汽車底盤教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用探討

楊海

摘要：隨著國民經(jīng)濟水平的不斷提升，汽車已經(jīng)成為每個家庭中重要的出行工具，汽車的普及也促進了汽車專業(yè)的進一步發(fā)展。在汽修專業(yè)中，汽車底盤的構(gòu)造與維修是主要的課程。結(jié)合當下汽車底盤的實際教學(xué)情況，通過多媒體技術(shù)來提升整體教學(xué)水平，進而幫助學(xué)生更好地掌握知識重點。

關(guān)鍵詞：汽車底盤教學(xué);多媒體技術(shù);實踐應(yīng)用

在新時期背景下，我國的汽車行業(yè)得到較快的發(fā)展，多媒體技術(shù)在汽車底盤教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用。在教學(xué)的過程中，教師要采取靈活的教學(xué)手段，將汽車專業(yè)的理論知識與實踐操作進行有機的結(jié)合，但是根據(jù)當下教學(xué)的實際來分析，仍然存在諸多不足，進而限制了教學(xué)的整體效果。

1汽車底盤教學(xué)的現(xiàn)狀

（1）學(xué)時安排不合理。在開展汽車底盤維修教學(xué)的過程中，存在較為顯著的問題即學(xué)生的上課時間有限，教學(xué)內(nèi)容又不斷增加。教師在講解汽車材料、工程力學(xué)、機械設(shè)計基礎(chǔ)等課程時，只能在有限的課堂時間內(nèi)進行，導(dǎo)致教學(xué)的速度過快。學(xué)生未能將本節(jié)課的內(nèi)容完全消化，便開始接受下一階段的學(xué)習(xí)，致使整體學(xué)習(xí)質(zhì)量未能達到理想的效果。

（2）學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較低。結(jié)合當下課堂的實際教學(xué)情況來看，教師與學(xué)生由于交流較少，加上教師的講課速度過快，導(dǎo)致多數(shù)學(xué)生不能跟上教師的思路，長此以往，學(xué)生對于本專業(yè)的學(xué)習(xí)很容易失去興趣。例如在進行一體化教學(xué)時，由于汽車底盤變速器的拆解部分具有一定的難度，學(xué)生很難理解，致使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較低。

（3）教學(xué)設(shè)備落后。在諸多院校中，汽車專業(yè)的實訓(xùn)基地條件有限，教學(xué)設(shè)備也相對落后，導(dǎo)致學(xué)生在進行實訓(xùn)時不能端正自身的學(xué)習(xí)態(tài)度，很難做到與時俱進。甚至部分學(xué)生認為現(xiàn)在所學(xué)的內(nèi)容與日后的工作無關(guān)，進而忽視了實訓(xùn)的重要性。教學(xué)資源匱乏，現(xiàn)有的教學(xué)資源與網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)資源參差不齊。

2教學(xué)策略

（1）創(chuàng)設(shè)情境。在借助多媒體技術(shù)進行汽車底盤教學(xué)時，教師要結(jié)合本班學(xué)生的實際情況，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，在此過程中，要確保教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的日常生活息息相關(guān)，這樣能夠在最大限度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進而為學(xué)生找到行之有效的學(xué)習(xí)方式。在借助多媒體技術(shù)進行教學(xué)時，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生能夠在實踐訓(xùn)練中發(fā)現(xiàn)問題，并主動提出問題。使學(xué)生能夠帶著興趣開展學(xué)習(xí)，進而提升學(xué)生的整體實力。教師可以借助多媒體將車輪與車胎的組成過程，以動畫的形式播放給學(xué)生，在展示時為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境。

（2）培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。教師在教學(xué)時，可以將某一知識領(lǐng)域進行分區(qū)域講解，并將某一重要的知識點作為中心，圍繞其知識點進行引申。在實際教學(xué)時，教師要了解本班學(xué)生的實際情況以及每個學(xué)生對知識的理解與吸收能力，借助多媒體教學(xué)將知識點設(shè)置為一系列與學(xué)生感興趣的方向，對其進行分析與探究。教師要借助創(chuàng)新的教學(xué)方式或者趣味教學(xué)，使學(xué)生能夠主動參與到課程的學(xué)習(xí)中，與此同時，教師要通過不斷的學(xué)習(xí)來提升自身教學(xué)能力。教師還可以通過啟發(fā)的方式進行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，這樣不僅可以提升學(xué)生的思維理解能力，還能夠幫助學(xué)生更好地分析問題，提高學(xué)生解決實際問題的能力，以便在日后的工作或進一步學(xué)習(xí)中得到更好的發(fā)展與成長。例如在為學(xué)生講解汽車底盤制動系的圖解中，可以通過本章節(jié)的內(nèi)容為學(xué)生引申出下一章節(jié)的相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生了解輔助制動與真空制動之間的區(qū)別，學(xué)生在預(yù)習(xí)下一章節(jié)內(nèi)容的同時，還能夠?qū)Ρ竟?jié)的知識加以鞏固。

（3）注重實踐與理論。在進行汽車底盤教學(xué)時，學(xué)生只是依靠理論知識學(xué)習(xí)是遠遠不夠的，而是應(yīng)該將其與實踐操作緊密結(jié)合。這就要求教師在教學(xué)時，要認識到實踐操作的重要性。帶領(lǐng)學(xué)生去投入到汽車操作中，使學(xué)生真正感受到汽車底盤各個部位的功能與重要性，這樣有助于學(xué)生提升自身的思維創(chuàng)新能力。教師在借助多媒體技術(shù)進行教學(xué)時，需要在有限的課堂時間內(nèi)完成教學(xué)，因此，教師需要提前做好教學(xué)方案，保證教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)與合理，將本章節(jié)的重點與難點內(nèi)容進行匯總，在課程結(jié)束后，將本節(jié)的教學(xué)文件傳輸至班級的QQ群中，方便學(xué)生隨時隨地進行學(xué)習(xí)與鞏固，以此提升教學(xué)的整體效果。

3結(jié)語

在進行汽車底盤教學(xué)的過程中，不僅需要將理論知識與實踐操作進行有機的結(jié)合，還需要高效合理地利用多媒體技術(shù)，采取創(chuàng)新的教學(xué)模式。針對不同情況的學(xué)生采取針對性的教學(xué)，在課堂上，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，將其與實際生活聯(lián)系，使學(xué)生能夠在創(chuàng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境中，提升自身的綜合能力。

參考文獻：

[1]王麗，孫斌.基于O2O思維的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)設(shè)計創(chuàng)新與實踐——以“汽車底盤構(gòu)造與維修”課程為例[J].中國信息技術(shù)教育，2018（10）：92-94.