獨特的教育功能。但是在實際美術(shù)色彩教學的過程中依然存在著一些不利于學生自身發(fā)展和美術(shù)學習的問題。在傳統(tǒng)的美術(shù)色彩教學過程中，學生們所認識的美術(shù)基本就是以畫畫為主，根本不會去了解文化背景以及聯(lián)系實際生活。老師在實際教學的時候多數(shù)也是把重心放在了技能與知識的傳授上，把實際生活與美術(shù)色彩教學的結(jié)合完全忽視掉了，學生們很難體會到美術(shù)所蘊含的使用價值，更不懂得如何使用美術(shù)知識美化生活。這就導致了學生們在學習美術(shù)的時候沒有任何的積極性，老師的教學效果也很難提升上去。所以在當下美術(shù)色彩教學的過程中，老師在教學的過程中一定要賦予課堂足夠生活感悟和文化底蘊，這樣才能夠使學生們創(chuàng)造美和發(fā)現(xiàn)美以及傳承美。

2.中職美術(shù)色彩教學開展的對策

2.1優(yōu)化課堂教學模式，科學設置教學課程。

在中職實際課堂教學的過程中，受困于美術(shù)課堂專業(yè)性和教學抽象性，把豐富多彩的課堂教學模式充分利用起來，促使課堂教學的互動性以及觀賞性有效提升上去，引導學生們從被動學習轉(zhuǎn)化為主動學習，把學生們的主觀能動性培養(yǎng)出來，實現(xiàn)中職美術(shù)色彩特色教學與學生們的個性化學習相互結(jié)合。另外，美術(shù)老師的教學的時候還需要科學的把教學課程創(chuàng)設出來，把觀摩以及實驗還有寫生等各種形式運用到實際教學之中，真正做到理論聯(lián)系實際，創(chuàng)設出符合學生們需求的教學環(huán)節(jié)。比如說在進行色彩相關(guān)理論教學的過程中，完全可以在傳統(tǒng)的教學中把多媒體技術(shù)充分利用起來，把其中的明度和純度以及色相等三種要素利用多媒體課件結(jié)合實際生活進行立體化形象化的展示在學生們的眼前，把學生們對色彩構(gòu)成要素的直觀認知提升上去，這樣的教學模式可以更好地幫助學生們提升和掌握色彩的運用經(jīng)驗，把學生們的審美能力有效提升上去。而通過運用提問和演示的教學模式，保證課堂分享互動以及教學演練共同進行。

2.2運用現(xiàn)代教學技術(shù)，做好美術(shù)色彩教學工作。

作為一名新時代的美術(shù)老師一定要積極轉(zhuǎn)變自己的教學觀念，改善傳統(tǒng)的教學模式。為了可以使學生更好地參與進課堂學習之中，老師一定要善于現(xiàn)代化的教學方式組織課堂教學。通過現(xiàn)代化的教學方式可以使教學內(nèi)容更加形象與直觀，更能夠促使學生們積極參與進課堂教學活動中。在進行色彩構(gòu)成教學的時候，通過利用現(xiàn)代化教學技術(shù)來輔助實際教學，為色彩構(gòu)成教學注入了新鮮的血液。比如說在進行訓練色彩表現(xiàn)及類別的時候，老師可以利用電腦進行生活中繪畫色彩和裝飾色彩以及構(gòu)成色彩等內(nèi)容的訓練，通過現(xiàn)代教學的技術(shù)，課堂教學能夠更直觀地展示在學生面前，使整個教學內(nèi)容也變得豐富多彩，學生也能夠易如反掌的掌握和理解美術(shù)知識。這樣的教學模式可以為教學節(jié)省大量的時間，同時還增加了課堂教學的容量。在生活化色彩教學的過程中，老師要把傳統(tǒng)的教學模式與現(xiàn)代教學方式充分結(jié)合到一起，把課堂教學效率提升上去。

2.3尊重學生，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

學生是課堂教學的主體，課堂教學的主要目的就是為了更好的促進學生們的發(fā)展。所以，在實際教學的過程中，老師一定要讓學生們主動進行知識探究，讓學生能夠積極參與進實際教學活動之中，在進行美術(shù)色彩教學的時候，老師要讓學生充分發(fā)揮自己的想象力去設計，對于學生們所創(chuàng)作出來的作品給予他們一定肯定性評價，從而把學生們的參與熱情提升上去，最終使學生們的能力有效提升。通過老師開放性的教學模式，學生能夠根據(jù)自己在實際生活所產(chǎn)生出來的靈感進行設計，滿足了他們的創(chuàng)作欲望，情感同時也得到了一定的表現(xiàn)，創(chuàng)新能力和審美能力自然而然得到了發(fā)展。

3.結(jié)束語

美術(shù)來自于生活而又高于生活，為了能夠使中職學生真正喜歡上美術(shù)色彩課，作為一名美術(shù)老師來說，一定要積極改變傳統(tǒng)的教學模式，積極探索符合中職學生特點的教學方式，把學生們學習的興趣激發(fā)出來，有效促進學生美術(shù)素養(yǎng)的發(fā)展。

參考文獻：

[1]爾登.關(guān)于中職美術(shù)教育的色彩教學探索[J].教育科學：全文版，2016（12）：00102-00102.

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