作為科技輔導(dǎo)員的幸福感

任輝

2000年我大學(xué)畢業(yè)進(jìn)入北大附小，一直擔(dān)任信息技術(shù)學(xué)科教師，同時(shí)開始了科技輔導(dǎo)員的工作腳步。從稚嫩新手成長為骨干教師，從按部就班上課的青澀到能夠賦予自己的課堂和科技輔導(dǎo)活動(dòng)更多意義的思考，熱愛這份教育事業(yè)的我堅(jiān)持不斷地豐富自我，探索創(chuàng)新，沉淀反思，保有初心，矢志不渝，始終前行在教育研究實(shí)踐的路上，深切體味一名教師的幸福，一名科技輔導(dǎo)員的幸福。

@幸福來自于科技輔導(dǎo)員工作的多維拓寬

作為一線科技輔導(dǎo)員，緊跟時(shí)代變化，探索科技教育和青少年創(chuàng)新活動(dòng)，引起更多教育同仁的興趣和加入，指導(dǎo)更多學(xué)生體驗(yàn)科技創(chuàng)新、做出成績，是我一直以來堅(jiān)持不斷的追求。因?yàn)槲以陂_展科技輔導(dǎo)員工作的同時(shí)，還擔(dān)任著信息技術(shù)學(xué)科教育任務(wù)，所以我想從信息技術(shù)方面的知識(shí)內(nèi)容人手，結(jié)合近幾年大火的機(jī)器人和創(chuàng)客相關(guān)活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生掌握科學(xué)技能，激發(fā)他們探索未知的興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維精神。另一方面也是因?yàn)榭萍嫉娘w速前進(jìn)帶來了持續(xù)不斷的更新挑戰(zhàn)，使信息技術(shù)成為一個(gè)始終走在時(shí)代前沿的學(xué)科，也是一個(gè)關(guān)注學(xué)生素養(yǎng)、融合多門學(xué)科知識(shí)、鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新的學(xué)科，更是一門能夠讓更多學(xué)生獲得自信，指引他們找到不同發(fā)展方向的學(xué)科。信息技術(shù)的這些特點(diǎn)，契合科技教育活動(dòng)的理念，使科技活動(dòng)真正成為學(xué)生成長的所在。

十幾年來，在學(xué)校的支持下，我與組內(nèi)同事為學(xué)生們開設(shè)了多個(gè)與科技相關(guān)的社團(tuán)，吸引更多學(xué)生參與進(jìn)來，讓他們帶著興趣和好奇心開展科技活動(dòng)。為了更好地開展科技輔導(dǎo)員工作，讓更多學(xué)生適應(yīng)未來世界的發(fā)展，提高學(xué)生對(duì)科技活動(dòng)的興趣，我們不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以面向?qū)W生的科技創(chuàng)新社團(tuán)為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)開發(fā)了機(jī)器人、單片機(jī)、創(chuàng)客等系列校本課程，目的是讓更多的孩子在交流合作共享中，從設(shè)計(jì)、機(jī)械、編程、表達(dá)、管理等多個(gè)方面獲得不同的方向指引與發(fā)展，從而增強(qiáng)其發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的主動(dòng)意識(shí)與能力，進(jìn)行創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。并且，北京大學(xué)出版社正式出版了由我?？萍驾o導(dǎo)教師編寫的（（神奇的單片機(jī)》和（（機(jī)器人探索》，便于與更多的同仁交流分享，使更多的學(xué)生了解計(jì)算思維和編程設(shè)計(jì)等知識(shí)。

@幸福來自于自身教學(xué)底蘊(yùn)的不斷豐厚

在最初擔(dān)任科技輔導(dǎo)員的那幾年，對(duì)于機(jī)器人創(chuàng)意作品的設(shè)計(jì)制作，我總是局限在小車、動(dòng)物之類，苦于沒有更好的想法。一次偶然的機(jī)會(huì)，一名學(xué)生在家里看到媽媽擦玻璃比較困難，于是跟我商量能否試試設(shè)計(jì)制作擦玻璃的機(jī)器人，我抱著試試看的想法和學(xué)生一起設(shè)計(jì)制作，盡管耗時(shí)很長，但是制作出來的機(jī)器人效果不錯(cuò)，解決了擦玻璃的困難。通過這件事我明白了在科技活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)真問題、解決真問題，才是培養(yǎng)和提升學(xué)生能力的正確途徑。

為了滿足提升學(xué)生核心素養(yǎng)和教師進(jìn)一步專業(yè)成長的需要，真正有效、科學(xué)地解決實(shí)際教學(xué)中的問題，促進(jìn)自身專業(yè)的深入成長，使自己更系統(tǒng)、更科學(xué)地開展科技輔導(dǎo)工作和科技教育實(shí)踐研究，我積極承擔(dān)、參與相關(guān)課題研究，不斷豐厚自身的教學(xué)底蘊(yùn)。我在研究深入的過程中，結(jié)合自身作為科技輔導(dǎo)員的工作，重點(diǎn)圍繞科技輔導(dǎo)工作模式、內(nèi)容，以及科技活動(dòng)中面臨的實(shí)際問題，承擔(dān)北京市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題“項(xiàng)目學(xué)習(xí)中驅(qū)動(dòng)性問題的生成策略研究”、北京市“十三五”教育技術(shù)研究課題“技術(shù)支持下的機(jī)器人項(xiàng)目學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)新實(shí)踐研究”等;作為核心成員參與國家社科基金課題“小學(xué)機(jī)器人校本課程教材開發(fā)與實(shí)踐”、北京教育學(xué)會(huì)教育科研“十三五”規(guī)劃課題“機(jī)器人課程創(chuàng)新培養(yǎng)模式研究”等課題，其中2項(xiàng)課題分別獲得國家級(jí)結(jié)題成果一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)。

扎實(shí)的科學(xué)研究促進(jìn)了優(yōu)質(zhì)豐厚課堂的創(chuàng)建，多次獲得北京市課堂實(shí)踐評(píng)優(yōu)一等獎(jiǎng)，其中以機(jī)器人課程為代表的科技課程實(shí)踐獲得眾多認(rèn)可;包括《基于項(xiàng)目學(xué)習(xí)的信息技術(shù)課堂實(shí)踐分析》在內(nèi)的多篇論文成果的獲獎(jiǎng)發(fā)表不僅是科技相關(guān)活動(dòng)課程深入研究的體現(xiàn)，同時(shí)進(jìn)一步促進(jìn)了科技活動(dòng)課程的開展與創(chuàng)新。

@幸福來自于團(tuán)隊(duì)發(fā)展成長的持續(xù)活力

辛苦耕耘終將得到收獲。2006年我被評(píng)為區(qū)級(jí)骨干教師，2009年至今連續(xù)被評(píng)為區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人，2010年被評(píng)為市級(jí)骨干教師。同時(shí)我擔(dān)任區(qū)級(jí)信息技術(shù)學(xué)科兼職教研員，借助講座培訓(xùn)、示范研究、評(píng)課教研等多種形式發(fā)揮骨干教師作用，持續(xù)帶動(dòng)輻射市區(qū)更多教師，尤其是農(nóng)村教師的發(fā)展成長。2018年，作為學(xué)?？萍伎傒o導(dǎo)員，助力學(xué)校榮獲“十佳科技教育創(chuàng)新學(xué)?！焙汀氨本C(jī)器人金鵬團(tuán)”稱號(hào)。

與此同時(shí)，盡管自己獲得了北京市海淀區(qū)先進(jìn)青年工作者、先進(jìn)科研個(gè)人、市區(qū)級(jí)科技競(jìng)賽優(yōu)秀輔導(dǎo)員等多項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)，但我知道自己更大更多的責(zé)任是帶動(dòng)和引領(lǐng)年輕教師進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)、課堂實(shí)踐、教育科研，以幫助年青教師少走彎路，盡快深入課堂，潛心實(shí)踐，致力教研，從而實(shí)現(xiàn)青年教師的專業(yè)成長，進(jìn)而打造出優(yōu)秀的科技輔導(dǎo)員教師團(tuán)隊(duì)。在準(zhǔn)備全國機(jī)器人教學(xué)大賽的過程中，組內(nèi)青年教師以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的模式進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，發(fā)現(xiàn)教學(xué)效果并不理想，十分苦惱。我結(jié)合研究實(shí)踐中的新發(fā)現(xiàn)鼓勵(lì)青年教師真正從學(xué)生需要出發(fā)，讓學(xué)生站在課堂舞臺(tái)的中央，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生在活動(dòng)過程中的發(fā)現(xiàn)與思考，關(guān)注學(xué)生作為生命個(gè)體在團(tuán)隊(duì)中的成長。經(jīng)過重新設(shè)計(jì)的機(jī)器人課堂取得了不錯(cuò)的效果，榮獲全國機(jī)器人教學(xué)大賽特等獎(jiǎng)。

最終，經(jīng)過多方共同努力，這些青年教師也取得了可喜的成績。團(tuán)隊(duì)的努力付出換來了大家的認(rèn)可，贊譽(yù)我們科技輔導(dǎo)員這個(gè)團(tuán)隊(duì)在教育科研、課程建設(shè)等方面表現(xiàn)突出，同時(shí)也激勵(lì)我們繼續(xù)前行。

@幸福更多地來自于所愛學(xué)生的收獲長大

作為一名教師，最愛的是自己身邊的學(xué)生，最大的幸福莫過于這群可愛的孩子于己處獲得的成長與發(fā)展?？萍冀逃龠M(jìn)了我們培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)課堂的豐厚，促進(jìn)了相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)的深入展開，使得眾多學(xué)生在課堂中、實(shí)踐中、創(chuàng)新中得到了獨(dú)具個(gè)性的發(fā)展。以特色機(jī)器人活動(dòng)為代表的創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)大力發(fā)展，2013年，我指導(dǎo)的學(xué)生馬樂嘉、陳逸飛和劉塵雨在中國青少年機(jī)器人競(jìng)賽機(jī)器人創(chuàng)意比賽中獲得了一等獎(jiǎng);2015年，帶領(lǐng)徐若彬和韓淇曄等學(xué)生在VEX世界錦標(biāo)賽中獲得了金獎(jiǎng);2017年，我指導(dǎo)的學(xué)生金楷晨和王馨陽在FLL世界錦標(biāo)賽中獲得了金獎(jiǎng)。此外，2016年4月，我在國際FLL世界錦標(biāo)賽中首次擔(dān)任裁判，之所以能夠站上這個(gè)舞臺(tái)，離不開學(xué)校和同事的支持，更離不開可愛的學(xué)生們給予我的動(dòng)力。

“善師者，美其道，慎其行”，保有教育夢(mèng)想的初心，在科技輔導(dǎo)員工作中投入最大的熱情，帶著這份初心和熱情前進(jìn)，引領(lǐng)可愛的孩子們懷有夢(mèng)想，探索進(jìn)取，快樂成長，同時(shí)成就更好的團(tuán)隊(duì)，成就更好的自己，這是師者的幸福、我的幸福。為著這些幸福，我唯有更加勤勉，上下求索，實(shí)現(xiàn)更好的未來。祈愿廣大科技輔導(dǎo)員同仁共同前進(jìn)，勿忘初心，幸福其中！