大學(xué)音樂(lè)教育中人文素養(yǎng)的培養(yǎng)策略探究

黃文龍

摘要：近年來(lái)，音樂(lè)教育受到了高校的普遍重視，其作為大學(xué)教育中一門文藝類型課程，也受到了學(xué)生的廣泛歡迎，而在新時(shí)期環(huán)境下，大學(xué)音樂(lè)教育不僅僅重視對(duì)學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)和技能傳授，其對(duì)學(xué)生的人文素養(yǎng)培養(yǎng)也是越來(lái)越關(guān)注，同時(shí)音樂(lè)教育具有著其顯著的特征，也是進(jìn)行人文素養(yǎng)培養(yǎng)的有效載體，下面，本文就針對(duì)大學(xué)音樂(lè)教育中人文素養(yǎng)的培養(yǎng)策略進(jìn)行探究，希望對(duì)大學(xué)的音樂(lè)教育提供幫助。

關(guān)鍵詞 大學(xué)音樂(lè)教育 人文素養(yǎng) 培養(yǎng)策略

1大學(xué)音樂(lè)教育中人文素養(yǎng)的培養(yǎng)意義

1.1人文素養(yǎng)為大學(xué)生需要具備的素養(yǎng)要求

在新時(shí)期環(huán)境下，國(guó)家教育體系對(duì)學(xué)生素質(zhì)教育越來(lái)越重視，特別是在高素質(zhì)人才的培養(yǎng)中更加重視對(duì)其綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。大學(xué)生的綜合素質(zhì)不僅包括專業(yè)素質(zhì)和文化素質(zhì)等，同時(shí)還包括心理素質(zhì)和人文素養(yǎng)等，而音樂(lè)教育具有著其顯著學(xué)科特點(diǎn)，為大學(xué)生人文素養(yǎng)教育提供了良好的條件，因此大學(xué)音樂(lè)教育是培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)重要的途徑。同時(shí)良好的人文素養(yǎng)也能夠促進(jìn)大學(xué)音樂(lè)更好的教育，在基于人文素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，學(xué)生能夠?qū)Υ髮W(xué)音樂(lè)內(nèi)涵更加深入的理解，從而促進(jìn)大學(xué)音樂(lè)教育的開展。通過(guò)大學(xué)音樂(lè)教育中對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)培養(yǎng)，通過(guò)諸多音樂(lè)美來(lái)對(duì)學(xué)生思維以及精神進(jìn)行渲染和影響，就會(huì)促進(jìn)他們更好的體會(huì)音樂(lè)內(nèi)涵和魅力，若學(xué)生缺失人文素養(yǎng)，不僅會(huì)影響他們對(duì)音樂(lè)內(nèi)涵和文化的理解，還直接影響到他們審美的能力以及綜合能力。

1.2人文素養(yǎng)培養(yǎng)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

現(xiàn)階段大學(xué)生主要還是偏向于對(duì)流行音樂(lè)的喜愛(ài)，在流行音樂(lè)中，其音樂(lè)內(nèi)容是十分多樣的，不僅有歌頌親情和愛(ài)情等積極內(nèi)容，還具有一些頹廢和暴力等消極內(nèi)容，這就需要學(xué)生對(duì)它們具有良好的辨識(shí)能力，而在大學(xué)音樂(lè)教育中對(duì)學(xué)生的人文素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，就能夠幫助他們有效的辨識(shí)音樂(lè)的優(yōu)劣性，從而有效的控制不良音樂(lè)對(duì)學(xué)生造成的影響。通過(guò)大學(xué)音樂(lè)對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)培養(yǎng)，能夠讓他們更好的了解音樂(lè)中的文化內(nèi)涵和價(jià)值，使他們的思想得到教育，從而促進(jìn)他們正確的音樂(lè)觀和價(jià)值觀的養(yǎng)成。大學(xué)音樂(lè)教育需要將專業(yè)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)進(jìn)行有效的結(jié)合，才能夠?qū)σ魳?lè)進(jìn)行更好的詮釋，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2大學(xué)音樂(lè)教育中人文素養(yǎng)的培養(yǎng)策略

2.1優(yōu)化課程設(shè)置

在大學(xué)音樂(lè)教育中，普遍存在對(duì)學(xué)生音樂(lè)專業(yè)知識(shí)以及專業(yè)技能的教育，而對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)培養(yǎng)的忽視，這主要是由于大學(xué)音樂(lè)教育并沒(méi)有將人文素養(yǎng)培養(yǎng)設(shè)置為課程教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，這也導(dǎo)致教師和學(xué)對(duì)人文素養(yǎng)培養(yǎng)的忽視，因此想要有效的促進(jìn)學(xué)生人文素養(yǎng)培養(yǎng)，就需要從教學(xué)體系出發(fā)，做好對(duì)其課程的優(yōu)化設(shè)置。學(xué)校需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，來(lái)將人文素養(yǎng)列入到教學(xué)任務(wù)中，并要求教師進(jìn)行詳細(xì)教學(xué)計(jì)劃的制定，如將一些歷史、文學(xué)和哲學(xué)等內(nèi)容引入到教學(xué)課程中，音樂(lè)的發(fā)展史、不同地域音樂(lè)欣賞等，這些音樂(lè)知識(shí)都能夠合理安排在課程中，從而實(shí)現(xiàn)音樂(lè)知識(shí)教育的同時(shí)，達(dá)到對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)培養(yǎng)的目的。

2.2教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改進(jìn)

在大學(xué)音樂(lè)教育中，傳統(tǒng)教學(xué)方法主要是根據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)實(shí)施，教師往往占據(jù)教學(xué)的主體，別說(shuō)對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)培養(yǎng)，長(zhǎng)期以來(lái)學(xué)生的學(xué)生興趣也受到了嚴(yán)重的影響，因此教師就需要重視教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改進(jìn)，來(lái)針對(duì)性的進(jìn)行學(xué)生人文素養(yǎng)培養(yǎng)。比如，教師在教學(xué)中可以引進(jìn)一些人文素養(yǎng)教學(xué)案例，一首音樂(lè)或者一種音樂(lè)文化的產(chǎn)生背景、音樂(lè)特點(diǎn)以及文化特征等，都可以有效的引入到教學(xué)內(nèi)容中，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)就不僅僅局限在音樂(lè)作品的表面，會(huì)對(duì)音樂(lè)作品的內(nèi)涵和文化價(jià)值具有深入的了解和認(rèn)識(shí)，促進(jìn)他們?nèi)宋乃仞B(yǎng)的提升;另外，教師還可以借助現(xiàn)代化的教學(xué)方法，通過(guò)多媒體形式來(lái)將一些音樂(lè)作品進(jìn)行動(dòng)態(tài)化呈現(xiàn)，還可以讓學(xué)生看一些音樂(lè)作品的現(xiàn)場(chǎng)演繹片段等，不僅能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠促進(jìn)他們對(duì)音樂(lè)人文素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)自身人文素養(yǎng)提升效果。

2.3開展人文素養(yǎng)音樂(lè)教育活動(dòng)

在大學(xué)音樂(lè)教育中，其教育環(huán)境和教育方式是比較自由的，為了實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)培養(yǎng)，教師就可以定期開展相應(yīng)的人文素養(yǎng)音樂(lè)教育活動(dòng)，來(lái)通過(guò)實(shí)踐讓學(xué)生感受音樂(lè)的內(nèi)涵，促進(jìn)他們?nèi)宋乃仞B(yǎng)的提升。比如，教師可以組織學(xué)生開展一些音樂(lè)采風(fēng)活動(dòng)，去當(dāng)?shù)乇容^著名的音樂(lè)藝術(shù)或者音樂(lè)文化地點(diǎn)開展音樂(lè)教育活動(dòng)，這些音樂(lè)藝術(shù)文化地點(diǎn)經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的沉淀，具有著豐富文化內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值，通過(guò)這種實(shí)踐采風(fēng)活動(dòng)，能夠更好的促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解，同時(shí)對(duì)音樂(lè)文化的認(rèn)識(shí)更加的和實(shí)踐進(jìn)行結(jié)合，促進(jìn)他們?nèi)宋乃仞B(yǎng)培養(yǎng);另外，教師還可以組織學(xué)生定期開展音樂(lè)人文素養(yǎng)為主題的交流會(huì)或者共享會(huì)，在他們音樂(lè)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)他們的人文素養(yǎng)。

2.4營(yíng)造良好的校園文化

良好的校園文化能夠促進(jìn)學(xué)生人文素養(yǎng)潛移默化的培養(yǎng)，這對(duì)學(xué)生綜合音樂(lè)素質(zhì)教育具有積極的意義。學(xué)校可以定期開展人文素養(yǎng)相關(guān)的音樂(lè)講座，學(xué)生通過(guò)參與到講座中就能夠促進(jìn)他們對(duì)人文素質(zhì)培養(yǎng)重要性的認(rèn)識(shí)，同時(shí)高校也可以加強(qiáng)對(duì)人文素養(yǎng)文化設(shè)施的建設(shè)，來(lái)為學(xué)生營(yíng)造良好的校園文化氛圍，另外，學(xué)?？梢怨膭?lì)學(xué)生社團(tuán)的建設(shè)，學(xué)生社團(tuán)會(huì)有效的豐富校園藝術(shù)活動(dòng)，通過(guò)社團(tuán)活動(dòng)的開展還能夠有效的實(shí)現(xiàn)學(xué)生音樂(lè)知識(shí)技能和實(shí)踐應(yīng)用的有效結(jié)合，體現(xiàn)音樂(lè)中的文化內(nèi)涵，提升學(xué)生人文素養(yǎng)。

3結(jié)語(yǔ)

綜上所述，人文素養(yǎng)培養(yǎng)對(duì)大學(xué)音樂(lè)教育具有重要的意義，為了促進(jìn)學(xué)生人文素養(yǎng)培養(yǎng)，高校就需要根據(jù)實(shí)際的教學(xué)情況，對(duì)人文素養(yǎng)培養(yǎng)策略進(jìn)行積極的探索，這對(duì)培養(yǎng)高素質(zhì)音樂(lè)人才具有積極的意義。

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