淺析基于大數(shù)據(jù)的大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀與對(duì)策

蘇中洋

基金項(xiàng)目：江蘇省社科應(yīng)用研究精品工程高校思想政治教育專(zhuān)項(xiàng)課題，18SZC-33。

中圖分類(lèi)號(hào)：G641? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ?? ? ? ? ? ? DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2019.12.320

大數(shù)據(jù)時(shí)代改變了人們的生活與學(xué)習(xí)方式，高校思想政治教育需緊跟時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，以更易于學(xué)生接受的方式開(kāi)展教育活動(dòng)。大數(shù)據(jù)對(duì)思想政治教育的影響是多方面的，從學(xué)生角度而言，拓展了學(xué)生接收信息的渠道，學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)渠道能夠獲取海量信息，其中不乏優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源，也不排除一些不符合主流價(jià)值觀的信息，“泥沙俱下”的同時(shí)也會(huì)對(duì)學(xué)生思想觀念產(chǎn)生影響。從學(xué)校角度而言，學(xué)校教育面對(duì)大數(shù)據(jù)帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，要想打破舊有教學(xué)模式的束縛，需從教學(xué)觀念、教育主體、教育載體等各方面做出改變。

一、大學(xué)生思想政治教育呈現(xiàn)新的特征

將校園管理、教育教學(xué)與服務(wù)等過(guò)程的數(shù)字化信息和大學(xué)生在社交媒體上產(chǎn)生的海量數(shù)據(jù)，通過(guò)大數(shù)據(jù)相關(guān)性分析、因果關(guān)系分析，提取數(shù)據(jù)中有價(jià)值的信息，認(rèn)為大學(xué)生思想政治教育也呈現(xiàn)出教育環(huán)境復(fù)雜化、教育資源信息化和教育形式多樣化的新特征。

（一）思想政治教育環(huán)境復(fù)雜化

大數(shù)據(jù)時(shí)代大學(xué)生思想政治教育外部環(huán)境發(fā)生了深刻變化，主要體現(xiàn)在社會(huì)環(huán)境和文化環(huán)境兩個(gè)層面。一是從社會(huì)環(huán)境看，大數(shù)據(jù)環(huán)境下，大學(xué)生獲取信息的方式途徑變得更為多元化，信息內(nèi)容更為復(fù)雜，大數(shù)據(jù)在拉近時(shí)間和空間距離的同時(shí)，也造成了現(xiàn)實(shí)與網(wǎng)絡(luò)之間的隔閡，使大學(xué)生的人際交往和社會(huì)交往能力下降，容易產(chǎn)生信任危機(jī)和人格障礙，增加了大學(xué)生思想政治教育難度。二是從文化環(huán)境看，大數(shù)據(jù)時(shí)代文化的產(chǎn)生傳播都具備大數(shù)據(jù)特征，在網(wǎng)絡(luò)空間形成的文化對(duì)大學(xué)生影響越來(lái)越深，網(wǎng)絡(luò)文化傳播速度十分驚人，而且傳播途徑非常豐富，大學(xué)生在不經(jīng)意間就會(huì)受到網(wǎng)絡(luò)文化影響，一些與主流價(jià)值觀相悖的文化對(duì)大學(xué)生的健康成長(zhǎng)會(huì)產(chǎn)生不利影響，這也加劇了大學(xué)生思想政治教育的復(fù)雜性。

（二）思想政治教育資源信息化

傳統(tǒng)大學(xué)生思想政治教育資源主要是以課本為主其內(nèi)容，以國(guó)家大政方針和理論政策為主體，教育內(nèi)容比較抽象，難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治的積極性。但如果在思想政治教育過(guò)程中采取信息化手段就能夠提升思想政治教育的吸引力，改變單一的思想政治課堂教學(xué)模式。大數(shù)據(jù)方式有利于拉近大學(xué)生與教師之間的距離，以大數(shù)據(jù)的方式講解思想政治教育內(nèi)容，能夠激發(fā)起大學(xué)生對(duì)思想政治的熱愛(ài)和興趣，同時(shí)也能夠通過(guò)大數(shù)據(jù)方式加強(qiáng)師生之間的交流和溝通。大學(xué)生群體具有非常強(qiáng)烈的好奇心，非常容易接受新鮮事物，面對(duì)大數(shù)據(jù)帶來(lái)的影響大學(xué)生非常愿意接受其便利性，特別是很多高校都創(chuàng)建了網(wǎng)絡(luò)和微信溝通平臺(tái)，學(xué)生可以通過(guò)這些平臺(tái)對(duì)思想政治教育的問(wèn)題教師進(jìn)行互動(dòng)和交流，能夠打破時(shí)間和空間的限制。

（三）思想政治教育形式多樣化

隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)不斷發(fā)展思想政治教育領(lǐng)域，也將網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)運(yùn)用其中，思想政治教育手段也由原來(lái)的課本、黑板變?yōu)榱苏Z(yǔ)音教室和多媒體教室，思想政治教育的時(shí)空限制也發(fā)生了根本變化。原來(lái)的單向灌輸式學(xué)習(xí)方式變成了網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)式學(xué)習(xí)模式，教師可以通過(guò)大數(shù)據(jù)提供的便利條件，運(yùn)用多元化的教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)方式提升教學(xué)效果，大數(shù)據(jù)的運(yùn)用不僅減輕了思想政治教師的備課負(fù)擔(dān)，同時(shí)也提升了思想政治教育效果，提高了思想政治教育信息的傳播效率。思想政治教育內(nèi)容在課程設(shè)置上不能切實(shí)考慮學(xué)生的接受程度與實(shí)際需求，教學(xué)內(nèi)容注重課程知識(shí)的傳授而忽略學(xué)生能力的培養(yǎng)，學(xué)生對(duì)思想政治教育的學(xué)習(xí)只停留在理論層面，而不能學(xué)以致用;在教材內(nèi)容上不能做到與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)的更新，部分教學(xué)內(nèi)容滯后于時(shí)代的發(fā)展，限制了學(xué)生對(duì)最新理論、最新科研成果的接觸與學(xué)習(xí)。

二、大學(xué)生思想政治教育面臨的新挑戰(zhàn)

大學(xué)生可以憑借信息手段實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、日常交友和日常通信，極大方便了大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，但同時(shí)我們也看到現(xiàn)階段高校在大數(shù)據(jù)背景下，思想政治教育工作開(kāi)展還存在一些不盡如人意的地方，這些問(wèn)題和挑戰(zhàn)影響了大學(xué)生思想政治教育效果。

（一）思想政治教育觀念有待轉(zhuǎn)化

大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，思想政治教育的內(nèi)容和形式也發(fā)生著變化，傳統(tǒng)的思想政治教育沒(méi)有把握時(shí)代的發(fā)展脈搏，忽視了社會(huì)發(fā)展與人們思想實(shí)際相結(jié)合，沒(méi)有突出思想政治教育內(nèi)容的時(shí)代性。堅(jiān)持馬克思主義的指導(dǎo)思想和正確的價(jià)值觀，是大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容現(xiàn)代創(chuàng)新的前提。然而，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，大學(xué)生的自由全面發(fā)展難免出現(xiàn)片面性與不完整性。它不僅表現(xiàn)為大學(xué)生無(wú)收益活動(dòng)不愿參加的精致的利己主義，同時(shí)對(duì)于大數(shù)據(jù)帶來(lái)的變革重視程度不足，在教學(xué)手段和教學(xué)方法上都相對(duì)單一，這在很大程度上影響了大學(xué)生思想政治教育的開(kāi)展。

（二）具備思政專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和信息化素養(yǎng)的復(fù)合型人才不足

大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作提出了更高挑戰(zhàn)，要想讓大數(shù)據(jù)運(yùn)用到大學(xué)生思想政治教育工作之中，就需要一批專(zhuān)業(yè)的思政工作復(fù)合型人才。但當(dāng)前很多思想政治教育工作者不具備大數(shù)據(jù)思維在大數(shù)據(jù)方法和技術(shù)運(yùn)用上都不夠全面，很難對(duì)海量的大學(xué)生思想政治教育資源進(jìn)行系統(tǒng)開(kāi)發(fā)提煉。面對(duì)海量信息，無(wú)法進(jìn)行單獨(dú)處理，能夠提煉上的信息有限，教學(xué)效果并不理想，很難激發(fā)起大學(xué)生思想政治學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。特別是當(dāng)前大學(xué)生群體對(duì)于新技術(shù)新思維都更為強(qiáng)烈，但當(dāng)前能夠熟練掌握思想政治理論和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的復(fù)合型教師人才還十分稀缺，同時(shí)這種復(fù)合型人才培養(yǎng)也需要一段時(shí)間，短時(shí)間之內(nèi)還無(wú)法改變當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀。

（三）大數(shù)據(jù)沖擊了大學(xué)生思想政治教育的主流意識(shí)

大數(shù)據(jù)豐富了大學(xué)生思想政治教育資源的獲取方式和途徑，但面對(duì)龐大的信息場(chǎng)，各種信息非常斑駁，加之互聯(lián)網(wǎng)的開(kāi)放性，很多披著合法外衣的文化也潛移默化的充斥在信息場(chǎng)中，并在信息場(chǎng)中激烈碰撞。大學(xué)生思想還不夠成熟，對(duì)于些事物接受能力較強(qiáng)，但對(duì)于信息的真?zhèn)畏直婺芰^差，很容易被一些不良信息影響，從而動(dòng)搖大學(xué)生主流價(jià)值理念。以數(shù)據(jù)海量為特征的大數(shù)據(jù)時(shí)代，很多消極信息對(duì)校園文化和大學(xué)生思想產(chǎn)生了嚴(yán)重沖擊。生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下會(huì)接觸到各類(lèi)信息，如果分辨能力較差，就極容易受到消極價(jià)值理念的同化和影響，甚至?xí)?duì)當(dāng)前社會(huì)主義核心價(jià)值理念產(chǎn)生懷疑。當(dāng)前泛娛樂(lè)化的消極影響卻是不容忽視的，尤其對(duì)處在人生觀、價(jià)值觀、世界觀形成的關(guān)鍵時(shí)期的大學(xué)生有著不可忽視的消極影響。吸引大學(xué)生的眼球，這不僅影響大學(xué)生的價(jià)值理念，同時(shí)也會(huì)沖擊大學(xué)生的道德情操，加劇思想政治教育難度。

三、基于大數(shù)據(jù)提升大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性的對(duì)策

大數(shù)據(jù)時(shí)代，思想政治教育工作也要與時(shí)俱進(jìn)，不僅要看到大數(shù)據(jù)對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作的沖擊，同時(shí)也要看到大數(shù)據(jù)帶來(lái)的變革，主動(dòng)將思想政治教育工作與大數(shù)據(jù)技術(shù)有效融合，創(chuàng)新教學(xué)方式，提升教學(xué)效果，更好的為大學(xué)生群體服務(wù)。

（一）積極轉(zhuǎn)變思想觀念，促進(jìn)大數(shù)據(jù)與思政教育融合

大數(shù)據(jù)的開(kāi)放性和言論自由性對(duì)傳統(tǒng)思想政治教育工作產(chǎn)生了嚴(yán)重沖擊，這都需要思想政治教育工作者要主動(dòng)適應(yīng)大數(shù)據(jù)時(shí)代帶來(lái)的變化，轉(zhuǎn)變思想理念，將思想政治教育工作與大數(shù)據(jù)緊密融合。一要充分認(rèn)識(shí)到大數(shù)據(jù)的利弊，思想政治教育工作者既要看到大數(shù)據(jù)對(duì)思想政治教育帶來(lái)的影響，將大數(shù)據(jù)與思想政治教育方式方法有機(jī)融合，進(jìn)一步提升思想政治教育的靈活性和開(kāi)放性。二要將大數(shù)據(jù)技術(shù)手段與思想教育有效融合，對(duì)高?，F(xiàn)有的思想政治教師進(jìn)行大數(shù)據(jù)知識(shí)培訓(xùn)，培養(yǎng)出一批既有深厚理論功底同時(shí)又兼具網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的綜合型師資隊(duì)伍。三要將大數(shù)據(jù)與日常教學(xué)課程緊密融合，應(yīng)用大數(shù)據(jù)手段可以在思想政治課堂構(gòu)建出可視化的教學(xué)方式，打破時(shí)間和空間障礙，并將身邊事例以可視化的方式作為思想政治教育內(nèi)容，減輕學(xué)生對(duì)思想政治教育學(xué)習(xí)的排斥性，提升教學(xué)效果。

（二）提升思想政治教育工作的技術(shù)水平

大數(shù)據(jù)背景之下，思想政治教育數(shù)據(jù)人才與傳統(tǒng)的教育工作者還存在一定的區(qū)別。傳統(tǒng)思想政治教育工作者對(duì)于思想政治理論知識(shí)掌握的比較扎實(shí)，同時(shí)具備一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。但思想政治教育數(shù)據(jù)人才不僅要具備上述條件，同時(shí)還需要對(duì)大數(shù)據(jù)技術(shù)進(jìn)行理解并具備運(yùn)用能力。當(dāng)前很多高校都看到了大數(shù)據(jù)對(duì)思想政治教育的影響，開(kāi)始著力培養(yǎng)大數(shù)據(jù)管理隊(duì)伍人才和教師隊(duì)伍人才，但從當(dāng)前看這些人才還比較缺乏，因此我們有必要采取多種方式來(lái)進(jìn)行人才培養(yǎng)。一方面我們可以面向社會(huì)引進(jìn)相關(guān)人才，充分發(fā)揮思政課程的主渠道作用、發(fā)揮課程思政的主陣地作用、實(shí)踐環(huán)節(jié)的主戰(zhàn)場(chǎng)作用，挖掘每一門(mén)課程的思政元素，改進(jìn)教學(xué)方法。另一方面要對(duì)現(xiàn)有的思想政治教育工作者進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)，提升他們對(duì)大數(shù)據(jù)的運(yùn)用能力，特別是要將思想政治年輕骨干教師作為培養(yǎng)的重點(diǎn)對(duì)象，通過(guò)系統(tǒng)培訓(xùn)，進(jìn)一步提升思想政治骨干教師的大數(shù)據(jù)運(yùn)用能力。

（三）基于思政教育核心目標(biāo)構(gòu)建大數(shù)據(jù)應(yīng)用機(jī)制

大學(xué)生思想政治教育工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期工程，在具體工作開(kāi)展過(guò)程中還需要解決復(fù)雜的問(wèn)題，特別是思想政治教育工作與大數(shù)據(jù)技術(shù)屬于跨度比較大的兩個(gè)領(lǐng)域，要想實(shí)現(xiàn)二者融合，必須建立相應(yīng)的運(yùn)用機(jī)制和信息平臺(tái)。

首先，構(gòu)建多部門(mén)協(xié)同聯(lián)動(dòng)機(jī)制。當(dāng)前高校在大數(shù)據(jù)應(yīng)用上還存在部門(mén)之間不能有效協(xié)調(diào)對(duì)接的問(wèn)題，因此高校必須重視大數(shù)據(jù)在高校教育工作中的重要作用，構(gòu)建相應(yīng)的工作平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)共享。高校要樹(shù)立大數(shù)據(jù)意識(shí)，并高度重視大學(xué)生的思想政治教育工作，將大數(shù)據(jù)意識(shí)滲透到高校的各個(gè)機(jī)構(gòu)、部門(mén)和教師的心中，實(shí)現(xiàn)多個(gè)部門(mén)共同聯(lián)動(dòng)，充分挖掘數(shù)據(jù)資源，進(jìn)一步提升思想政治教育效果。

其次，在思想政治教育開(kāi)展過(guò)程中可以運(yùn)用大數(shù)據(jù)知識(shí)技術(shù)，對(duì)學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)留下的相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行系統(tǒng)分析，對(duì)大學(xué)生的心理特點(diǎn)、思想動(dòng)向和價(jià)值理念進(jìn)行判斷，以可視化的方式對(duì)當(dāng)前大學(xué)生個(gè)體和群體的神狀態(tài)和價(jià)值思想進(jìn)行研判，描繪出當(dāng)前大學(xué)生個(gè)體思想變動(dòng)的軌跡，教師可以根據(jù)出現(xiàn)“軌跡”的大學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的思想政治教育，防止其出現(xiàn)思想偏差和輕微偏差。

總之，高校在開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育過(guò)程中，要與時(shí)俱進(jìn)的轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，拓展教學(xué)方式，增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)效性和針對(duì)性，為大學(xué)生營(yíng)造良好的思想政治環(huán)境，促進(jìn)大學(xué)生全面很成長(zhǎng)。

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