轉(zhuǎn)型發(fā)展是學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的發(fā)動(dòng)機(jī)

劉榮英 胡艷輝

“轉(zhuǎn)型發(fā)展工作具有復(fù)雜性、艱巨性和長(zhǎng)期性。轉(zhuǎn)型發(fā)展是學(xué)校發(fā)展方向、道路、機(jī)制、模式的系統(tǒng)調(diào)整過(guò)程，實(shí)際上就是一場(chǎng)改革，要改變?cè)S多習(xí)慣，調(diào)整許多機(jī)制，不可能一蹴而就，不能寄希望于‘畢其功于一役，要有長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈的思想準(zhǔn)備?！边@是南陽(yáng)理工學(xué)院校長(zhǎng)劉榮英2015年5月19日在學(xué)校整體轉(zhuǎn)型發(fā)展推進(jìn)會(huì)上說(shuō)的一段話(huà)。

在這次會(huì)議上，南陽(yáng)理工學(xué)院吹響了學(xué)校深化整體轉(zhuǎn)型發(fā)展工作，向著高水平應(yīng)用型理工大學(xué)辦學(xué)目標(biāo)進(jìn)發(fā)的號(hào)角。其實(shí)，學(xué)校自建校以來(lái)始終堅(jiān)持應(yīng)用型的辦學(xué)定位，一直在進(jìn)行應(yīng)用型大學(xué)建設(shè)的探索。

2014年，學(xué)校制定了《南陽(yáng)理工學(xué)院推進(jìn)整體轉(zhuǎn)型發(fā)展工作實(shí)施方案》，正式拉開(kāi)了整體轉(zhuǎn)型發(fā)展的大幕。在這一年，學(xué)校成為河南省整體轉(zhuǎn)型發(fā)展試點(diǎn)院校。

2016年，學(xué)校舉辦了“深化轉(zhuǎn)型發(fā)展和省示范校建設(shè)研討會(huì)”。在這一年，學(xué)校成為河南省示范性應(yīng)用技術(shù)型本科院校，并獲批為國(guó)家百所應(yīng)用型產(chǎn)教融合工程發(fā)展規(guī)劃項(xiàng)目高校。

2017年，學(xué)校開(kāi)展了以“建設(shè)高水平應(yīng)用型理工大學(xué)”為主題的辦學(xué)思想大討論。

正如劉榮英校長(zhǎng)4年前在學(xué)校整體轉(zhuǎn)型發(fā)展推進(jìn)會(huì)上所說(shuō)的那樣，轉(zhuǎn)型發(fā)展是學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的發(fā)動(dòng)機(jī)，將強(qiáng)力推動(dòng)學(xué)校事業(yè)的快速發(fā)展和良性發(fā)展。如今， “立本、立真、立特、立新”的辦學(xué)理念，“內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展”的辦學(xué)思路， “為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用技術(shù)型人才”的培養(yǎng)目標(biāo)，已經(jīng)深深地刻在每一個(gè)南陽(yáng)理工人的心中。學(xué)校距離高水平應(yīng)用型理工大學(xué)的辦學(xué)目標(biāo)越來(lái)越近。

4年前，還要給全校教師講“為什么要轉(zhuǎn)型”“通過(guò)什么途徑轉(zhuǎn)型”“怎樣推進(jìn)轉(zhuǎn)型”的劉榮英，今天，講得更多的是“怎樣進(jìn)一步深化轉(zhuǎn)型發(fā)展”。這4年，“不甘示弱”“追求卓越”的南陽(yáng)理工人已經(jīng)走出了一條獨(dú)具特色的轉(zhuǎn)型發(fā)展之路，腳印清晰，碩果累累。

這些，是劉榮英談起學(xué)校未來(lái)轉(zhuǎn)型發(fā)展工作的底氣。

依托自身特色，厚植地方發(fā)展沃土

河南教育（高教）：2015年年初，您出任南陽(yáng)理工學(xué)院校長(zhǎng)，正趕上學(xué)校推進(jìn)整體轉(zhuǎn)型發(fā)展工作的關(guān)鍵時(shí)期。作為校長(zhǎng)，您是如何把自己的辦學(xué)理念迅速融入到學(xué)校的這項(xiàng)工作中的？

劉榮英：作為南陽(yáng)理工學(xué)院的“一家之長(zhǎng)”，我始終秉承團(tuán)結(jié)、繼承、創(chuàng)新的六字方針，在繼承中發(fā)展，在發(fā)展中創(chuàng)新。同時(shí)，我牢記大學(xué)的使命和追求，為教師的發(fā)展，學(xué)生的成長(zhǎng)，師生的卓越而努力。踏踏實(shí)實(shí)做事，把自己全部的智慧和力量貢獻(xiàn)給南陽(yáng)理工。有了這些，融入學(xué)校的轉(zhuǎn)型發(fā)展事業(yè)并不難。

河南教育（高教）：南陽(yáng)理工學(xué)院獲批河南省示范性應(yīng)用技術(shù)類(lèi)型本科院校以來(lái)，給學(xué)校的辦學(xué)定位帶來(lái)了哪些影響？

劉榮英：確定辦學(xué)定位、明確發(fā)展方向是高校發(fā)展的關(guān)鍵。我校自建校以來(lái)始終堅(jiān)持應(yīng)用型辦學(xué)定位，堅(jiān)定不移為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才。特別是2016年獲批河南省示范性應(yīng)用技術(shù)類(lèi)型本科院校以來(lái)，學(xué)校的廣大師生對(duì)應(yīng)用型辦學(xué)定位的內(nèi)涵、外延、實(shí)現(xiàn)路徑的認(rèn)識(shí)和理解進(jìn)一步深化，對(duì)應(yīng)用型辦學(xué)定位和培養(yǎng)目標(biāo)更加堅(jiān)定、更加自信。

2017年，以迎接建校30周年為契機(jī)，學(xué)校組織開(kāi)展了以“建設(shè)高水平應(yīng)用型理工大學(xué)”為主題的辦學(xué)思想大討論活動(dòng)，更新了發(fā)展理念、理清了發(fā)展思路、完善了頂層設(shè)計(jì)、明確了發(fā)展定位，確立了“立本、立真、立特、立新”的辦學(xué)理念，“培養(yǎng)應(yīng)用人才，服務(wù)區(qū)域發(fā)展”的辦學(xué)宗旨，“植根南陽(yáng)，服務(wù)河南，面向全國(guó)”的服務(wù)面向定位，“做強(qiáng)傳統(tǒng)工科，發(fā)展新興工科，做優(yōu)特色學(xué)科”的學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)定位，并載入《南陽(yáng)理工學(xué)院章程》和學(xué)?！丁笆濉笔聵I(yè)發(fā)展規(guī)劃》。

河南教育（高教）：南陽(yáng)理工學(xué)院根植于南陽(yáng)，學(xué)校如何依托自身特色，更好服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展？

劉榮英：近年，圍繞“三大建設(shè)”，南陽(yáng)市委、市政府提出了“兩輪兩翼”“九大專(zhuān)項(xiàng)”等一系列重要發(fā)展戰(zhàn)略，給我校服務(wù)地方發(fā)展提出了新任務(wù)、新要求，也提供了新機(jī)遇、新空間。

眾所周知，大學(xué)承擔(dān)著人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承和國(guó)際交流合作等職能。南陽(yáng)理工學(xué)院是地方高校，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展是使命所在，責(zé)無(wú)旁貸。學(xué)?！爸哺详?yáng)”，把南陽(yáng)作為首要服務(wù)目標(biāo)、第一服務(wù)區(qū)域，立足于此、融入于此、服務(wù)于此、貢獻(xiàn)于此。

河南教育（高教）：學(xué)校在服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面做了哪些嘗試？

劉榮英：學(xué)校持續(xù)強(qiáng)化服務(wù)南陽(yáng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力和水平，在服務(wù)南陽(yáng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的同時(shí)實(shí)現(xiàn)學(xué)校自身的跨越發(fā)展。學(xué)校一方面面向產(chǎn)業(yè)，持續(xù)優(yōu)化調(diào)整學(xué)科專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu);另一方面主動(dòng)融入，學(xué)校通過(guò)南陽(yáng)市政府轉(zhuǎn)發(fā)《南陽(yáng)理工學(xué)院轉(zhuǎn)型發(fā)展全面服務(wù)南陽(yáng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃》，和地方政府共建共享科技創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)。同時(shí)，學(xué)校積極推進(jìn)產(chǎn)品研發(fā)和成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化，近年先后為南陽(yáng)市企業(yè)提供技術(shù)革新、生產(chǎn)線(xiàn)改造、新產(chǎn)品研發(fā)170余項(xiàng)，榮獲省市成果獎(jiǎng)勵(lì)500余項(xiàng)。此外，學(xué)校還注重專(zhuān)業(yè)應(yīng)用人才培養(yǎng)培訓(xùn)，近3年，累計(jì)為臥龍電氣南陽(yáng)防爆集團(tuán)股份有限公司、南陽(yáng)市匯森精密儀器鑄造有限公司等企業(yè)訂單式培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用人才600余名，為南陽(yáng)市黨政機(jī)關(guān)、各類(lèi)學(xué)校、企事業(yè)單位開(kāi)展各類(lèi)專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)40000余人次。

深化產(chǎn)教融合，讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)落地生根

河南教育（高教）：您前邊提到，學(xué)校與南陽(yáng)市很多企業(yè)保持深度合作，培養(yǎng)了一大批專(zhuān)業(yè)應(yīng)用人才，在產(chǎn)教融合推動(dòng)轉(zhuǎn)型發(fā)展方面，您有哪些思考？學(xué)校有哪些探索？

劉榮英：產(chǎn)教融合、校企合作是應(yīng)用型人才培養(yǎng)的主要路徑。本著“互利共贏、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同發(fā)展”的原則，學(xué)校積極開(kāi)展校地校企合作，深化產(chǎn)教融合，助推轉(zhuǎn)型發(fā)展。學(xué)校根據(jù)行業(yè)、企業(yè)對(duì)人才知識(shí)、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)的新要求，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容、調(diào)整課程體系、改進(jìn)教學(xué)方法，推動(dòng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)落地見(jiàn)效。

學(xué)校積極落實(shí)校企雙主體育人，將課堂教學(xué)移到企業(yè)，將企業(yè)資源引入學(xué)校，打造產(chǎn)教融合協(xié)同體，實(shí)施“校企十個(gè)共同”：共同確定人才培養(yǎng)目標(biāo)，共同制定人才培養(yǎng)方案，共同構(gòu)建課程體系，共同建設(shè)應(yīng)用型師資隊(duì)伍，共同實(shí)施實(shí)踐教學(xué)，共同建設(shè)工程化實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地，共同創(chuàng)建就業(yè)基地，共同打造職業(yè)訓(xùn)練平臺(tái)，共同評(píng)價(jià)培養(yǎng)質(zhì)量，共同享用育人成果。

河南教育（高教）：2018年，南陽(yáng)理工學(xué)院入選全國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型經(jīng)驗(yàn)50強(qiáng)高校，學(xué)校走出了一條富有特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式和實(shí)踐育人之路。在這個(gè)發(fā)展過(guò)程中，南陽(yáng)理工學(xué)院遇到的最大挑戰(zhàn)是什么？

劉榮英：最大的挑戰(zhàn)是理念問(wèn)題。具體講，就是我們這類(lèi)高校該不該把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)全過(guò)程，如何把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)全過(guò)程。

我們不是研究型高校，做不了“頂天”的高端創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);但作為地方應(yīng)用型高校，必須沉下心來(lái)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識(shí)，錘煉學(xué)生“立地”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

河南教育（高教）：學(xué)校面對(duì)這些挑戰(zhàn)是如何破局的？

劉榮英：在具體實(shí)踐中，學(xué)校不僅厚植文化土壤，營(yíng)造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生動(dòng)氛圍，還致力于營(yíng)造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)全過(guò)程，讓大學(xué)生自覺(jué)參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之中，讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成為校園的文化傳統(tǒng)和自覺(jué)基因。同時(shí)，學(xué)校還打造名師團(tuán)隊(duì)，筑牢創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)。學(xué)校采取集中培訓(xùn)、外出學(xué)習(xí)、專(zhuān)家講座、校企共建等方式，努力打造名師團(tuán)隊(duì)。此外，學(xué)校還整合各方資源，搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)。學(xué)校建立三融眾創(chuàng)空間、大學(xué)科技園，各教學(xué)院建立專(zhuān)業(yè)眾創(chuàng)空間、開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，提供了近10萬(wàn)平方米的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)。

發(fā)揮示范作用，轉(zhuǎn)型發(fā)展碩果累累

河南教育（高教）：據(jù)了解，近年，南陽(yáng)理工學(xué)院多次獲“河南省高校畢業(yè)生就業(yè)評(píng)估優(yōu)秀單位”。請(qǐng)您談一談，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特色的形成為學(xué)校的高質(zhì)量就業(yè)帶來(lái)了哪些影響。

劉榮英：近年，學(xué)校雙創(chuàng)研究碩果累累，雙創(chuàng)效益持續(xù)凸顯，取得了顯著的成績(jī)。

一方面，學(xué)校就業(yè)工作持續(xù)向好。在逐年嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作取得的成效帶動(dòng)了我校畢業(yè)生就業(yè)率連年保持高位企穩(wěn)，就業(yè)質(zhì)量穩(wěn)步提升，持續(xù)向好，本科畢業(yè)生就業(yè)率位居河南省前列。

另一方面，學(xué)校生源質(zhì)量屢創(chuàng)新高。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和就業(yè)工作的良好影響，使得學(xué)校招生錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)連年攀升。在河南省的本科二批錄取中，學(xué)校2017年理科、文科分?jǐn)?shù)線(xiàn)分別超出省定分?jǐn)?shù)線(xiàn)103分和83分，2018年分別超出省定分?jǐn)?shù)線(xiàn)113分和95分，均位居全省同類(lèi)高校前列。中醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)因通過(guò)了國(guó)家專(zhuān)業(yè)認(rèn)證，2018年被納入一本招生。

此外，學(xué)校辦學(xué)聲譽(yù)不斷攀升。根據(jù)中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)發(fā)布的2014-2018年中國(guó)高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)暨學(xué)科競(jìng)賽評(píng)估結(jié)果，我校排名全國(guó)本科高校第256位、全省第9位;連續(xù)榮獲2017年、2018年“河南綜合實(shí)力20強(qiáng)高?！?。

河南教育（高教）：南陽(yáng)理工學(xué)院厚植優(yōu)勢(shì)，凝煉特色，辦學(xué)社會(huì)聲譽(yù)不斷攀升，學(xué)校將如何進(jìn)一步發(fā)揮示范引領(lǐng)作用？

劉榮英：學(xué)校將進(jìn)一步堅(jiān)定應(yīng)用型的辦學(xué)定位，進(jìn)一步提升服務(wù)南陽(yáng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力和水平。一方面，學(xué)校將持續(xù)推進(jìn)“1244”轉(zhuǎn)型發(fā)展整體思路。即圍繞“建設(shè)特色鮮明的高水平應(yīng)用型理工大學(xué)”1個(gè)目標(biāo)，抓住“教師隊(duì)伍建設(shè)”和“課程體系建設(shè)”2個(gè)關(guān)鍵，著力搭建4個(gè)平臺(tái)、提升4個(gè)能力：搭建“教師發(fā)展平臺(tái)”，提升“教師教育教學(xué)能力”;搭建“學(xué)科建設(shè)平臺(tái)”，提升“師生應(yīng)用研究能力”;搭建“實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)”，提升“學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力”;搭建“協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)”，提升“服務(wù)地方發(fā)展能力”。

另一方面，學(xué)校將進(jìn)一步提升學(xué)校服務(wù)社會(huì)貢獻(xiàn)力。圍繞南陽(yáng)市“兩輪兩翼”“九大專(zhuān)項(xiàng)”，面向產(chǎn)業(yè)需求，深度融入、主動(dòng)對(duì)接，學(xué)校將進(jìn)一步提升服務(wù)南陽(yáng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力和水平，為南陽(yáng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展提供更加優(yōu)質(zhì)的人才、智力、科技支撐。打造科技創(chuàng)新高端平臺(tái)，全力實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源的集群、集約、集聚;構(gòu)建服務(wù)社會(huì)創(chuàng)新機(jī)制，務(wù)求實(shí)現(xiàn)深度轉(zhuǎn)型的共建、共享、共贏;厚植辦學(xué)優(yōu)勢(shì)和特色，確保實(shí)現(xiàn)服務(wù)社會(huì)的協(xié)調(diào)、協(xié)作、協(xié)同。

責(zé)編：月 輝