陳厚群：在實踐中成長的感悟

陳厚群院士回顧了征戰(zhàn)科研第一線60年來的個人成長經(jīng)歷，從“愛國是動力，敬業(yè)是前提，學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)，思考是關(guān)鍵，實踐是根本，團隊是依托”等六個方面闡述了自己在實踐中成長的感悟。

陳厚群：在回首科研戰(zhàn)線征戰(zhàn)的歷程中，也不斷反省自己在人民培育下，在科研工作中成長的感悟，我把它簡要歸納為：“愛國是動力，敬業(yè)是前提，學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)，思考是關(guān)鍵，實踐是根本，團隊是依托”。

一

愛國是動力

我首先思考的是，激勵我們這一代知識分子的動力來自何方？

這使我常想起1981年，經(jīng)美國土木工程學(xué)會推薦，在美國HARZA公司任職時，在一次華人同事召集偽周末聚會中，對一位并不相識的客人的關(guān)于”新中國到底干了些什么？”責(zé)問的回答，”最主要的是中國人站起來了，中國再不任人欺凌了?！睔v經(jīng)日寇侵占時苦難童年、和抗戰(zhàn)勝利后，官員腐敗、物價飛漲、社會動蕩不安中困惑和彷徨青少年時期，”建設(shè)一個強大祖國”的夙愿，正是激勵著我的動力之源。我體會到”盼祖國強大、要回報人民”的心愿，應(yīng)該是”成才”的最原始動力，是人才最基本的素質(zhì)，也是知識分子應(yīng)具有的”德”的基礎(chǔ)。我逐漸理解到，所謂”人才”，首先是做好一個人，一個大寫的人，然后才能”成才”，為此，常告誡自己，要做到大寫的人，并不容易，要努力終生，有多方面的要求，但有一顆”愛國心”是最基本的。

二

敬業(yè)是前提

其次，我思考的是，如何才能實現(xiàn)這個夙愿的途徑。在從事科研60年的崎嶇征途中，幾經(jīng)迂回曲折的彎路，才對“做什么”和“怎么做”的問題，似乎有了一些領(lǐng)悟。

關(guān)于“做什么”的問題，在今天，當(dāng)我們選擇專業(yè)和工作時，如果真了解自己的特長，又能選擇自己感興趣的工作，當(dāng)然是正當(dāng)要求，一般也會更容易成功。但在我們那個時代，在追求思想進步的要求下，“服從組織分配，到祖國最需要的地方去”確是出自內(nèi)心的較普遍想法。我在留學(xué)蘇聯(lián)選專業(yè)時以及回國后分配工時，也都是這么填寫志愿的。其實，到今天我才感悟到，其實不管搞什么專業(yè)和在什么崗位，只要肯下決心，專心致志，持之以恒，不斷積累和總結(jié)，總是可以成功的。所謂熟能生巧嘛！魯迅先生說：“路是人走出來的”。電視劇《西游記》主題歌中說：“敢問路在何方？路在腳下”，“踏平坎坷成大道”。我理解，干一行，就要愛一行，下決心干好這一行，這大概就是所謂的“敬業(yè)”精神吧！這正是“行行出狀元”、或者說是成功和成才的必要前提吧！

我是從事水工抗震科研工作的，但我在學(xué)校卻從未學(xué)過什么“抗震”。1961年新豐江大壩發(fā)生了地震，大壩需要抗震加固，院、所領(lǐng)導(dǎo)要我組建“抗震組”進行研究。那時，我對抗震這個學(xué)科可說是一竅不通，連一些最基本的概念也搞不清楚。感到十分苦惱和困惑。但既然是工作需要，就有了刻苦學(xué)習(xí)的最大動力。我相信“邊干邊學(xué)”，“從戰(zhàn)爭中學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭”是唯一可行的途徑，也是一定可以學(xué)會和做好的。從此，我就和抗震結(jié)下了終生不解之緣。

至于“怎么做”的問題，我從親身經(jīng)歷中感悟到，正如楊叔子院士所說的：“學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)、思考是關(guān)鍵、實踐是根本”。

三

學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)

作為一個科研人員，畢生都在不斷的邊干邊學(xué)中，所以，關(guān)于學(xué)習(xí)，我的體會是：

第一是要圍繞所研究的問題學(xué)。因為在今天知識發(fā)展和更新這么快，可說是“學(xué)海無邊”，而人的精力和時間畢竟總是有限的。當(dāng)然，作為一個從事工程科研人員，所研究的問題應(yīng)當(dāng)是來自與本專業(yè)有關(guān)的急需解決的工程難題，而不是從文獻中去尋找要研究的問題。只有緊緊圍繞自己在“干”中遇到的問題，把它時刻放在心上，做一個“有心人”，“有的放矢”地有目標(biāo)、有針對性地去學(xué)，才能更有效、較敏感地從相關(guān)學(xué)科和領(lǐng)域中，發(fā)現(xiàn)和得到能為我所用的啟發(fā)。很重要的是不斷積累和總結(jié)。在沒有計算機的年代，我養(yǎng)成了記卡片的習(xí)慣。每當(dāng)我學(xué)習(xí)一份資料后，總要把主要內(nèi)容和心得體會，用蠅頭小字歸納整理成卡片，再分別歸類。至今已積累了數(shù)十個類別的數(shù)千張卡片，往往有時寫一張正反兩面的卡片，需要化費1-2個小時。這不僅起到鞏固了學(xué)習(xí)成果的作用，也便于隨時攜帶和查詢，成為我頭腦的“外存”，特別在記憶力隨著年齡增長而衰退的今天，尤得其益。

第二是，從文獻、資料等書本中學(xué)習(xí)固然十分重要，干水工抗震這一行的，尤其需要不斷夯實數(shù)學(xué)、力學(xué)的根基。但同樣重要的是要向周圍的人們學(xué)習(xí)，我相信“三人行必有我?guī)煛钡墓庞?xùn)，抓住機會，虛心向人請教。我的計算機應(yīng)用就是向不少人、包括我的學(xué)生不斷學(xué)習(xí)的。“學(xué)問”是離不開一個“問”字的?！皩W(xué)問”是多“問”才能“學(xué)”到的。這個“問”字的一個方面就是“知之為知之，不知為不知”和“不恥下問”，這是做學(xué)問的基本態(tài)度之一，特別在當(dāng)選院士后，更成為我經(jīng)常告誡自己的警句。我深感，當(dāng)選院士，只是說明過去努力工作，在某個專業(yè)方面取得的成果為同行所認可。但只這是過去的事，并不說明在創(chuàng)造高峰期已過、已不能全力在第一線沖鋒陷陣的今天，仍有什么“權(quán)威”可言。尤其是，過去得到承認的也只是在某個專業(yè)方面的貢獻，絕對不是因而什么都行了，真理多跨越一步就可能有成為謬誤的危險，需要謹(jǐn)慎。我常想，從院士群體而言，特別是其中一些富有領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)歷的院士們，是能從戰(zhàn)略性、全局性和前瞻性的高度發(fā)揮作用的。但具體到我自己，只是一個一直在科研第一線做具體研究工作的科技人員，當(dāng)選院士后，雖也努力多學(xué)習(xí)了解一些全面情況，但畢竟主要是努力在第一線的本職崗位上爭取能發(fā)揮應(yīng)有作用。我也因此為自己是否“稱職”而惶惑不安。但無論如何，對待學(xué)問，“要有自知之明”是我告誡自己的另一個警句。

四

思考是關(guān)鍵

通過學(xué)習(xí)從書本和別人那兒取得知識固然是基礎(chǔ)，但能否真正成為自己的知識，關(guān)鍵還在思考。我曾向在國外的學(xué)者石根華先生請教過學(xué)習(xí)方法，他認為，“我們在國內(nèi)學(xué)的不一定比國外少，問題是想得不夠”。他說他每天早晨醒來，要把昨天工作和學(xué)習(xí)中的問題猶如過電影似的逐一思考、清理和追索。我也曾經(jīng)向心中敬佩的自學(xué)成才的周錫元同志（后當(dāng)選中國科學(xué)院院士）請教過。他告訴我，他在探索一個難題時，常遍尋與之有關(guān)的各類資料、文獻，從中比較分析，從不同方面得到啟發(fā)以擴充思路，尋找突破口。他們的這些經(jīng)驗對我都很有啟發(fā)，在工作中學(xué)習(xí)應(yīng)用后，使我受益匪淺。我不止一次發(fā)現(xiàn)，自己一開始就自以為懂了的東西，往往是并沒有真懂，只有在百思難解而感到困惑時，矛盾充分暴露了，才可能要接近“真懂”了，我把這比之為“黎明前的黑暗”。當(dāng)然，盡管思考的方法可以各有千秋，但無論如何，我深信，“知識”只有通過深入思考才能真正成為自己的東西、才可成為可用以解決問題的”智慧”；知識也只有成為智慧后才是力量，才能舉一反三、融會貫通，才會有所突破、有所創(chuàng)新。而思考的關(guān)鍵是學(xué)會問“為什么”。這是“學(xué)問”中的“問”字的另一個方面。李政道先生曾說過“要創(chuàng)新，需學(xué)問，只學(xué)答，非學(xué)問”。要善于自己發(fā)問，而不只滿足于已有的答案。至今我仍深感自己需要警惕“思考不足”和“發(fā)問不夠”的弱點。其實，這在我指導(dǎo)研究生方面也有反映，表現(xiàn)為，我常安于盡量多向他們傳授自己的想法和知識，給以答案，卻疏于引導(dǎo)和啟發(fā)他們自己多思考，多發(fā)問。至今我才逐漸認識到，研究生學(xué)習(xí)期間，導(dǎo)師的職責(zé)，最重要的是培養(yǎng)他們獨立從事科研工作的能力，其中核心是獨立思考和發(fā)問的能力。在善于思考方面，自問還有很大差距，因而始終把“多思”作為治學(xué)的座右銘。

五

實踐是根本

對于實踐是根本，我的理解是：首先，“實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，科學(xué)研究更是如此。我所從事的專業(yè)屬水工程領(lǐng)域，這是一門仍然在很大程度上以工程經(jīng)驗為主的古老學(xué)科，特別是我主要搞大壩抗震科研，其中不僅地震動輸入有很大的不確定性，大壩地震響應(yīng)也十分復(fù)雜。傳統(tǒng)的理念和方法，往往已很難解釋實際觀測成果和少量經(jīng)受過強震的大壩的震例實情，需要有所突破，創(chuàng)新完善。即使在當(dāng)今計算技術(shù)飛速發(fā)展的條件下，雖然很多過去的難題可以計算了，但畢竟無論在數(shù)學(xué)模型的建立、參數(shù)的取值方面都有不少假定，因此需要盡可能通過室內(nèi)外各類試驗加以檢驗。當(dāng)然，室內(nèi)模型試驗受到材料相似的限制，現(xiàn)場試驗受到地震動輸入模擬的限制。最主要的是要與實測資料比較和在震情實例中加以檢驗。困難在于大壩經(jīng)受強震的震例很少，因此，緊抓震例不放，深入調(diào)研分析就極端重要。

但對“實踐是根本”的理解，不只是一個“怎么做？”的方法問題，更主要的是“為什么做”的問題，是一個根本目的問題。作為一個工程科技人員，我始終認為，“為工程服務(wù)”是我們工程科研工作的出發(fā)點和落腳點。我們科研工作的根本目的，就是要讓科研成果盡可能在工程實踐中多得到應(yīng)用。而不應(yīng)只是為發(fā)表SCI論文、寫書和獲獎，也不是為了爭取更多的項目和經(jīng)費。我不是說完全不要那些，而是要擺正“什么是根本”的問題。尤其是SCI論文及其數(shù)量，已成為了科技人員職稱評定、成果獲獎、博士研究生畢業(yè)的主要依據(jù)。我認為SCI論文，主要對基礎(chǔ)研究成果而言，目前不失為比較公正的評定標(biāo)準(zhǔn)。但對應(yīng)用基礎(chǔ)研究成果，應(yīng)把是否在實際工程中應(yīng)用作為主要評定標(biāo)準(zhǔn)。論文應(yīng)當(dāng)是基于經(jīng)過工程應(yīng)用實踐檢驗的科研成果的總結(jié)和提煉，而并非是科研成果的根本目標(biāo)。至少在工程界，這個“根本”就是“要把論文寫在祖國的大地上，把科技成果應(yīng)用在實現(xiàn)現(xiàn)代化的偉大事業(yè)中”。令我難以理解的是，一些高校，一面號召要把所主持的行業(yè)主要學(xué)術(shù)刊物辦成被SCI收錄的一流刊物，一面又大力鼓勵把科技論文投到被SCI收錄的刊物中去，甚至規(guī)定對被SCI刊物收錄的論文給以高額獎金。目前我國SCI收錄的學(xué)術(shù)刊物很少，如果把高水平的優(yōu)秀論文都投到了國外，為國外的刊物“打工”，又怎么能提升我國學(xué)術(shù)刊物的水平呢？我還曾聽到一位設(shè)計院的總工說過，很多科研成果的鑒定都是國際先進、部分還是國際領(lǐng)先水平，可是他們在工程中被應(yīng)用了的僅約5%。他的話給了我很大的刺激和鞭策，促使我反省和牢記，研究成果要在實踐中應(yīng)用是根本。拿抗震來說，現(xiàn)狀正是，我們的研究進展，趕不上我們正在建設(shè)的世界一流高壩工程的發(fā)展規(guī)模和速度。我也曾和一位要我評審論文的博士研究生聊過，他用商用程序計算了復(fù)雜的大壩非線性地震響應(yīng)問題，但對程序的內(nèi)涵了解不深，當(dāng)問到他在大壩計算中的采用的參數(shù)的依據(jù)時，回答是，搞不清就用程序中的“缺損值”。當(dāng)然，這作為研究生論文著重于方法的掌握也許還能接受，但要從中得出可供實際工程的參考依據(jù)，就很成問題了。所以，我覺得要做到“實踐是根本”其實也是并不容易的。

在我自己幾十年的科研實踐中，我還逐漸領(lǐng)悟到，只有踏實地在實踐中點滴積累，才可能培育出創(chuàng)新和突破的萌芽。這一點在較普遍存在浮躁之風(fēng)的今天，尤其重要。任何突破性成果的取得都要經(jīng)過長期積累，在一次次具體、艱苦、并不顯眼的實踐中持續(xù)積累，才能逐步形成屬于自己的系統(tǒng)優(yōu)勢，萌發(fā)出創(chuàng)新和突破?？此埔粫r偶然的靈感，實際源自長期積累的必然。所以，搞科研需要耐得住性、沈得住氣。

六

團隊是依托

最后，我思考的是，團隊在我成長中的作用。50年來我一直是在團隊的培育下成長的，所有思路的實現(xiàn)和成果的取得都是團隊共同努力的結(jié)果。我從個人成長過程中親身體驗到，個人的力量總是有限的，至少在工程界，重大科研成果的取得必須依靠團隊群體的力量。特別在科技正迅速向縱深發(fā)展的當(dāng)代，更是如此。當(dāng)然決不是忽視個人的努力和智慧。因為，只有團隊中每個人都發(fā)揮出最大潛力，群體才能實現(xiàn)更高層次的突破。而任何杰出的個人，也只有在團隊的成就中才能脫穎而出。團隊是人才成長的土壤，脫離團隊的“拔苗助長”是不會成功的?；仡櫸以谒圃核そY(jié)構(gòu)工程抗震團隊中的成長歷程，我滿懷對共同奮斗的隊友們的感謝和深情。

在反思中我更深深地感受到：科研團隊是一個嚴(yán)密的整體，需要建立在良好的體制和規(guī)章基礎(chǔ)上，充分發(fā)揚學(xué)術(shù)民主，在任務(wù)和分配上力求公正、公平和公開，才能統(tǒng)籌兼顧，調(diào)動每個成員的積極性。在我負責(zé)科研團隊時，堅持以研究室為核算單位而不搞課題承包，就是出于這樣的想法。但光有這點還不夠。更主要是：團隊的凝聚力來自團隊協(xié)作精神及和諧創(chuàng)新氛圍，這是提高團隊成員創(chuàng)造能力的關(guān)鍵；團隊的凝聚力來自互相尊重、互相關(guān)心和互相幫助，來自“得人心”。團隊?wèi)?yīng)當(dāng)是一個相互激勵和可以依托的溫馨家園，這是一種遠超過“工作條件”、“收入待遇”等影響的力量。所以，“尊重別人、依靠集體”是個人成功的保證。特別是作為團隊中的學(xué)科帶頭人，除了要具有掌握學(xué)科發(fā)展方向和帶領(lǐng)團隊?wèi)?zhàn)斗的必要能力以外，以身作則地遵守制度，發(fā)揚民主，真誠尊重、關(guān)心和幫助他人，也是不可或缺的基本素質(zhì)。如果經(jīng)常首先為自己考慮，把一切都主要歸功于自己，是絕對帶不出一個能做出好成果的團隊的，自己也不可能真正成長。我深感團隊好比力學(xué)中的合力，每個成員都只是其中一個分力，合力固然有賴于分力的綜合，但各個分力再大，如果不能作用在同一個方問，合力不會大。如果相互抵消，甚至?xí)蔀椤皟?nèi)耗”，再大的分力也發(fā)揮不出來，“三個皮匠可以是一個諸葛亮”，但“三個和尚也可能沒水吃”。

無論在蘇聯(lián)學(xué)習(xí)或在美國工作期間，我都感受到，我們中國人既不笨、也不懶，別人能做到的，經(jīng)過刻苦努力，我們也一定能做到。但我也曾聽到過，說有些中國人“單個是條龍，三個是條蟲”。王選院士也說過他在美國華人間聽到的一種說法，說有的中國人喜歡“打麻將作風(fēng)”，愛孤軍作戰(zhàn)，看著上家，防著下家，盯著對家，自己和不了，也絕不讓別人能和。我感到目前在科技界一些不利于團隊建設(shè)的現(xiàn)象并不鮮見，是值得深思和警惕的人才成長障礙。我也相信隨著我國創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的推進，個人才能的充分發(fā)揮和團隊精神的發(fā)揚光大，一定會相得益彰。

若以上這些自己在實踐中的點滴感悟，或能稍有助于年青學(xué)子的參考，自將感到無比欣慰。

來源：中國水利水電科學(xué)研究院