地方本科院校法律專業(yè)刑法課程教學(xué)改革研究

韓雪峰

摘要：當(dāng)前教育事業(yè)不斷發(fā)展，地方本科院校法律專業(yè)刑法課程，也應(yīng)當(dāng)結(jié)合時(shí)代的發(fā)展潮流，有效進(jìn)行課程改革與創(chuàng)新。當(dāng)前司法考試成為了常規(guī)的職業(yè)考試，參加常規(guī)職業(yè)考試的人數(shù)每年都超過30萬，并且通過率高達(dá)25%，由此可以看出總?cè)藬?shù)絕對(duì)值較大，并且人數(shù)明顯高于司法機(jī)關(guān)招收的公務(wù)員數(shù)量。所以各地的司法機(jī)關(guān)將司法考試當(dāng)作報(bào)考的重要條件，有志成為司法工作人員的學(xué)生，也會(huì)將司法考試當(dāng)作頭等大事來落實(shí)，但是司法考試對(duì)于刑法教學(xué)而言，也有著極為重要的作用，所以在地方本科院校法律專業(yè)刑法課程教學(xué)過程中，也應(yīng)當(dāng)予以改革和創(chuàng)新才能夠有效滿足學(xué)生的多元化發(fā)展需求，進(jìn)一步促進(jìn)相關(guān)課程工作的有效落實(shí)。

關(guān)鍵詞 地方本科院校 法律專業(yè) 刑法課程 教學(xué)改革 課程設(shè)置

0引言

司法考試對(duì)于刑法教學(xué)有著極為重要的作用，在考試過程中，大部分學(xué)生會(huì)拿著各式各樣的考試真題來詢問教師，由此可以看出學(xué)生十分重視司法考試，積極通過課程學(xué)習(xí)來有效掌握考試知識(shí)。但是此種情況也會(huì)導(dǎo)致教學(xué)課程存在不良傾向，例如有的教師教學(xué)內(nèi)容可能會(huì)接近司法考試。此種教學(xué)方式會(huì)使得司法考試成為了教學(xué)的指揮棒，學(xué)生難以學(xué)習(xí)到更加全面的刑法知識(shí)點(diǎn)。

1刑法學(xué)課程改革的必要性

司法考試對(duì)于法學(xué)教育有著極為重要的影響，呈現(xiàn)相輔相成的發(fā)展局面在此過程中，司法考試進(jìn)一步推動(dòng)了法學(xué)教育的有效發(fā)展，從另一個(gè)角度來看法學(xué)教育也能夠培養(yǎng)出具有法學(xué)理論基礎(chǔ)以及實(shí)物技能的人才。所以法律學(xué)術(shù)教育與法律職業(yè)培訓(xùn)教育應(yīng)運(yùn)而生，如何有效處理法律學(xué)術(shù)教育與職業(yè)培訓(xùn)間的關(guān)系，國外發(fā)達(dá)國家是將法學(xué)教育交至法學(xué)院進(jìn)行負(fù)責(zé)，而法律實(shí)踐部門主要負(fù)責(zé)法學(xué)職業(yè)教育培訓(xùn)。但是當(dāng)前我國并未設(shè)置獨(dú)立的職業(yè)培訓(xùn)階段，所以法學(xué)教育機(jī)構(gòu)也有不同的培訓(xùn)方法。例如傳統(tǒng)的院校極為重視法學(xué)理論，但是新興院校則重視培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于法律實(shí)務(wù)技能的有效掌握。司法考試出臺(tái)之后，法律院校便將目光集聚在考試上，所以在教學(xué)方面也有所改善和應(yīng)對(duì)，結(jié)合司法考試為發(fā)展導(dǎo)向進(jìn)行教育改革，雖然能夠切合實(shí)際，能夠貼合當(dāng)前。但是目前法學(xué)教育也存在著各類問題，由于司法考試能夠引領(lǐng)法學(xué)教育不斷發(fā)展，但是也從一定程度上的沖擊并束縛了法學(xué)教育。當(dāng)前我國教育發(fā)展情況來看——教育圍繞考試轉(zhuǎn)，但是由于中國人口數(shù)量較多，所以考試競爭壓力較大考試的重要性嚴(yán)重影響了法學(xué)教育的有效發(fā)展。

2地方本科院校法律專業(yè)刑法課程教學(xué)改革的具體策略

2.1調(diào)整課程設(shè)置順序，確保教學(xué)具有梯度難度

結(jié)合課程教學(xué)實(shí)踐情況，應(yīng)當(dāng)有效的借鑒其他院校的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步調(diào)整并改革刑法學(xué)課程，要確?？倢W(xué)分不變的情況下，能夠?qū)⑿谭▽W(xué)課程主要分為總論與分論課程，能夠在不同的學(xué)期有校開設(shè)，進(jìn)一步確保課程設(shè)置的科學(xué)化與合理化。分析刑法與民法的關(guān)系，我們能夠發(fā)現(xiàn)，可以將民法課程與刑法課程進(jìn)行統(tǒng)計(jì)開設(shè)，但是當(dāng)前先民后刑則是較為常見的做法。

2.2改變刑法知識(shí)講授順序，遵循先難后易規(guī)律

刑法主要是結(jié)合社會(huì)危害性大小進(jìn)行排列，所以會(huì)將危害國家安全罪放置在第1位，但是在實(shí)際過程中，此類犯罪卻難以常見，如果教師仍然采用刑法分則的順序進(jìn)行知識(shí)講解可能會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，由于缺乏感性認(rèn)知，學(xué)生也難以提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性。所以教師便可以根據(jù)學(xué)分論的講授順序遵循先難后易的原則進(jìn)行有效講解，先給學(xué)生講解侵犯人身權(quán)以及侵犯財(cái)產(chǎn)權(quán)等各項(xiàng)知識(shí)點(diǎn)當(dāng)學(xué)生打下了夯實(shí)的基礎(chǔ)之后，了解到規(guī)律與相關(guān)學(xué)校之后教師在講解其他內(nèi)容，能夠起到事半功倍的教學(xué)效果。

2.3結(jié)合司法考試動(dòng)向，有效傳授知識(shí)與技巧

司法考試屬于中間環(huán)節(jié)，能夠?qū)⒎陕殬I(yè)與法學(xué)教育搭建良好的溝通橋梁，司法考試的制度價(jià)值能夠符合現(xiàn)代法治的多元化要求，所以在選拔法律專業(yè)人才時(shí)，法學(xué)教育以及法律的任務(wù)是相同的。所以在法學(xué)教育與考試之間必須要構(gòu)建良好的新型互動(dòng)關(guān)系，在教學(xué)過程中不斷的改革與發(fā)展，教學(xué)制度也應(yīng)當(dāng)逐步健全。

2.4進(jìn)一步改革考核與授課方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

進(jìn)行刑法課程教學(xué)改革也應(yīng)當(dāng)充分重視考核方式的改革，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生之間是存在差異的個(gè)體，為了進(jìn)一步確保法學(xué)課程考核更加科學(xué)合理，必須要堅(jiān)持以筆試為主，并且加強(qiáng)課堂提問與互動(dòng)探討、撰寫畢業(yè)論文等各類方式，對(duì)于學(xué)生進(jìn)行綜合成績?cè)u(píng)定，能夠?qū)崿F(xiàn)公平競爭，并且有效落實(shí)了因材施教教育方針，切實(shí)提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

3結(jié)束語

綜上所述，我們能夠看出基于課程改革背景下進(jìn)行法律專業(yè)刑法課程教學(xué)，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合時(shí)代的發(fā)展需求，有效進(jìn)行改革和創(chuàng)新，才能夠有效推動(dòng)刑法課程教學(xué)工作的有效延展與創(chuàng)新，切實(shí)提高學(xué)生的認(rèn)知水平以及綜合素養(yǎng)。

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