手機終端平臺大學(xué)英語教學(xué)的初探

張牡丹

【摘 要】隨著時代的發(fā)展與進步，人們對于知識的探索也有了新的途徑。信息化時代的到來，人們可以越來越方便的在網(wǎng)路中學(xué)習(xí)想要的知識，并且通過基于互聯(lián)網(wǎng)的大數(shù)據(jù)手段，人們還能有效減輕學(xué)習(xí)上的負擔(dān)，通過手機、電腦、平板等電子設(shè)備，人們就可以足不出戶的學(xué)習(xí)各種知識，并擺脫傳統(tǒng)說教式的學(xué)習(xí)束縛。當(dāng)前，大學(xué)英語的學(xué)習(xí)也在適應(yīng)社會潮流發(fā)展步伐，手機端平臺的出現(xiàn)，為學(xué)生學(xué)習(xí)大學(xué)英語提供了更多可能，不受時間、地點的限制，并具有多手段、全方位定制學(xué)習(xí)方案等優(yōu)勢，受到了越來越多大學(xué)生的喜歡，下面就以手機終端平臺大學(xué)英語教學(xué)的初探作研究分析。

【關(guān)鍵詞】手機終端平臺；大學(xué)英語；研究分析

信息化時代的發(fā)展為人們的日常生活提供越來越多的便利，如今社會已經(jīng)踏入了4G，到2020年，我國也將全面推廣新一代5G技術(shù)，而基于新一代的互聯(lián)網(wǎng)通信技術(shù)今將進一步推動社會的發(fā)展。在此背景下，移動終端技術(shù)也得到了空前發(fā)展并在多個領(lǐng)域有所應(yīng)用。在移動互聯(lián)網(wǎng)背景下，基于移動終端的教學(xué)平臺越來越多，人們可以足不出戶的在手機上進行學(xué)習(xí)，基于互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)技術(shù)，這些平臺以多媒體視頻教學(xué)為主，并配合更加生動的視頻、聲音以及教學(xué)課件，讓學(xué)習(xí)者能夠輕松的學(xué)習(xí)知識，就目前來看，我國常見的移動終端教學(xué)平臺就包括網(wǎng)易云課堂、可可英語、騰訊課堂等，這些終端學(xué)習(xí)平臺學(xué)習(xí)人數(shù)還在不斷升高，越來越多人開始在手機、平板上學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)成為了生活的一部分，促進了個人發(fā)展。

一、手機終端教育發(fā)展現(xiàn)狀分析

信息化的發(fā)展，讓科技越來越貼近人們生活并融入生活，給人們的生活提供了越來越多意想不到的便利。手機作為人們交流溝通的重要介質(zhì)已經(jīng)不再像以前一樣僅用于撥打電話，科技的發(fā)展賦予了手機更多的可能，手機也朝著更加智能化、便捷化以及功能話發(fā)展，手機已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢色@缺的一部分?，F(xiàn)代的手機有別與以往的手機，它更像是一部便攜式的多媒體電腦設(shè)備，它能夠通過基于無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實現(xiàn)手機上網(wǎng)，它也能夠為人們提供拍照、視頻、音樂等更多樣化的定制功能，所以手機的發(fā)展也在往更加集成化發(fā)展。根據(jù)最新2018年《移動互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)數(shù)據(jù)研究報告》，我國移動網(wǎng)民的規(guī)模在過去的一年里上升到了11.32億，這是一個極其龐大的數(shù)量，而我國移動終端日總使用時間達到了31.72億個小時，并與17年做比較上升了17個百分點。隨著時間的推移，這些數(shù)據(jù)還在緩慢上升，從這些數(shù)據(jù)也不難看出，手機已經(jīng)成為人們生活中非常重要的工具。正是由于手機發(fā)展的加快，在手機端平臺也涌現(xiàn)出一大批學(xué)習(xí)類app，這些app涉及到不同科系、不同種類、不同年齡的各地層次，適合學(xué)生，上班族學(xué)習(xí)，并且它還具備眾多優(yōu)勢，比如便攜性、隨時可學(xué)性以及價格低等優(yōu)勢受到越來越多人的追捧。在英語類手機終端平臺就出現(xiàn)了很多優(yōu)質(zhì)的英語學(xué)習(xí)軟件，比如我們常見的有道英語、可可英語、掌中英語、voa慢快英語、BBc在線、扇貝單詞、百斬詞、江戶英語等眾多英語學(xué)習(xí)軟件。手機也逐步取代了電腦，成為人們工作、學(xué)習(xí)重要的助手。

二、當(dāng)前大學(xué)英語教學(xué)方式局限性分析

傳統(tǒng)式的大學(xué)英語主要以老師板書加課本為主，教材內(nèi)容抽象、脫離實際，對于一些重點語法不能結(jié)合語境諒解，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量不高，傳統(tǒng)教學(xué)注重單詞的背誦，卻不注重對于單詞的使用，導(dǎo)致很多學(xué)生理解詞匯的意思，卻不能在文中正常翻譯，這些都是當(dāng)前大學(xué)英語所面臨的問題。

1.大學(xué)英語課堂模式延展性弱

現(xiàn)代大學(xué)英語教學(xué)已經(jīng)擺脫了傳統(tǒng)說教式的教學(xué)模式，更多的在教學(xué)環(huán)境中采用多媒體演示教學(xué)，但是這種教學(xué)仍然存在很多局限性，比如，這種教學(xué)屬于一對多的形式，這就導(dǎo)致課堂中心依然以老師為主動，學(xué)生仍然是被動吸收。雖然大學(xué)英語老師也在盡可能改變教學(xué)模式，比如在課堂內(nèi)部進行英語演講、電影或者歌曲播放進行相關(guān)英語互動教學(xué)，但是這也只能激發(fā)極個別學(xué)生的興趣，長久來看，教學(xué)效果并不明顯，語言教學(xué)的內(nèi)容延展性太弱。

2.學(xué)習(xí)成績標(biāo)準(zhǔn)有效性差

大學(xué)英語的成績主要以平時成績30分，考試成績70分構(gòu)成的，并到達60分算及格，這種屬于應(yīng)試環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)，這種學(xué)習(xí)模式，很難讓學(xué)生產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)意識，甚至還會讓學(xué)生的積極性受到影響。并且一些大學(xué)老師考慮到學(xué)生情況，都會提前勾畫英語考試重點，這些也導(dǎo)致很多學(xué)生不重視英語，讓學(xué)生缺乏主動性，一到考試完，就不能靈活運用相關(guān)知識。

3.英語開外教學(xué)有待提高

大學(xué)英語仍然以課堂教學(xué)為主，缺乏實踐，中國教育已經(jīng)改革了很多年，但是很多硬性的指標(biāo)仍然停留在理論基礎(chǔ)上，通過考試來評定一個學(xué)生獲得知識效果存在一定的偏差。大學(xué)英語的教學(xué)仍然迫切需要與實際生活做對接，讓課外學(xué)習(xí)融入到學(xué)習(xí)環(huán)境，提高英語學(xué)習(xí)氛圍，建立良好的英語交流環(huán)境才是重點。

4.學(xué)生自主學(xué)習(xí)以及自主創(chuàng)新能力較弱

傳統(tǒng)形式的大學(xué)英語教學(xué)，主要以課本知識講授為主。老師在黑板上板書，學(xué)生在課下通讀書本，學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)停留在以聽、說、讀、寫范疇，但是經(jīng)過這么多年的教學(xué)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果并不明顯，英語的學(xué)習(xí)需要在一種定向思維方式下獲取知識，才能建立英語學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)習(xí)效率。英語學(xué)習(xí)，重在培養(yǎng)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，但是受到傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，這種環(huán)境很難讓學(xué)生自主創(chuàng)新，英語的學(xué)習(xí)，只有通過學(xué)生自主創(chuàng)新跟自我表達的形式來學(xué)習(xí)，才能夠發(fā)揮大學(xué)生的主動性跟創(chuàng)造性。

三、手機終端平臺在大學(xué)英語中的優(yōu)勢應(yīng)用

手機端英語教學(xué)改變了傳統(tǒng)教學(xué)觀念。突破了教學(xué)限制，受到了越來越多人的追捧，下面就其優(yōu)勢做相關(guān)分析：

1.不受時間、地域限制

手機端英語學(xué)習(xí)基于互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)技術(shù)，為學(xué)生提供了一個便攜式的學(xué)習(xí)平臺，通過手機軟件，學(xué)生能夠在線學(xué)習(xí)，并且內(nèi)容豐富，形式多樣，既可以在線觀看，也可以離線下載，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了更多的可能性。

2.個性化定制學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)方案

英語是一門需要長期復(fù)習(xí)的科目，手機軟件平臺會根據(jù)眾多學(xué)生的習(xí)性定制出符合學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方案，比如單詞學(xué)記憶，手機中可以以動畫、圖片以及聲音的形式幫助學(xué)生記憶，改變了以往死記的方法；除此之外，平臺提供了更多的定制化的復(fù)習(xí)方案，比如某個語法學(xué)習(xí)，就會出現(xiàn)此類語法的相關(guān)習(xí)題，幫助學(xué)生理解。

3.高效的多維測評工具

智能化的今天，英語學(xué)習(xí)不再受到傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，學(xué)生可以通過手機終端平臺測試進行英語考試，并且平臺也預(yù)設(shè)相關(guān)關(guān)卡，只有學(xué)生通關(guān)才能獲得下一關(guān)的資格。通過這種趣味性的學(xué)習(xí)模式，能夠多維的提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力。

四、結(jié)束語

科技的發(fā)展，讓手機終端成為人們生產(chǎn)、生活以及學(xué)習(xí)的重要工具。手機終端平臺基于信息互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，可以為人們提供想要的學(xué)習(xí)資源以及學(xué)習(xí)計劃，大學(xué)英語學(xué)習(xí)也不再受到時間、地域的限制，配合更加豐富的教學(xué)資源與教學(xué)方案，有效提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

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