新時(shí)代高職院校學(xué)生工作管理理念的轉(zhuǎn)變分析

周彥辰 周文

摘要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，高等教育事業(yè)有了新的起步，社會(huì)對(duì)職業(yè)院校培養(yǎng)人才的模式有了新的要求。目前我國(guó)高等專(zhuān)科院校的管理模式依然存在很多的問(wèn)題，在以人為本社會(huì)核心價(jià)值觀(guān)念下，職業(yè)院校該如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、現(xiàn)代化的管理是一個(gè)亟需思考的問(wèn)題。本文將通過(guò)遵循“以人為本”的管理理念，結(jié)合高職院校學(xué)生的發(fā)展特征，重點(diǎn)闡述加強(qiáng)職業(yè)院校學(xué)生管理的方法。

關(guān)鍵詞 高等專(zhuān)科 學(xué)生 管理 方法

學(xué)生管理是高校管理工作的重要組成部分，它不僅影響著學(xué)校的發(fā)展，而且還會(huì)影響學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)量。現(xiàn)階段我國(guó)高職院校學(xué)生管理的模式依然比較傳統(tǒng)，隨著改革開(kāi)放后市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該以應(yīng)用型人才為主。因此，融入人性化、現(xiàn)代化的管理理念是開(kāi)展高職院校學(xué)生管理工作的重點(diǎn)，也只有如此才能培養(yǎng)出與社會(huì)需求接軌的應(yīng)用型人才。

1樹(shù)立“以人為本”的管理理念

目前，我國(guó)專(zhuān)科院校基本上以強(qiáng)制手段來(lái)約束學(xué)生的行為，此種管理方式把學(xué)生置于被動(dòng)方，使得教師忽略了學(xué)生的個(gè)體發(fā)展情況，這種管理方式違背了人的發(fā)展規(guī)律，不利于學(xué)生的身心發(fā)展，更不利于教育事業(yè)的發(fā)展。因此，對(duì)專(zhuān)科院校的學(xué)生管理模式要進(jìn)行改革，應(yīng)該加入創(chuàng)新理念，要以人為本。踐行“以人為本”的管理理念，體現(xiàn)了馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)，遵循了人的發(fā)展規(guī)律。在教育活動(dòng)中，學(xué)生是發(fā)展中的人，只有以人為本地管理，才能夠讓學(xué)生得到充分的發(fā)展。高等專(zhuān)科學(xué)校的學(xué)生，相比本科學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，知識(shí)基礎(chǔ)薄弱，自我的約束能力弱。因此，教師在管理學(xué)生的時(shí)候，要因材施教，要勉勵(lì)學(xué)生為主，要充分了解學(xué)生，并進(jìn)行有效疏導(dǎo)。在學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)不能只采用懲罰學(xué)生的強(qiáng)制措施，要充分了解學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行談心，幫助學(xué)生從內(nèi)心深處去認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，再對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的懲罰。除此之外，教師還應(yīng)該幫助幫助提高他們的自我約束力。職業(yè)院校的學(xué)生三觀(guān)動(dòng)態(tài)是在教師進(jìn)行管理中不容忽視的問(wèn)題。大學(xué)生正處于“三觀(guān)”養(yǎng)成的重要時(shí)期，隨著外來(lái)文化的侵襲，如果大學(xué)生的三觀(guān)發(fā)展沒(méi)有得到教師正確的引導(dǎo)發(fā)展，那么他們很容易受到外界不良文化的影響，所以大學(xué)生的“三觀(guān)”管理也是非常重要的。在職業(yè)院校學(xué)生的管理中，教師要讓學(xué)生充分發(fā)揮主體地位，要善于研究學(xué)生的日常行為習(xí)慣，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的習(xí)慣。為了能夠?qū)W(xué)生管理工作落到實(shí)處，職業(yè)院校的管理者應(yīng)該鼓舞大寫(xiě)生加入到管理工作中來(lái)，這樣便于管理者及時(shí)掌握更多的學(xué)生情況，做到有效的管理，另外一方面也能讓學(xué)生了解社會(huì)變化情況，促進(jìn)學(xué)生更好發(fā)展。只要“以人為本”地對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，管理工作的效果才會(huì)更好，學(xué)生的發(fā)展也會(huì)更全面。

2完善專(zhuān)科院校的學(xué)生管理制度

高等專(zhuān)科學(xué)校的工作是由各個(gè)環(huán)節(jié)共同組成的，對(duì)學(xué)生的管理只是其中的一項(xiàng)工作。由這些環(huán)節(jié)組成起來(lái)的工作的管理部門(mén)依然存在一些問(wèn)題。首先，大多數(shù)高等專(zhuān)科學(xué)校的學(xué)生管理制度不合理，學(xué)生在遇到問(wèn)題找學(xué)校幫助時(shí)候，需要一層一層地進(jìn)行報(bào)告，這拖延了學(xué)生解決問(wèn)題的時(shí)效，這就容易導(dǎo)致學(xué)生的問(wèn)題不能夠第一時(shí)間解決，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。其次，學(xué)校內(nèi)部對(duì)于學(xué)生管理的職務(wù)分配不合理，有些部門(mén)的管理職責(zé)是重復(fù)的，這就會(huì)引起這些部門(mén)在處理學(xué)生事務(wù)之時(shí)推脫責(zé)任的現(xiàn)象。所以，完善高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)生管理制度十分有必要，劃清楚每個(gè)部門(mén)的職責(zé)清楚，讓每個(gè)管理人員盡忠盡職。除此之外，還應(yīng)該讓學(xué)生管理工作與學(xué)生雙重身份相適應(yīng)。高等專(zhuān)科學(xué)校的學(xué)生管理模式要進(jìn)行改革，這就要求在管理學(xué)生的同時(shí)根據(jù)學(xué)生的具體實(shí)際情況，對(duì)過(guò)去的管理手段進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。高職院校是以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主，學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要學(xué)會(huì)動(dòng)手操作能力。這就要求管理人員不僅要重視他們的職業(yè)訓(xùn)練，也要承擔(dān)一定的心理疏導(dǎo)職責(zé)。

3管理學(xué)生過(guò)程中不能放松思想政治教育工作

思想政治教育工作與學(xué)生的生活與實(shí)踐密切相關(guān)，高等專(zhuān)科學(xué)校最終培養(yǎng)的是社會(huì)主義建設(shè)者與接班人。教育即是一種管理，管理中也會(huì)包含教育，管理也教育的一種特殊表現(xiàn)形式。高?？稍O(shè)立專(zhuān)門(mén)的學(xué)生工作機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)學(xué)生的思想政治教育工作，便于實(shí)現(xiàn)管理和德育的一體化。高等專(zhuān)科學(xué)校的學(xué)生處主要負(fù)責(zé)學(xué)生的思想教育，對(duì)學(xué)生的世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)加以引導(dǎo)向積極的方向發(fā)展，同時(shí)也要幫助學(xué)生完成一些生活實(shí)踐等事務(wù)。由于管理活動(dòng)都具有一定的強(qiáng)制性，在高校學(xué)生管理中要將對(duì)學(xué)生的強(qiáng)制管理轉(zhuǎn)化成一種自覺(jué)的行為，這種自覺(jué)行為轉(zhuǎn)化的前提就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。學(xué)生的思想政治教育工作不是盲目的，而是有的方式的在做，針對(duì)不同的對(duì)象，教育活動(dòng)的方式應(yīng)該有所不同，但是不能偏離宗旨。對(duì)高職院校的學(xué)生進(jìn)行必要的思想政治教育，使他們能正確認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤，少犯錯(cuò)誤，如此才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生管理工作的真正價(jià)值。

基金項(xiàng)目：本文系《淺析高職院?！?31”學(xué)生管理工作模式》課題編號(hào)，2018JS879的課題成果論文。

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