大學(xué)生學(xué)術(shù)道德失范的對(duì)策研究

楊潔

基金項(xiàng)目：課題名稱：遵義醫(yī)科大學(xué)碩士啟動(dòng)基金，課題編號(hào)：FS-2015-09。

中圖分類號(hào)：G456? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ?? ? ? ? ? ? DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2019.12.297

當(dāng)前高校學(xué)生學(xué)術(shù)道德失范狀況屢見不鮮，包括考試作弊或是論文抄襲等現(xiàn)象比比皆是，可許多高校卻始終將注意力集中在教師的學(xué)術(shù)失范方面上，對(duì)于學(xué)生學(xué)術(shù)失范問題是一種置之不理的態(tài)度。久而久之，必然會(huì)影響今后各類專業(yè)學(xué)生的科研態(tài)度和未來發(fā)展。所以，選擇盡快規(guī)劃出有效的大學(xué)生學(xué)術(shù)道德規(guī)范對(duì)策，顯得尤為關(guān)鍵。

一、當(dāng)前高校學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)的道德失范現(xiàn)象

學(xué)術(shù)道德失范，即為通過不當(dāng)手段來?yè)Q取學(xué)業(yè)、學(xué)術(shù)成就的一種行為，以下為目前高校學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)的道德失范現(xiàn)象分析：

（一）作業(yè)抄襲

作為大學(xué)生，應(yīng)該要懂得獨(dú)立完成作業(yè)，通過對(duì)某高校學(xué)生的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：能夠完全獨(dú)立完成平時(shí)作業(yè)的學(xué)生僅僅占據(jù)8%，基本可以獨(dú)立完成的為62%，不能獨(dú)立完成的達(dá)到了30%。也就是說，這所高校中有將近三分之一的學(xué)生無法獨(dú)立完成日常作業(yè)，且經(jīng)常出現(xiàn)嚴(yán)重抄襲。

（二）考試作弊

許多大學(xué)生為了在期末考試中取得高分，往往會(huì)忽略個(gè)人誠(chéng)信和學(xué)術(shù)道德，想方設(shè)法進(jìn)行作弊，包括考前非法獲得并使用試卷，帶小抄到考場(chǎng)等等。作弊原本就是對(duì)人格的侮辱，可學(xué)生卻不管不顧，肆意作弊[1]。

（三）論文剽竊

本科學(xué)生的論文包括課程和學(xué)位論文兩種，而在這方面，許多學(xué)生同樣存在抄襲、剽竊等不當(dāng)行為。所謂剽竊，就是直接將他人的觀點(diǎn)或是論證結(jié)果引用，卻沒有進(jìn)行細(xì)致注明，另外，有些高校學(xué)生還在論文中捏造或是篡改實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，隨意列入幾篇參考文獻(xiàn)卻未注明出處。

二、規(guī)范學(xué)生學(xué)術(shù)道德的妥善對(duì)策

針對(duì)學(xué)生的學(xué)術(shù)道德進(jìn)行規(guī)范性教育，是一項(xiàng)系統(tǒng)化工程，需要全校領(lǐng)導(dǎo)、師生齊心協(xié)力，從而在校園內(nèi)營(yíng)造出更加誠(chéng)信、友善的學(xué)術(shù)環(huán)境。

（一）設(shè)置嚴(yán)格的學(xué)術(shù)道德規(guī)范體制

如今高校學(xué)生頻繁滋生學(xué)術(shù)道德失范行為，首要原因就是校內(nèi)的學(xué)術(shù)規(guī)范力度不足，因此，要確保及時(shí)優(yōu)化學(xué)術(shù)道德規(guī)范體制。

首先，國(guó)家方面，要及時(shí)樹立起完善的學(xué)術(shù)道德規(guī)范類法律體系，提供嚴(yán)格的學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和詳細(xì)的實(shí)施細(xì)則，賦予學(xué)術(shù)規(guī)范可操作性。

其次，學(xué)校層面，要基于不同專業(yè)領(lǐng)域，取創(chuàng)建出富有針對(duì)性的學(xué)術(shù)規(guī)范體制。其間要注意不能完全以命令式口吻去督促學(xué)生遵守學(xué)術(shù)規(guī)范，而是要耐心地向他們闡述一系列的違規(guī)行為及危害性，令學(xué)生知道作業(yè)抄襲、考試作弊、論文剽竊等，不僅僅會(huì)侵害到他人的知識(shí)版權(quán)和個(gè)人利益，同時(shí)更不利于自己形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣[2]，這樣做就會(huì)令學(xué)生們自覺規(guī)避這些不當(dāng)行為，在獨(dú)立分析、集體探討、實(shí)踐考察等活動(dòng)中創(chuàng)新思維，為今后實(shí)現(xiàn)綜合性發(fā)展，奠定基礎(chǔ)。

（二）開展全方位地學(xué)術(shù)道德教育

第一，宣傳強(qiáng)調(diào)高校學(xué)生學(xué)術(shù)道德改造的現(xiàn)實(shí)意義。高校學(xué)生將來要深入不同行業(yè)領(lǐng)域去就職，進(jìn)一步為社會(huì)經(jīng)濟(jì)、國(guó)家事業(yè)繁榮發(fā)展做貢獻(xiàn)，可是沒有學(xué)術(shù)道德作為支撐，就算他們有了超強(qiáng)的技術(shù)和豐富的知識(shí)，也無濟(jì)于事。所謂立學(xué)先立品，學(xué)習(xí)先學(xué)做人，大學(xué)教育的重心，就是強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)術(shù)研究能力、改善他們的學(xué)術(shù)道德素養(yǎng)，可現(xiàn)實(shí)中，許多高校過分關(guān)注智育、政治和社會(huì)道德教育，對(duì)于學(xué)術(shù)道德教育卻漠不關(guān)心。想要改變這類消極狀況，就必須要第一時(shí)間向他們強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)術(shù)道德教育的必要性，令他們加深認(rèn)識(shí)，形成嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)術(shù)風(fēng)氣，自覺地將學(xué)術(shù)道德教育納入到學(xué)生培養(yǎng)體系之中，以平常的關(guān)心和指導(dǎo)來規(guī)范學(xué)生的學(xué)術(shù)道德，從而在整個(gè)校園內(nèi)營(yíng)造出更加和諧向上的學(xué)術(shù)道德氛圍。

第二，將學(xué)術(shù)道德教育納入到課程體系之中。想要切實(shí)提升大學(xué)生的學(xué)術(shù)道德修養(yǎng)，就必須要依靠課程教育和實(shí)踐，這樣才能夠令學(xué)生逐步加深對(duì)學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)規(guī)范的認(rèn)識(shí)。學(xué)術(shù)道德囊括了學(xué)術(shù)規(guī)范、倫理與法律，各個(gè)高校須基于這些要素來創(chuàng)建課程。如在學(xué)術(shù)倫理與法律規(guī)范教育上，注意添加有關(guān)著作產(chǎn)權(quán)，以及思想道德教育等課程。需要注意的是，高校應(yīng)該將這些課程作為必修課來對(duì)待，設(shè)置學(xué)分，進(jìn)一步達(dá)到教育路徑拓寬、學(xué)術(shù)誠(chéng)信氛圍營(yíng)造等目標(biāo)。

此外，為了令學(xué)術(shù)道德可以真正融入到學(xué)生內(nèi)心，還應(yīng)該組織全面且豐富的主題宣傳、指導(dǎo)活動(dòng)，令積極向上的學(xué)術(shù)研究氛圍，自然地融入到校園生活的每個(gè)角落：一方面，倡導(dǎo)入學(xué)新生及時(shí)接觸學(xué)術(shù)規(guī)范教育，要求他們細(xì)致化閱讀和感悟?qū)W術(shù)守則，簽署承擔(dān)學(xué)術(shù)義務(wù)的聲明，力求在學(xué)術(shù)資源使用、實(shí)驗(yàn)室作業(yè)、考試等活動(dòng)中都不會(huì)出現(xiàn)弄虛作假行為，一旦說發(fā)現(xiàn)他人有類似行為要立即向校方投訴檢舉;另一方面，則是充分開發(fā)和使用校內(nèi)的公共資源，諸如學(xué)校官方網(wǎng)頁(yè)、圖書館等，確保實(shí)時(shí)推廣講解最新的學(xué)術(shù)道德知識(shí)點(diǎn)，將學(xué)術(shù)規(guī)范條例完整地上傳到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，督促學(xué)生隨時(shí)查閱;還有則是定期組織多元化的實(shí)踐活動(dòng)，包括學(xué)術(shù)誠(chéng)信周、講座報(bào)告、談話討論等活動(dòng)，加大正面和反面教育的融合度，令學(xué)生有據(jù)可依，向先進(jìn)性代表學(xué)習(xí)并長(zhǎng)期規(guī)范自我。

（三）組建實(shí)力雄厚和學(xué)術(shù)道德修養(yǎng)高超的師資團(tuán)隊(duì)

校園內(nèi)的教師，要發(fā)揮好自身的榜樣示范作用，嚴(yán)格規(guī)范平常教學(xué)、生活中的一言一行，引導(dǎo)學(xué)生自行加以效仿，在潛移默化中影響著學(xué)生學(xué)術(shù)等道德理念的養(yǎng)成。由此看來，選擇及時(shí)強(qiáng)化對(duì)師資的學(xué)術(shù)道德教育，對(duì)于學(xué)生學(xué)術(shù)道德素質(zhì)改善來講，同樣重要。

首先，將學(xué)術(shù)道德教育加入到教師崗前與在崗等培訓(xùn)活動(dòng)中。令那些青年教師充分掌握最新學(xué)術(shù)規(guī)范和知識(shí)產(chǎn)權(quán)等法律條文，從而確保對(duì)學(xué)生有東西可教。

其次，定期安排教師彼此間進(jìn)行深入性的學(xué)術(shù)道德教育探討，進(jìn)一步在其中規(guī)范理念;還有便是邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外名家來校講座，指導(dǎo)各個(gè)專業(yè)教師有針對(duì)性地規(guī)范學(xué)術(shù)道德，維護(hù)職業(yè)操守。

再次，督促教師自覺強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)。作為一名合格的高校教師，應(yīng)該時(shí)刻謹(jǐn)記個(gè)人在學(xué)術(shù)學(xué)術(shù)道德教育方面的職責(zé)，能夠在平常教學(xué)中自然地融入學(xué)術(shù)規(guī)范、學(xué)術(shù)道德等內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)實(shí)事求是的科研精神和嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的好習(xí)慣。若發(fā)現(xiàn)任何學(xué)生存在學(xué)風(fēng)不正亦或是違反學(xué)術(shù)道德的行為，則必須要第一時(shí)間查明原委并予以嚴(yán)肅處理。

最后，強(qiáng)化對(duì)教師學(xué)術(shù)道德教育方面的監(jiān)督和考評(píng)。即針對(duì)高校教師予以動(dòng)態(tài)化地監(jiān)督和考評(píng)，不單單要關(guān)注他們的專業(yè)教學(xué)和科研過程，同時(shí)更要對(duì)他們的學(xué)術(shù)道德水平進(jìn)行考評(píng)，確?？己私Y(jié)果和獎(jiǎng)金數(shù)量、職稱評(píng)定等相互掛鉤。一旦說發(fā)現(xiàn)任何教師有學(xué)術(shù)失范的問題，則必須盡快加以嚴(yán)懲，維持校園內(nèi)健康向上的教學(xué)風(fēng)氣。

（四）在平常加大對(duì)學(xué)生學(xué)術(shù)失范的監(jiān)督和懲處力度

單純依靠學(xué)生自律是不夠的，還必須確保在平常加大監(jiān)督和懲處力度，以警示和規(guī)范學(xué)生，令其逐步完善學(xué)術(shù)道德素養(yǎng)。

第一，組建專門的學(xué)術(shù)監(jiān)督委員會(huì)?，F(xiàn)階段我國(guó)高校的學(xué)術(shù)監(jiān)督管理體制始終不夠完善，欠缺專門的學(xué)術(shù)監(jiān)督部門，基于此，可以適時(shí)創(chuàng)建大學(xué)生學(xué)術(shù)道德委員會(huì)，由學(xué)術(shù)委員會(huì)和學(xué)生會(huì)來全權(quán)負(fù)責(zé)，并邀請(qǐng)更多名家學(xué)者參與[3]。如此，就可以在全校師生內(nèi)部形成良好的互動(dòng)氛圍，令學(xué)生在參與不同活動(dòng)后，更加細(xì)致地體驗(yàn)和感悟?qū)W術(shù)道德的內(nèi)涵。此外，該委員會(huì)還要負(fù)責(zé)制定有關(guān)規(guī)章制度，并且定期組織學(xué)術(shù)誠(chéng)信教育類的宣傳活動(dòng)，接受學(xué)生舉報(bào)，從而及時(shí)調(diào)查和查處任何有違背學(xué)術(shù)道德的人員。

第二，創(chuàng)建學(xué)生學(xué)術(shù)誠(chéng)信檔案。目的就是憑借寫實(shí)的模式詳細(xì)記錄大學(xué)生不同階段的誠(chéng)信狀況。在此期間，作為學(xué)術(shù)管理機(jī)構(gòu)，理當(dāng)由學(xué)生入學(xué)開始創(chuàng)建每個(gè)學(xué)期的學(xué)術(shù)誠(chéng)信鑒定檔案，杜絕任何人隨意偽造、變更或是刪除當(dāng)中的信息。與此同時(shí)，還需要將該類信息作為各個(gè)專業(yè)學(xué)生今后就業(yè)、深造方面的關(guān)鍵性參考依據(jù)。

第三，完善懲戒機(jī)制。想要令學(xué)術(shù)道德規(guī)范體制的功能得以充分發(fā)揮，還必須要搭配適當(dāng)?shù)膽土P手段，畢竟欠缺懲罰，體制就會(huì)流于形式，可即便有了懲罰，也不代表必然會(huì)收獲理想成效。若處罰措施過于籠統(tǒng)，就會(huì)在實(shí)施過程中出現(xiàn)隨意性，難以警示師生。比如現(xiàn)階段的學(xué)術(shù)規(guī)范，在處罰條例上標(biāo)注的都是視情節(jié)輕重給予適當(dāng)處分，這樣的信息過于籠統(tǒng)。因此，今后必須要具體明確地闡述不同違規(guī)行為的等級(jí)特征，以及對(duì)應(yīng)的處罰措施。尤其要注意加大懲罰力度，在面對(duì)情節(jié)嚴(yán)重的抄襲或是剽竊行為，必須要嚴(yán)格懲治，這樣才能夠?qū)ζ溆鄬W(xué)生起到威懾和警示的作用，令他們?cè)诮窈髧?yán)于律己，避免犯錯(cuò)。

另外，集中鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力。欠缺創(chuàng)新意識(shí)和潛能，是導(dǎo)致大學(xué)生學(xué)術(shù)道德失范狀況的根源，畢竟就是因?yàn)槿鄙賱?chuàng)新意識(shí)和技能，大學(xué)生才會(huì)冒險(xiǎn)去剽竊他人成果、重復(fù)他人實(shí)驗(yàn)，沒有動(dòng)腦思考?；诖耍鱾€(gè)大學(xué)要及時(shí)進(jìn)行課程結(jié)構(gòu)調(diào)試，盡量多地帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，傳授他們更加豐富的研究和論證技巧，以豐富他們的視野和思維范疇。再就是盡快摒棄機(jī)械式灌輸?shù)睦砟?，轉(zhuǎn)而配合靈活生動(dòng)的引導(dǎo)方式，去鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維和研究技能，包括鼓勵(lì)學(xué)生參與不同區(qū)域的學(xué)術(shù)研討會(huì)，接觸到更多陌生的理論，從而擺脫本專業(yè)束縛，在學(xué)業(yè)或是學(xué)術(shù)方面締造更多突發(fā)成就。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，涉及高校學(xué)生學(xué)術(shù)道德培育的工作，著實(shí)繁重，作為教師，要發(fā)揮好必要的榜樣示范作用。與此同時(shí)，校方更要及時(shí)樹立起嚴(yán)格的監(jiān)督和懲處機(jī)制，定期安排學(xué)生參與對(duì)外學(xué)術(shù)交流等實(shí)踐活動(dòng)，安排知名講師蒞臨本校開展宣傳講座等等。久而久之，令更多高校學(xué)生深知學(xué)術(shù)道德對(duì)個(gè)人學(xué)業(yè)、人格、事業(yè)，以及整個(gè)社會(huì)的重要影響，明白違背這類道德會(huì)引發(fā)如何嚴(yán)重的結(jié)果，從而嚴(yán)于律己，大膽創(chuàng)新，獨(dú)立完成作業(yè)、考試和論文，為今后實(shí)現(xiàn)綜合性發(fā)展等目標(biāo)，奠定基礎(chǔ)。

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