關于改進少兒模特教學體系的探討

■文/霍美霖，唐靖淇

近年來，少兒模特教育行業(yè)呈現(xiàn)了井噴式發(fā)展趨勢，相比學習其他藝術學科，通過少兒模特訓練所獲得的良好體態(tài)、自信品質、吃苦耐勞以及合作精神，能夠為孩子今后的生活、學習打下良好基礎，也能最大限度地發(fā)掘孩子的藝術潛能，綻放孩子的個性。因此，許多家長紛紛讓孩子加入模特學習的隊伍中。許多行業(yè)人士也看準了少兒模特的市場，紛紛搭建起了少兒模特培訓的平臺。但是在愈來愈激烈的市場競爭環(huán)境下，一些培訓機構的發(fā)展理念逐漸發(fā)生偏離，同時存在著少兒模特教育體系松散、師資團隊良莠不齊、資源整合度不高等問題，對于培養(yǎng)優(yōu)秀的少兒模特人才產生阻礙。

一、中國少兒模特行業(yè)發(fā)展起源及現(xiàn)狀

青少年是祖國的未來，他們的成長發(fā)展自然備受大眾關注。在少兒模特發(fā)展初期可能更多以調整青少年不良姿態(tài)為目的。21世紀初期，人們意識到青少年和成人模特一樣也應該展示自我、開闊眼界，開始逐步出現(xiàn)陽光寶貝少兒模特大賽、CCTV少兒模特大賽、新絲路少兒模特大賽等專門為青少年量身定制的平臺。在2004年出現(xiàn)了國內最早的少兒時尚模特大賽，正式開啟中國少兒時尚事業(yè)征程。一些童裝品牌為了提高其影響力與知名度，需要專業(yè)性較強的少兒模特進行發(fā)布會展示，少兒模特開始向商業(yè)化邁進。大約在2013年前后，“少兒模特”一詞正式進入大眾視野。

但在愈來愈激烈的市場競爭大環(huán)境中，在壯大優(yōu)秀的少兒模特人才隊伍的同時，出現(xiàn)了少兒模特培訓機構實力水平不一、高質量師資力量匱乏等情況，以至于少兒模特培訓市場變得混亂，家長們也為選擇正確、權威的培訓機構而感到頭疼。為了建立少兒模特教育資源交流平臺，促進少兒模特培訓行業(yè)健康有序發(fā)展，不少行業(yè)非營利性組織紛紛出現(xiàn)，進一步構建少兒模特培養(yǎng)和考核標準體系，根據(jù)不同年齡段兒童特點出版了相關教材。

二、少兒模特教學體系發(fā)展過程中存在的主要問題

國內少兒模特教育事業(yè)大環(huán)境出現(xiàn)的一些問題，主要有以下三點，希望對于我們進行少兒模特教育事業(yè)的發(fā)展與完善有所幫助。

（一）平臺繁多且獨立

在教學過程中會有實踐課堂，也就是鼓勵孩子們參加賽事活動，針對少兒模特市場概況，在這里筆者先介紹兩個近年來發(fā)展較好且權威性較高的國家認證培訓活動平臺：

1.UNCMC體系，隸屬于中國紡織服裝教育學會，旨在為豐富全國青少年藝術教育門類，培育少兒模特教育資源交流平臺，促進少兒模特市場行業(yè)健康有序發(fā)展，構建少兒模特培養(yǎng)標準體系而成立的中國紡織服裝教育學會少兒模特工作委員會。目前以師資培訓、少兒模特等級考試、少兒模特專業(yè)賽事、時裝周等為主要內容，對引領少兒模特行業(yè)的普及與發(fā)展做出了行業(yè)協(xié)會應有的貢獻。

2.CCAC體系，隸屬于中國文化信息協(xié)會，是為了承擔引領、規(guī)范少兒藝術與少兒模特行業(yè)健康發(fā)展而特設的專業(yè)委員會。舉辦了“中國好貓步”“中國國際少兒車模大賽”“中國國際少兒時裝周”“中國童星盛典”等品牌賽事活動，以及少兒模特測評鑒定等素質推廣工作。

除了上述少兒模特培訓主流體系外，還有一些規(guī)模較大但師資培訓教學體系以及權威度有待考量的組織體系，如CIP、CCMA、全國模特職業(yè)藝術認定、CATC、IMTA等。不管是主流體系還是其他體系，都有自己不同的發(fā)展方向，甚至有自己的原創(chuàng)教材且宣傳力度很大，主要是資源相對獨立，在進行少兒模特等級評定、參加比賽以及教學培訓等方面，讓人難以選擇。

（二）師資隊伍匱乏

少兒模特培訓行業(yè)幾乎沒有接受過系統(tǒng)培訓的本專業(yè)教師，多數(shù)是舞蹈教師，主要幫助孩子們調整體態(tài)，但這些教師對于臺步、展示技巧、造型等方面并不擅長，孩子們學習一段時間后會覺得沒有新鮮感。還有一些是表演專業(yè)的學生或者職業(yè)模特，雖然他們是經過專業(yè)培訓的，但接受的都是針對他們自己年齡層的模特技巧和理論，而且大多比較年輕，不太會根據(jù)小孩子的特性而因材施教。更重要的是這一群體大多是兼職教學，培訓機構頻繁更換教師勢必會影響長期在此學習的孩子的學習進度。

（三）課程設置有待規(guī)范

雖然現(xiàn)如今已經出現(xiàn)了少兒模特分年齡層來規(guī)范教育培訓的模式，但一些培訓機構忽視孩子的年齡以及心理特征，在課程內容設置上一味模仿高校服裝表演專業(yè)的專業(yè)課程，并將其直接植入到少兒模特教學中，其中在模特技巧展示方面會有一些不符合少兒年齡特征的造型教授方法，容易使天真可愛的少兒過于成熟化，在商業(yè)化的包裝下，會變成世俗模特的效仿版。還有的培訓機構在設置重點上，過多地展示技巧而忽略基本臺步和自身體態(tài)的調整。

三、完善當前少兒模特教學體系

少兒模特教學體系旨在更好地幫助孩子們在身體協(xié)調能力、表現(xiàn)力、審美能力等方面得到全方面提升，通過生動、科學、高效的課程學習設置進一步提高兒童對于模特表演的熱愛，增強幼兒表演展示能力，增加他們的自信心以及吃苦耐勞的精神，在進行教學時要注意以下三點。

1.教學課程設置的合理性。在進行少兒模特教學課程設置時，首要考慮的就是是否符合本年齡段學生的心理、生理特征，在此基礎上考慮課程的難易程度，課程內容要豐富且生動，要具有較強的綜合性，其中應包括形體訓練、靜態(tài)造型展示、步態(tài)展示、協(xié)調性訓練，也應該有情景訓練，比如模擬大賽或者平面拍攝等場景，還有危機應對訓練，遇到摔倒或者服裝掉落等問題如何輕松化解。針對少兒模特的不同方面需求以及學生接受理解程度分課時分班進行課程教學，在有限時間內能充分激發(fā)少兒模特的表演與展示潛力。

2.教學方法生動性。要合理利用自身的語言表述與肢體表現(xiàn)進行教學，并適當增加游戲環(huán)節(jié)，調節(jié)教學氛圍，避免因生硬呆板的教學方法使學生失去興趣。首先，教師在授課過程中要多和學生互動交流，在對學生提出問題的過程中，學生也可就有疑問的地方與教師進行交流，達到不同思考角度的碰撞，使課堂更具探索性，進而提高教學質量。其次，教師進行實踐教學環(huán)節(jié)后，要對學生在展示中的特點以及出現(xiàn)的問題進行歸納總結，這樣能更有目的、有效率地制定實踐與理論相結合的教學方法。少兒模特的表演除了實踐性強外，其表演形式也很多，教師應該多多關注國家相關組織發(fā)布的最新教材以及會議思想，學習最新的少兒模特訓練技巧，從而在提升自身專業(yè)素養(yǎng)的同時，豐富教學內容和方法。

3.課程教學手段的多樣性。除了傳統(tǒng)的教師示范和指導學生進行訓練的授課方式之外，在授課過程中應該利用多媒體增加視頻、音頻的觀看環(huán)節(jié)。首先是在進行形體訓練部分，運用權威教材的視頻教學，輔助學生做出正確的動作，因為視頻里的表演者與學生年齡相仿，更有助于他們接受和理解；對于教師來說，能夠更好地觀察到所有人的動態(tài)。培訓機構需要在教學空間內搭建色彩鮮明的舞臺以及現(xiàn)代化的舞臺燈光，在動態(tài)展示環(huán)節(jié)配合動感的音樂和絢麗的燈光，這樣能夠更好地活躍課堂氣氛以及提高學生自身的學習熱情。

四、少兒模特行業(yè)的未來前景展望

少兒模特行業(yè)的發(fā)展離不開專業(yè)平臺和時尚資源加持。站在當代少兒模特市場的發(fā)展視角下，ESEE英模文化、新絲路、火石等文化經紀公司，組織主辦多個國際少兒模特大賽、國際時裝周，為少兒模特搭建了更為廣闊的發(fā)展平臺，也促進少兒模特事業(yè)向國際化發(fā)展，相信在優(yōu)質的資源下，能夠發(fā)掘更優(yōu)秀的新生少兒模特力量。伴隨著國家相關政策法規(guī)不斷完善、培訓市場的不斷健全、培訓體系的更加科學，相信我國的少兒模特教育事業(yè)會發(fā)展得越來越好。