增強(qiáng)高校青年教師的基層黨建工作的實(shí)效性

楊佳華

【摘 要】高校青年教師是我國高等教育事業(yè)的生力軍，有關(guān)青年教師的思想政治工作歷來是高校思想政治工作的重點(diǎn)。科學(xué)認(rèn)識(shí)高校青年教師群體的發(fā)展困境，以問題意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)來加強(qiáng)高?；鶎狱h組織的建設(shè)，增強(qiáng)黨建實(shí)效性，有利于堅(jiān)定青年教師的理想信念、強(qiáng)化青年教師的職業(yè)責(zé)任感、培養(yǎng)青年教師的道德情操、提高青年教師的思想政治整體水平、落實(shí)立德樹人的教育要求、推進(jìn)“雙一流”的高等教育事業(yè)發(fā)展。

【Abstract】Young teachers in colleges and universities are the new force of higher education in China. The ideological and political work of young teachers has always been the focus of ideological and political work in colleges and universities. Scientific understanding of the predicament of the development of young teachers in colleges and universities， strengthening the construction of grass-roots Party organizations in colleges and universities on the basis of the awareness of problems and innovation， and enhancing the effectiveness of Party building are conducive to strengthening the? ideals and beliefs and professional responsibility of young teachers. They are also conducive to cultivating young teachers' moral sentiments，? promoting young teachers' ideological and political level， implementing the morality education and promote the "double first-rate" development of higher education.

【關(guān)鍵詞】高校基層黨建;青年教師;創(chuàng)新實(shí)干型組織

【Keywords】grassroots Party building in colleges and universities; young teachers; innovative and practical organizations

【中圖分類號(hào)】D267.6? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】1673-1069（2019）06-0097-03

1 高校青年教師群體的重要性

在經(jīng)濟(jì)全球化的時(shí)代，國力競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)是人才競(jìng)爭(zhēng)，是教育競(jìng)爭(zhēng)。青年教師是我國高等教育事業(yè)的主力軍，深受國家重視。2015年，國務(wù)院印發(fā)《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》，部署規(guī)劃加快建成一批世界一流大學(xué)和一流學(xué)科。方案中明確提出建設(shè)任務(wù)，其中首要任務(wù)是建設(shè)一流師資隊(duì)伍。方案指出，“遵循教師成長發(fā)展規(guī)律，以中青年教師和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)為重點(diǎn)，優(yōu)化中青年教師成長發(fā)展、脫穎而出的制度環(huán)境，培育跨學(xué)科、跨領(lǐng)域的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，增強(qiáng)人才隊(duì)伍可持續(xù)發(fā)展能力。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)和造就一支有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心的優(yōu)秀教師隊(duì)伍。”可見，只有提高高校青年教師的教學(xué)能力、科研能力和政治素質(zhì)，才能實(shí)現(xiàn)我國教育事業(yè)的戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃。

隨著我國高等教育事業(yè)的發(fā)展，高校青年教師人數(shù)不斷增加，約占總數(shù)的71%[1]。青年教師是高校教師的儲(chǔ)備，是高校教師的主體，承擔(dān)大量教學(xué)工作和科研任務(wù)，直接關(guān)系高校的教學(xué)質(zhì)量優(yōu)劣和學(xué)生精神狀態(tài)的好壞。如果高校追求蒸蒸日上的辦學(xué)成就，必須激發(fā)青年教師的能動(dòng)性，發(fā)揮青年教師的主人翁意識(shí)，增強(qiáng)青年教師的獲得感和歸屬感。否則，高校的辦學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)將距離“雙一流”的要求越來越遠(yuǎn)。

青年教師是高校教育教學(xué)主力軍，相比老教師群體，他們與學(xué)生年齡差距小，更容易建立有效的溝通互動(dòng)關(guān)系，是聯(lián)系學(xué)生最緊密、影響學(xué)生最直接的群體。高校青年教師肩負(fù)培育社會(huì)主義建設(shè)者和接班人、發(fā)展中國特色社會(huì)主義偉大事業(yè)的重要使命，既是新時(shí)代高校意識(shí)形態(tài)工作的主要對(duì)象，又是這項(xiàng)工作的重要推動(dòng)力量。他們處于高校意識(shí)形態(tài)工作的前沿陣地，其言行和價(jià)值觀直接影響學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的形成。

2 高校青年教師發(fā)展的困境

2.1 教學(xué)科研任務(wù)繁重，獲取有益支持資源有限

不斷提高教學(xué)水平和科研能力是高校青年教師工作職責(zé)所在。一位教師要想在講臺(tái)上站得住腳，必須贏得學(xué)生對(duì)其教學(xué)水平的認(rèn)可，若沒有足夠的科研能力，不能將研究轉(zhuǎn)為教學(xué)內(nèi)容和方法，提高教學(xué)水平則淪為喊口號(hào)的空談。高校青年教師的主要精力和時(shí)間都分配在教學(xué)和科研工作中。作為一名青年教師，僅僅滿足于成為一名學(xué)生認(rèn)可的教師是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有努力充實(shí)自己，才能為教學(xué)輔助更多先進(jìn)內(nèi)容和方法，才能既滿足自身需要也實(shí)現(xiàn)學(xué)生需要。在這種繁重的工作壓力下，需要為青年教師提供有益支持的工作生態(tài)環(huán)境。

2.1.1 缺少專門的教學(xué)輔助中心

當(dāng)前高校普遍設(shè)置教學(xué)事務(wù)管理部門，主要職能是監(jiān)督教師遵守上課紀(jì)律，督促教師按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，負(fù)責(zé)教師授課考核評(píng)價(jià)。而新入職的青年教師面臨適應(yīng)教學(xué)環(huán)境、身份轉(zhuǎn)換等工作難題，高校沒有專門的中心及完善機(jī)制為其提供幫助，進(jìn)行新人入職培訓(xùn)，輔助青年教師盡快站穩(wěn)講臺(tái)。另一部分已經(jīng)適應(yīng)教學(xué)工作的青年教師，需要不斷提高教學(xué)技巧和方法，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而高校并沒有搭建相應(yīng)平臺(tái)幫助教師交流工作心得。

2.1.2 教學(xué)激勵(lì)機(jī)制單一

有效的激勵(lì)機(jī)制大大促進(jìn)青年教師的工作積極性和主動(dòng)性，提供強(qiáng)大的教學(xué)動(dòng)力。青年教師是需要得到認(rèn)同的群體，其付出大量時(shí)間和精力于工作，恰當(dāng)?shù)募?lì)將令其充滿斗志。高校可以設(shè)置多種獎(jiǎng)勵(lì)措施，表彰教學(xué)上表現(xiàn)優(yōu)秀的青年教師，促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展。

2.2 經(jīng)濟(jì)收入低且壓力大

2018年麥克思大學(xué)教師生存狀況研究顯示，大學(xué)教師周均工作48小時(shí)，按照每周5個(gè)工作日計(jì)算，日均工作時(shí)長近10小時(shí)。八成以上大學(xué)教師對(duì)月收入不滿意。超三成教師三年零加薪。調(diào)查結(jié)果顯示，88%的大學(xué)教師感到工作帶來“中重度壓力”，其中，“科研或論文發(fā)表要求”成為最主要的壓力來源，排在第二和第三的原因?yàn)椤皩W(xué)校的制度和官僚主義”和“工作量”[2]。

2.3 政治學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，效果欠佳

青年教師具有旺盛的求知欲和強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，他們觀注社會(huì)，關(guān)心人民，具有家國情懷。各級(jí)黨組織搭建政治學(xué)習(xí)平臺(tái)，目的是為教師黨員提供思想建設(shè)渠道，凝聚其建校愛國的奮斗力量，號(hào)召其將工作融入中國特色社會(huì)主義事業(yè)的時(shí)代洪流。但是，政治理論學(xué)習(xí)內(nèi)容枯燥、流于形式，唱高調(diào)、講空話多，理論學(xué)習(xí)與工作實(shí)際和思想實(shí)際脫節(jié)，并且學(xué)習(xí)形式單一，多重于理論灌輸[3]，致使青年教師在政治學(xué)習(xí)中出現(xiàn)熱情欠缺，動(dòng)力不足的現(xiàn)象，并且使基層黨組織建設(shè)的實(shí)效性大打折扣。

3 加強(qiáng)高校青年教師的黨組織建設(shè)

高?；鶎狱h組織是黨在高校教學(xué)、科研、管理和服務(wù)保障的一線戰(zhàn)斗堡壘，承擔(dān)著宣傳黨的主張、貫徹黨的決定、領(lǐng)導(dǎo)基層治理、團(tuán)結(jié)動(dòng)員群眾、推動(dòng)高等教育事業(yè)發(fā)展前進(jìn)的重要任務(wù)。青年教師黨員是高校基層黨組織的攻堅(jiān)力量，只有加強(qiáng)基層黨組織建設(shè)，才能充分發(fā)揮黨組織對(duì)青年教師的領(lǐng)導(dǎo)力、凝聚力和號(hào)召力。

3.1 樹立問題意識(shí)，堅(jiān)持問題導(dǎo)向

高校基層黨組織在開展青年教師的政治建設(shè)工作時(shí)，要著力圍繞青年教師在教學(xué)能力、科研水平和政治水平存在的實(shí)際問題，以此為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，將思想政治工作與青年教師事業(yè)發(fā)展緊密融合在一起，不僅為青年教師在思想上釋疑解惑，更能成為其教育事業(yè)的堅(jiān)定后盾，助力青年教師在講臺(tái)上站穩(wěn)，在學(xué)術(shù)上扎實(shí)精進(jìn)，在職業(yè)道德上為人師表，高風(fēng)亮節(jié)。高?；鶎狱h組織在黨組織生活會(huì)上進(jìn)行政治學(xué)習(xí)后，可以安排教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的“老”黨員教師和青年黨員教師進(jìn)行交流，為新入職青年教師傳授教學(xué)心得，指導(dǎo)青年教師的科研工作，搭建幫扶機(jī)制。此外，通過跨專業(yè)的基層黨組織合作，促進(jìn)青年教師和跨學(xué)科教師的交流和合作，拓展青年教師的教學(xué)科研視野，切實(shí)增強(qiáng)青年教師對(duì)高校的歸屬感。此外，還要健全黨內(nèi)幫扶和關(guān)懷機(jī)制，從生活上關(guān)愛青年教師，使其感受到組織的溫暖，不斷提升基層黨組織的凝聚力。

3.2 堅(jiān)持黨的政治建設(shè)，忠誠于黨的領(lǐng)導(dǎo)

黨的十九大報(bào)告突出強(qiáng)調(diào)，“要把黨的政治建設(shè)擺在首位?！边@是我們當(dāng)前新形勢(shì)下黨的建設(shè)要非常注意的一個(gè)根本要求，是黨的建設(shè)的一個(gè)重中之重。因?yàn)槲覀凕h是一個(gè)先進(jìn)的政治組織，作為一個(gè)先進(jìn)的政治組織，當(dāng)然首先要體現(xiàn)其政治功能。

3.2.1 堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人

黨的十九大報(bào)告指出，“新時(shí)代黨的建設(shè)的總體要求是：堅(jiān)持和加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持黨要管黨，堅(jiān)持從嚴(yán)治黨。”習(xí)近平總書記在全國教育大會(huì)上的重要講話強(qiáng)調(diào)：“培養(yǎng)什么人，是教育的首要問題。我們的教育必須把培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)，培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會(huì)主義制度、立志為中國特色社會(huì)主義事業(yè)奮斗終身的有用人才。這是教育的根本任務(wù)，也是教育現(xiàn)代化的方向和目標(biāo)”[4]。高?；鶎狱h組織在對(duì)青年教師進(jìn)行政治教育時(shí)，必須全面貫徹黨的全面領(lǐng)導(dǎo)原則，堅(jiān)持社會(huì)主義教育事業(yè)的辦學(xué)方向，為培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人筑牢青年教師的思想根基。

3.2.2 堅(jiān)定政治信仰，勇?lián)鷷r(shí)代重任

高校青年教師思想政治工作，核心內(nèi)容是堅(jiān)定馬克思主義科學(xué)信仰，用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想武裝頭腦，迎接時(shí)代挑戰(zhàn)，勇?lián)鷷r(shí)代重任。只有理論清醒，政治信仰才能堅(jiān)定。高校基層黨組織思想教育要從深，即學(xué)習(xí)教育、學(xué)習(xí)實(shí)踐的層次要深、內(nèi)涵要深，以求融入血液，入腦入心，杜絕思想理論學(xué)習(xí)的表面化、形式化。一方面要深入理論學(xué)習(xí)，弄清楚為什么馬克思主義可以，為什么中國共產(chǎn)黨能，為什么中國特色社會(huì)主義理論行，要防止走過場(chǎng)式的淺嘗輒止、不求甚解、敷衍了事的“差不多主義”。另一方面，注重實(shí)干，理論聯(lián)系實(shí)際，時(shí)刻牢記“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”。高校基層黨組織可以依托馬克思主義學(xué)院的思想政治理論優(yōu)勢(shì)，邀請(qǐng)思政課教師或?qū)＜倚v團(tuán)定期舉辦黨的理論、政策等知識(shí)的講座，聚焦輿論焦點(diǎn)，解答時(shí)政熱點(diǎn)，為青年教師黨員提供與專家權(quán)威對(duì)話的機(jī)會(huì)，以厘清青年教師的思想誤區(qū)，提高其對(duì)政治學(xué)習(xí)準(zhǔn)確性的理解，堅(jiān)定其理想信念，堅(jiān)定政治信仰。

3.2.3 加強(qiáng)師德師風(fēng)教育，引導(dǎo)青年教師成為“四有”教師

2018年5月，習(xí)近平總書記在同北京大學(xué)師生座談時(shí)強(qiáng)調(diào)，“評(píng)價(jià)教師隊(duì)伍素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是師德師風(fēng)”。師德師風(fēng)是教師的職業(yè)操守、職業(yè)道德和職業(yè)風(fēng)貌，是教師價(jià)值追求的具體體現(xiàn)，是高校精神面貌的折射。習(xí)近平總書記號(hào)召全國教師要做“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心”的“四有”教師。高?；鶎狱h組織引領(lǐng)青年教師師德師風(fēng)建設(shè)時(shí)，要明確師風(fēng)師德建設(shè)目標(biāo)，并堅(jiān)持“四個(gè)統(tǒng)一”，即堅(jiān)持教書和育人相統(tǒng)一，堅(jiān)持言傳和身教相統(tǒng)一，堅(jiān)持潛心問道和關(guān)注社會(huì)相統(tǒng)一，堅(jiān)持學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一。

一方面高?；鶎狱h組織應(yīng)該將師德師風(fēng)建設(shè)制度化、常態(tài)化，設(shè)立師德師風(fēng)評(píng)價(jià)機(jī)制，將師德師風(fēng)考核納入教師評(píng)比，對(duì)具有優(yōu)秀師德師風(fēng)的黨員給予獎(jiǎng)勵(lì)和榮譽(yù)。另一方面，著眼于身邊的榜樣力量，讓青年教師近距離感受具有優(yōu)秀師德師風(fēng)教師的高尚品格，在實(shí)干中提高師德師風(fēng)建設(shè)。魯迅美術(shù)學(xué)院陸國斌老師是遼寧省道德模范，其先進(jìn)事跡感動(dòng)了每一位同事，魯迅美術(shù)學(xué)院基層黨組織多次組織向陸老師學(xué)習(xí)的座談會(huì)，并號(hào)召青年教師向陸老師學(xué)習(xí)，成立愛心團(tuán)隊(duì)，踐行為人師表，傳承雷鋒精神。

3.3 建設(shè)創(chuàng)新實(shí)干型黨組織，為青年教師“雪中送炭”

多數(shù)高校青年教師的工作地點(diǎn)主要是學(xué)校，缺少實(shí)踐和社會(huì)調(diào)查的機(jī)會(huì)，對(duì)中國特色社會(huì)主義建設(shè)取得的偉大成就停留在書面和媒體的介紹上，長此以往，將造成理論研究和現(xiàn)實(shí)需要嚴(yán)重脫節(jié)，對(duì)提高政治素質(zhì)和教學(xué)科研能力產(chǎn)生十分不利的影響。高校基層黨組織可以協(xié)同國家機(jī)關(guān)、大型企業(yè)和社區(qū)等基層黨組織，聯(lián)合舉辦支部活動(dòng)，讓高校青年教師走出“自成一統(tǒng)”的小天地，走進(jìn)改革開放、日新月異的社會(huì)“大熔爐”。在生產(chǎn)銷售的社會(huì)調(diào)查中，在社區(qū)的走訪實(shí)踐中，一方面親身感受中國特色社會(huì)主義建設(shè)的偉大成就，深刻認(rèn)識(shí)中國共產(chǎn)黨的先進(jìn)執(zhí)政能力，另一方面了解社會(huì)發(fā)展的切實(shí)需求，將自身的科學(xué)研究與市場(chǎng)的需要、人民的需要相結(jié)合，這樣才能在講臺(tái)上講出“干貨”，才能做出解決現(xiàn)實(shí)問題難題的學(xué)術(shù)成果，才能辦成人民滿意的“雙一流”教育，才能成為真正合格的社會(huì)主義教育事業(yè)的主力軍。

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