小學(xué)班主任德育工作實(shí)效性的提升路徑思考

林曉靜

摘要：小學(xué)生年齡較小，身心尚不成熟，恰是養(yǎng)成良好習(xí)慣和價(jià)值觀的最佳時(shí)期。小學(xué)班主任要改變以往班級(jí)管理思路及模式，關(guān)注小學(xué)生成績(jī)之余，把德育工作落實(shí)到位，為小學(xué)生營(yíng)造良好、健康的學(xué)習(xí)及成長(zhǎng)環(huán)境。文章簡(jiǎn)要論述提升小學(xué)班主任德育工作實(shí)效性的價(jià)值，深入探討具體實(shí)施路徑。

關(guān)鍵詞 班主任 德育工作 實(shí)效性

0前言

在小學(xué)教育階段，德育工作的開展需要經(jīng)歷一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。班主任要結(jié)合小學(xué)生的年齡、心理特征及班級(jí)管理工作要求，對(duì)德育內(nèi)容、方法等加以創(chuàng)新，增強(qiáng)德育工作實(shí)效性，保持小學(xué)生身心健康發(fā)展。

1提升小學(xué)班主任德育工作實(shí)效性價(jià)值

德育非常關(guān)鍵，對(duì)語文、數(shù)學(xué)、英語等其他學(xué)科具有指導(dǎo)作用。除了關(guān)注學(xué)科成績(jī)，班主任還要加強(qiáng)對(duì)德育的認(rèn)識(shí)，便于小學(xué)生后續(xù)課程學(xué)習(xí)，養(yǎng)成正向的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。無論課堂教學(xué)，還是班級(jí)管理中，教師都要注重自身的言行，傳授知識(shí)的同時(shí)，教會(huì)學(xué)生為人處事，對(duì)其產(chǎn)生潛移默化的影響。

班主任作為小學(xué)德育工作的組織者和引導(dǎo)者，能夠?qū)πW(xué)生進(jìn)行啟蒙，培養(yǎng)其德育綜合素質(zhì)，使之受益終身。依據(jù)小學(xué)德育工作開展背景及要求，發(fā)揮班主任的作用，在實(shí)踐教學(xué)中，使之具備較高的德育教學(xué)能力，實(shí)現(xiàn)德育教學(xué)工作優(yōu)化，通過培養(yǎng)，使小學(xué)生具備相關(guān)德育素質(zhì)，健康成長(zhǎng)，快樂學(xué)習(xí)。

2小學(xué)班主任德育工作實(shí)效性提升路徑

日常工作實(shí)踐中，小學(xué)班主任要注重校園及班級(jí)文化建設(shè)，引導(dǎo)小學(xué)生養(yǎng)成“秩序、禮貌、友愛、上進(jìn)”的良好品格和行為規(guī)范。既要將德育工作滲透到班級(jí)管理中，還要引導(dǎo)小學(xué)生參與豐富多彩的德育實(shí)踐活動(dòng)，從根本上突出德育工作作用及價(jià)值。

2.1豐富班級(jí)德育活動(dòng)

無論班級(jí)管理，還是日常教學(xué)，都要滲透德育教育。課堂實(shí)踐中，充分發(fā)揮小學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)小學(xué)生深入學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟小學(xué)生行為規(guī)范及各類知識(shí)、技能，并對(duì)小學(xué)生的行為進(jìn)行監(jiān)督，使班級(jí)德育活動(dòng)形式、內(nèi)容不斷豐富。例如，在班級(jí)內(nèi)部，定期組織小學(xué)生學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》《二十四孝》等，以傳統(tǒng)道德文化，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行熏陶，不斷提高他們的思想道德水平?；蛘撸诎嗉?jí)黑板報(bào)、宣傳欄內(nèi)書寫、張貼道德禮儀規(guī)范、名言警句等，使班級(jí)德育氛圍更加濃厚，對(duì)小學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響和感染力。

2.2構(gòu)建和諧師生關(guān)系

小學(xué)班主任德育工作看似簡(jiǎn)單，想要發(fā)揮實(shí)效性則頗費(fèi)精力。除了引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)《道德與法治》這門課程，還要嘗試以角色互換形式，開展班級(jí)德育工作。班主任要站在小學(xué)生的角度考量問題，了解小學(xué)生的需求和想法。當(dāng)小學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，班主任在批評(píng)之余，還要對(duì)小學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，以和善的語氣告訴他們知錯(cuò)能改還是好孩子。在這種班級(jí)管理氛圍內(nèi)，即使面對(duì)學(xué)習(xí)壓力，小學(xué)生也能不畏困難，堅(jiān)持前行。這種方式，對(duì)小學(xué)生的自信心和堅(jiān)韌品格培養(yǎng)非常有幫助。除此之外，班主任還要以輕松、活潑、和藹的語氣、聲調(diào)等，與小學(xué)生平等交流，不能夠諷刺挖苦學(xué)生，耐心傾聽小學(xué)生的想法、意見。無論班級(jí)管理，還是教學(xué)工作中，平等對(duì)待班級(jí)內(nèi)每一個(gè)學(xué)生，肯定個(gè)體學(xué)生差異，使德育工作更加靈活、有效，培養(yǎng)小學(xué)生健康向上的道德品質(zhì)，又不泯滅其個(gè)性。例如，學(xué)生A上課總是無精打采，要么睡覺，要么呆坐，總是不能按時(shí)完成作業(yè)，也不愿意與同學(xué)、任課教師溝通。班主任發(fā)現(xiàn)該情況后，將他的座位調(diào)到講臺(tái)附近，課堂上，偶爾讓他做一些擦黑板、發(fā)作業(yè)的小事，以此改變他上課睡覺的毛病。課下，主動(dòng)走到他身旁，以親切的口吻，詢問課上有什么不懂的地方。經(jīng)過一段時(shí)間后，該學(xué)生逐漸打開心扉，主動(dòng)提問、回答問題，成績(jī)進(jìn)步明顯。

2.3創(chuàng)新德育教學(xué)形式

小學(xué)德育工作中，既要以《道德與法治》課程為載體，向小學(xué)生講解相關(guān)德育知識(shí)及內(nèi)容，還要開展德育主題班會(huì)，以輕松愉悅的班會(huì)氛圍，吸引小學(xué)生的注意力，強(qiáng)化其對(duì)德育知識(shí)的理解。將理論與實(shí)踐結(jié)合起來，以手抄報(bào)、參觀博物館、慰問孤寡老人等形式，培養(yǎng)小學(xué)生的良好思想品格。當(dāng)小學(xué)生表現(xiàn)優(yōu)異時(shí)，給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，在班級(jí)德育工作中發(fā)揮榜樣作用。例如，某班級(jí)開展“行走之禮”主題班會(huì)，以小組討論、情景體驗(yàn)等形式，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行行走、用餐、言談、待人等文明禮儀教育，讓小學(xué)生學(xué)習(xí)行走禮儀，練習(xí)規(guī)范的走路姿勢(shì)，班主任進(jìn)行評(píng)議、指導(dǎo)，使小學(xué)生養(yǎng)成良好的行走文明習(xí)慣，提升文明素養(yǎng)。新穎的德育形式有助于吸引小學(xué)生的注意力，使之積極參與進(jìn)來，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣及思想品格。

2.4班級(jí)德育與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相結(jié)合

教育教學(xué)環(huán)境對(duì)小學(xué)生成長(zhǎng)的影響非常大，德育工作也離不開環(huán)境營(yíng)造。在小學(xué)德育課堂上，班主任既要關(guān)注班級(jí)氛圍營(yíng)造，還要發(fā)揮計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，以微博、微信、多媒體等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為載體，培養(yǎng)小學(xué)生的道德品質(zhì)，幫助其不斷規(guī)范自身言行。班主任要借助網(wǎng)絡(luò)，引導(dǎo)小學(xué)生交流、分享相關(guān)信息，明確他們的想法及興趣愛好。課上，為小學(xué)生播放德育動(dòng)畫片、德育電影等，引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流，以正向引導(dǎo)和教育，使小學(xué)生的德育素質(zhì)得到明顯提升。例如，課上，播放影片《尋夢(mèng)環(huán)游記》，讓小學(xué)生在絢麗的畫面、美妙的音樂中，認(rèn)識(shí)到親情的可貴，學(xué)會(huì)追求夢(mèng)想。依托這種方式，實(shí)現(xiàn)德育課程創(chuàng)新。

3結(jié)束語

綜上，小學(xué)班主任德育工作非常重要，實(shí)施難度大，對(duì)教師、學(xué)生等提出了非常高的要求。班主任要依據(jù)課程背景及德育工作要求，明確小學(xué)德育工作價(jià)值及作用。結(jié)合小學(xué)生的年齡、身心特性，科學(xué)開展德育工作，豐富班級(jí)德育活動(dòng)，構(gòu)建和諧師生關(guān)系，同時(shí)，對(duì)德育教學(xué)形式加以創(chuàng)新，把班級(jí)德育和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)結(jié)合起來，幫助小學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，促進(jìn)小學(xué)生身心健康發(fā)展。

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