幼兒園教學(xué)游戲化的探索

■文/蔣惠麗

新時(shí)代視野下的幼兒教育工作者應(yīng)徹底轉(zhuǎn)變幼兒教育教學(xué)理念，將游戲還給幼兒，給幼兒以游戲的權(quán)利，給幼兒以游戲的自由，讓幼兒在游戲中成長，從而真正實(shí)現(xiàn)幼兒園教學(xué)活動(dòng)的游戲化。

《幼兒園工作規(guī)程》強(qiáng)調(diào)游戲應(yīng)成為幼兒園里的基本活動(dòng)。在幼兒園里游戲是開展頻率最高的一種活動(dòng)形式。幼兒教育工作者如何以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》《幼兒園工作規(guī)程》與《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的精神為引領(lǐng)，努力促進(jìn)幼兒園教學(xué)活動(dòng)游戲化呢？

一、正確理解教學(xué)游戲化理念

幼兒教育專家虞永平教授強(qiáng)調(diào)的課程游戲化，不僅要確保幼兒基本的活動(dòng)時(shí)間，主要強(qiáng)調(diào)的是將游戲的理念及精神滲透到幼兒園課程實(shí)施的各項(xiàng)活動(dòng)中。幼兒教育工作者應(yīng)理解這一理念，讓幼兒園教學(xué)活動(dòng)彰顯游戲化的精神。

比如，幼兒園“科學(xué)”領(lǐng)域開展的以“物體的沉浮”為主題的教學(xué)活動(dòng)伊始，教師可以為幼兒提供一些科學(xué)探究活動(dòng)的相關(guān)材料，如海綿、小木塊、積塑、小鋼珠、泡沫、水、盆、土壤等，讓幼兒展開游戲，自由自在地玩，讓幼兒通過玩水游戲探究上述材料在水中的沉浮情況。同時(shí)，教師需引導(dǎo)幼兒在游戲的過程中嘗試記錄，嘗試探究物體在水中的沉與浮，自主發(fā)現(xiàn)沉與浮的秘密。

二、設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)活動(dòng)方案

幼兒園教學(xué)活動(dòng)游戲化的理念需要教師為幼兒精心選擇并設(shè)計(jì)好合適的教學(xué)活動(dòng)，這樣的游戲化教學(xué)活動(dòng)首先應(yīng)彰顯趣味性，教師可以依據(jù)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容與要求，自主創(chuàng)編或改編一些符合幼兒年齡發(fā)展階段特征的有趣的游戲，讓幼兒積極地參與其中。比如，在“科學(xué)”領(lǐng)域內(nèi)讓幼兒認(rèn)識數(shù)字“7”以及理解“7”的實(shí)際意義時(shí)，教師就可以為幼兒設(shè)計(jì)以“七星瓢蟲”為主題的游戲，同樣，“樹葉變變變”的游戲則會(huì)讓幼兒展開想象的翅膀，用自己喜歡的形式，利用樹葉去進(jìn)行創(chuàng)造性游戲活動(dòng)。同時(shí)，教師應(yīng)巧妙地將游戲設(shè)計(jì)成教學(xué)環(huán)節(jié)，以彰顯融合性，努力開發(fā)并利用好游戲因素，力求使幼兒園教學(xué)活動(dòng)游戲化。比如，教師在“科學(xué)”領(lǐng)域開展的以“各種各樣的風(fēng)箏”為主題的教學(xué)活動(dòng)，就可以用讓幼兒猜謎語的方式進(jìn)行導(dǎo)入，讓幼兒在新課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)就對科學(xué)探究活動(dòng)備感興趣。當(dāng)然，也可以將游戲運(yùn)用于教學(xué)活動(dòng)的中間環(huán)節(jié)與結(jié)尾環(huán)節(jié)等。教師可以將整個(gè)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)成一個(gè)完整的游戲活動(dòng)，比如“健康”領(lǐng)域以“水槍大戰(zhàn)”為主題的教學(xué)活動(dòng)，教師就可以在活動(dòng)伊始為幼兒構(gòu)建“水槍世界”的情境，讓幼兒自由玩水槍，做水槍操，探究水槍的玩法，活動(dòng)過程中可以讓幼兒自由組合，可以是2個(gè)人一組，也可以是3～4人一組玩水槍大戰(zhàn)的游戲。教師通過這樣的游戲化的活動(dòng)設(shè)計(jì)，可以更好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

三、探究多樣化的指導(dǎo)策略

首先，在幼兒園游戲化教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)以組織者與評判者的身份進(jìn)行與教學(xué)要求有關(guān)的指導(dǎo)，并組織幼兒討論、交流，以探究解決問題的最佳方案。教師以游戲化的語言組織活動(dòng)是幼兒園教學(xué)活動(dòng)中常用的方式。其次，以想象的方式組織教學(xué)活動(dòng)，當(dāng)然，這樣的方式可以是角色假想，可以是情節(jié)假想，并以此來串聯(lián)教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，以吸引幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)，還可以以比賽的形式組織教學(xué)活動(dòng)。比如，以訓(xùn)練某些動(dòng)作為目的的劃船比賽，鍛煉幼兒生活自理能力的系鞋帶比賽、疊被子比賽等。比賽讓一些原本枯燥而乏味的教學(xué)活動(dòng)更具游戲化、鮮活性、靈活性，有效地激發(fā)了幼兒參與教學(xué)活動(dòng)的主動(dòng)性、積極性與創(chuàng)造性。需強(qiáng)調(diào)的是，教師在教學(xué)活動(dòng)中對幼兒游戲的合理指導(dǎo)尤為重要，指導(dǎo)應(yīng)適時(shí)、適度、適當(dāng)，教師應(yīng)提高合理指導(dǎo)游戲的能力。

總之，新時(shí)代視野下的幼兒教育工作者應(yīng)徹底轉(zhuǎn)變幼兒教育教學(xué)理念，將游戲還給幼兒，給幼兒以游戲的權(quán)利，給幼兒以游戲的自由，讓幼兒在游戲中成長，從而真正實(shí)現(xiàn)幼兒園教學(xué)活動(dòng)的游戲化。