基于微信小程序的校園綜合服務平臺“AT壇”第三方平臺的設(shè)計與開發(fā)

李續(xù)超 陳敏如 李錦紅

【摘 要】在大數(shù)據(jù)的時代背景下，微信小程序影響著各種資源的開發(fā)利用，也方便著資源的整合。本文基于對高校信息共享平臺存在的問題進行分析，在對高校共享平臺存在信息紛雜、傳輸效率低下的問題上，提出了一個新的校園服務平臺—“AT壇”小程序，簡述了微信小程序的特點、解決此問題的平臺介紹和開發(fā)，希望能讓高校同學可以用最便捷的方式了解校園信息。

【關(guān)鍵詞】信息共享；微信小程序；AT壇

一、引言

2017年是微信小程序誕生的元年，在騰訊公司推出微信小程序之后，2018年初，小程序達到了日活躍用戶1.7億、月活躍用戶4.3億。[1]小程序深受用戶歡迎，且微信小程序依附于微信，用戶量巨大。目前的高校生活中缺乏的是一個快捷的校園綜合信息平臺，希望此文能夠提供些許幫助。

二、微信小程序的特點

“小程序”是一種不需要下載安裝即可使用的應用，它讓應用“觸手可及”，用戶掃一掃或者搜一下即可使用的應用，它讓應用“觸手可及”，用戶掃一掃或者搜一下即可打開應用。[2]微信創(chuàng)始人張小龍在微信小程序內(nèi)測時對小程序的定義如此。其實這只是微信小程序的其中一個小優(yōu)勢，微信小程序更吸引的我們的是它無需安裝、用完即走、也無需卸載這一系列特點，與app相比明顯占有很大優(yōu)勢。

三、微信小程序的優(yōu)點

1、形成新型的O2O模式

O2O模式在小程序上真正得到了實現(xiàn)。當顧客到一家店去買東西而因消費者太多需要排隊，這時只需要掃該家商店的小程序二維碼，進行排隊依次順序購物，而不再需要搜索、下載、安裝一個應用程序那么麻煩，這相比之前的02O模式來說，小程序的出現(xiàn)為消費者帶來了很多便利。

2、開發(fā)門檻低

由于微信小程序在微信中運行，憑借微信小程序較為完善的開發(fā)文檔，企業(yè)的開發(fā)成本和推廣成本得以降低。[3]微信小程序并不像App一樣，需要考慮手機系統(tǒng)是安卓或者ios系統(tǒng)，考慮手機的機型，并且這些會極大增加開發(fā)和維護的成本。到目前為止，已經(jīng)出現(xiàn)很多網(wǎng)站可以一鍵制作小程序，只要會制作H5或者排版，熟悉一周便可上手制作小程序，也就是說微信小程序的開發(fā)門檻相比從前已經(jīng)降低很多。

四、AT壇提供的服務

“AT壇”是一個校園服務平臺微信小程序，上線之后，只需要在微信小程序搜索即可找到，采用O2O形式將線上線下的資源整合起來，將學校內(nèi)的部門與部門、老師與學生、學生與學生聯(lián)系起來，將資源在校內(nèi)共享詳細有以下幾方面：

（1）學生方面：可以讓學生可以了解到學校內(nèi)最近舉辦的活動、在AT壇擴寬自己的朋友圈、轉(zhuǎn)手閑置物品、幫同學代拿快遞、失物招領(lǐng)、發(fā)帖求資源，或者與他人共享資源等。

（2）老師方面：老師可以在AT壇發(fā)布學習資料、為學生提供解答，通過AT壇讓老師和學生增加學習互動性，讓老師了解學生圈，縮小老師與學生之間的距離。

（3）學校方面：學校通過AT壇了解學生對學校內(nèi)事務的看法以及校園內(nèi)出現(xiàn)的各種問題，并做出調(diào)整及其改善，其次，學校還可以在AT壇公布重要訊息，如考試考證時間、考試要求等，作為校方官方平臺。

五、AT壇的頁面設(shè)計

小程序的界面美觀、簡介、清晰可以讓用戶清楚的知道自己想要獲得的信息在哪里，而界面可以設(shè)計突出重點，讓用戶重點關(guān)注我們想要推送的信息。

在AT壇中，設(shè)置導航鍵有三個，分別為首頁、同校和AT圈。

在首頁當中，主要推送信息為校內(nèi)最新活動，其次，提供一些小游戲及生活服務。在校內(nèi)最新活動當中，用戶點擊列表的活動，會直接跳到該活動所屬的部門公眾號所發(fā)的推文，而在此板塊中，設(shè)置一個活動大海報在前面，活動小海報在下邊排列，更突出了第一個活動重要性，相比，大海報比小海報更吸引用戶的眼球。

同校導航鍵點下，會出現(xiàn)9個矩形點擊鍵，其中除開校園部門和校內(nèi)活動矩形之外，剩余點擊之后會跳轉(zhuǎn)到社區(qū)組件，用戶可以在里邊自由發(fā)言和上傳圖片，相應的矩形板塊也就對應該功能，通過社區(qū)完成閑置物品交易、失物招領(lǐng)、學習交流等活動。

第三個導航鍵是AT圈，與社區(qū)類似，用戶可以在此發(fā)言與上傳圖片，與社區(qū)不同的是，在AT圈沒有綁定的功能，在此可以發(fā)自拍，記錄生活，而在AT壇，是沒有好友這種關(guān)系，只有玩AT壇的用戶，發(fā)的言論也只有AT壇的用戶可見。

六、AT壇的設(shè)計開發(fā)

1、第三開發(fā)平臺

第三開發(fā)平臺選擇的是“即速應用”網(wǎng)站，在這個網(wǎng)站無需編程代碼，零技術(shù)制作小程序。該網(wǎng)站會提供各行各業(yè)小程序制作成功的案例，供于小程序開發(fā)者參考；提供多種場景核心功能；提供各種小程序的組件，如資訊、社區(qū)、評論等功能，開發(fā)者只要熟悉該網(wǎng)站制作小程序流程，將適合的組件拖拽至自己編輯的小程序中即可。最后，“即速應用”網(wǎng)站提供一鍵發(fā)布小程序的功能，極大方便了小程序的開發(fā)者。

2、微信公眾平臺

微信公眾平臺，簡稱“公眾號”，是騰訊公司官方的公眾號管理平臺，在該平臺可以注冊微信小程序賬戶，獲得小程序AppID。微信小程序是與公眾號相關(guān)聯(lián)的，在第三方網(wǎng)站開發(fā)小程序，是沒有權(quán)限可以發(fā)布小程序的，這需要到微信公眾平臺注冊公眾號，并授權(quán)給第三方開發(fā)平臺，這意味著，將授權(quán)接口和功能權(quán)限交給第三方開發(fā)平臺，第三方有著一鍵發(fā)布小程序的權(quán)限。

七、結(jié)束語

微信小程序“AT”壇順應互聯(lián)網(wǎng)時代發(fā)展的需求，能最大程度的將校園資源匯總起來，將人與校園、信息與物相對接，真正實現(xiàn)高效率的校園服務。與之前的傳統(tǒng)的校園信息共享平臺相比較，“AT”壇不需要安裝APP占據(jù)手機內(nèi)存，用完即可走，為用戶帶來完美體驗。希望學校都能夠建設(shè)一個微信小程序面對紛雜的校園服務信息，對信息進行整合管理，尋求最優(yōu)的方式，給學生提供更高效率的校園服務。

【參考文獻】

[1]杜婭婭.基于SWOT分析模型淺談小程序的發(fā)展[J].新聞研究導刊，2018，9（12）：99

[2]孫冰.大野心[J].中國經(jīng)濟周刊，2017（Z1）：31-33.

[3]張漢林，潘俊虹，柯哲星，徐碧梅.基于微信小程序的“微代”校園服務平臺[J].辦公自動化，2018（23）