地方本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展 要擔(dān)負(fù)起新的歷史使命

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堅持立德樹人，把立德樹人作為人才培養(yǎng)、教師提升、教材建設(shè)、課程體系、教學(xué)模式、學(xué)生成才的落腳點，落實在制度創(chuàng)新、機(jī)制完善、產(chǎn)教融合等各個方面。

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堅持對接科技進(jìn)步，做好教育理念、培養(yǎng)方案、知識體系、課程體系、教學(xué)改革、教師素養(yǎng)、學(xué)習(xí)方法等方面的對接。

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堅持滿足市場需求，重塑人才培養(yǎng)體系、人才知識體系、人才結(jié)構(gòu)體系。

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堅持服務(wù)區(qū)域發(fā)展、服務(wù)產(chǎn)教深度融合、服務(wù)創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展、服務(wù)科研成果行業(yè)轉(zhuǎn)化、服務(wù)工藝創(chuàng)新、服務(wù)就業(yè)穩(wěn)定增長、服務(wù)提高全要素勞動生產(chǎn)率。

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堅持改革培養(yǎng)模式，改革教師與學(xué)生互動模式、項目系統(tǒng)創(chuàng)新模式、多場景體驗?zāi)Ｊ健⒊两浇虒W(xué)模式、線上線下同步學(xué)習(xí)模式、實訓(xùn)+研究模式、產(chǎn)教融合模式、人機(jī)互動互助合作模式等。

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堅持助力教育創(chuàng)新，地方高校轉(zhuǎn)型本身就是一次創(chuàng)新、實踐、再創(chuàng)新的過程，這個過程探索和解決中國教育改革，尤其是高等教育同質(zhì)化趨同化痛點和難點，要破解這些難題，我們從建設(shè)職業(yè)教育現(xiàn)代體系起步，開啟了高等教育分類管理、分類評價、分類發(fā)展的新征程。

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堅持完善教育結(jié)構(gòu)，優(yōu)化應(yīng)用型高等教育和研究型高等教育比例，推動高等教育人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)進(jìn)一步轉(zhuǎn)化，這是我們在座各位大學(xué)校長的使命。

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堅持擔(dān)當(dāng)類型教育，要明確類型、明晰定位，擔(dān)當(dāng)主角，立足區(qū)域，銜接職普，產(chǎn)教融合，相互學(xué)習(xí)，做出貢獻(xiàn)。

（摘編自中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會會長、教育部原副部長魯昕在第六屆產(chǎn)教融合發(fā)展戰(zhàn)略國際論壇開幕式上做的題為《新時代：地方轉(zhuǎn)型院校的新使命》的主場報告）

責(zé)編：思 源