高職機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)人才培養(yǎng)模式探究

楊陽，馬朝平，雷海峰，柳光

（重慶機(jī)電職業(yè)技術(shù)大學(xué)，重慶）

在我國(guó)加強(qiáng)的現(xiàn)代化建設(shè)中，直接影響了社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一個(gè)環(huán)節(jié)就是工業(yè)化的實(shí)現(xiàn)情況。想要實(shí)現(xiàn)工業(yè)化，首先要做到對(duì)機(jī)械裝備進(jìn)行升級(jí)和優(yōu)化，同時(shí)工業(yè)化社會(huì)對(duì)機(jī)械裝備的需求量很大，這是在我國(guó)工業(yè)建設(shè)中史無前例的一種現(xiàn)象。所以在運(yùn)用這些機(jī)械化設(shè)備進(jìn)行生產(chǎn)的時(shí)候，其產(chǎn)量規(guī)模也是相當(dāng)大。如何才能夠生產(chǎn)出這些在技能上已經(jīng)被優(yōu)化的機(jī)械設(shè)備，如何應(yīng)用這些機(jī)械設(shè)備，以及如何提高機(jī)械設(shè)備的運(yùn)作力，成為了工業(yè)化建設(shè)中對(duì)人才的要求?？梢钥闯?，在工業(yè)化建設(shè)中，高職院校培養(yǎng)出來的機(jī)械設(shè)計(jì)人才不僅僅是要做用語低級(jí)很簡(jiǎn)單的人工操作，這些人才主要被應(yīng)用于設(shè)計(jì)和制造更高階的機(jī)械設(shè)備，這對(duì)高職院校培養(yǎng)的設(shè)計(jì)人才提出了更高的要求。

一 明確高職機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)人才就業(yè)崗位群

明確高職機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)人才崗位群的目的主要是為了更好的設(shè)計(jì)能夠貼合社會(huì)貼合實(shí)踐的人才培養(yǎng)方案。只有知道目的地在哪里才能夠更好的規(guī)劃路線。在上文中提到工業(yè)化建設(shè)中，社會(huì)對(duì)于現(xiàn)代化機(jī)械及現(xiàn)代化機(jī)械制造人才的需求量相當(dāng)之大。這對(duì)于高職院校進(jìn)行人才培養(yǎng)是一個(gè)好消息。但是高職院校的人才培養(yǎng)同樣面臨的一個(gè)挑戰(zhàn)，就是社會(huì)對(duì)于機(jī)械制造與設(shè)計(jì)人才的需求與以往不同。所以只有明確了社會(huì)對(duì)于人才的需求是怎樣的，才能夠?qū)W(xué)生培養(yǎng)成技能型與實(shí)踐型共同發(fā)展的優(yōu)質(zhì)人才。對(duì)于機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)的人才而言，他們的就業(yè)崗位群主要面向機(jī)械產(chǎn)品先進(jìn)制造技術(shù)與機(jī)械設(shè)備自動(dòng)化控制職業(yè)領(lǐng)域。所能夠就業(yè)的企業(yè)類型很廣，比如說機(jī)械制造企業(yè)，機(jī)床生產(chǎn)企業(yè)，模具設(shè)計(jì)與制造企業(yè)等，都可以成為機(jī)械制造與設(shè)計(jì)人才的就業(yè)方向。以上提到的幾種企業(yè)類型，對(duì)于學(xué)生的要求主要是掌握機(jī)械制造及自動(dòng)化領(lǐng)域的相關(guān)知識(shí)。所以在明確了學(xué)生的就業(yè)方向的前提下，教師就可以合理的開展相關(guān)的課程教學(xué)。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)的過程中，不能只注重理論教育，同時(shí)還要注重實(shí)踐教育，讓學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的過程中就已經(jīng)能夠掌握基本的操作常識(shí)。機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)的人才初始的就業(yè)崗位群主要是也產(chǎn)品檢驗(yàn)、機(jī)床裝配、設(shè)備作業(yè)等工作內(nèi)容為主。同時(shí)機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)的人才還可以作業(yè)于機(jī)械調(diào)試、產(chǎn)品組裝、生產(chǎn)線等崗位。所以就目前來看，機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)的人才就業(yè)崗位很多，給這些專業(yè)人才就業(yè)的機(jī)會(huì)也很多。對(duì)于機(jī)械設(shè)計(jì)與制造的人才而言，他們的未來發(fā)展方向主要是針對(duì)產(chǎn)品研發(fā)擔(dān)當(dāng)、機(jī)械制造工藝編制、機(jī)電設(shè)備電氣設(shè)計(jì)等崗位。所以如果想讓這些人才得到更長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，就必須要在學(xué)校學(xué)習(xí)中培養(yǎng)其創(chuàng)新精神與自主研發(fā)的能力。這樣才能夠保證這些人才在日后的發(fā)展過程中有足夠的能力和想法來支撐自己的發(fā)展方向。

二 建立合適的人才培養(yǎng)模式

第二點(diǎn)是要針對(duì)建立合適的人才培養(yǎng)模式來進(jìn)行闡述。實(shí)際上不同的高職院校對(duì)于機(jī)械設(shè)計(jì)與制造人才的培養(yǎng)方式都不同。所以在本文中探討的人才培養(yǎng)模式是以合適來作為唯一標(biāo)準(zhǔn)的，是以大眾的接受程度作為培養(yǎng)模式的主要標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)機(jī)械制造與設(shè)計(jì)專業(yè)的崗位需求我們可以看出，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)要從開展素質(zhì)教育與職業(yè)技能相互融合，相互促進(jìn)的層面進(jìn)行。在校期間還要對(duì)相關(guān)專業(yè)的學(xué)生開展機(jī)械設(shè)備安裝工，數(shù)控機(jī)床裝調(diào)維修工等職業(yè)資格培訓(xùn)與認(rèn)證。這樣學(xué)生才可能在社會(huì)上得到普遍的認(rèn)可。在學(xué)好理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)每一位學(xué)生開展實(shí)踐訓(xùn)練。實(shí)踐訓(xùn)練要針對(duì)全體學(xué)生，所以為了能夠使每一位學(xué)生都能夠得到實(shí)踐的機(jī)會(huì)，學(xué)?？梢圆扇≥啀弻?shí)踐的方式讓所有的學(xué)生都能夠參與專業(yè)基地的實(shí)踐活動(dòng)中。只有在輪崗實(shí)踐的時(shí)候，學(xué)生才能夠真正意識(shí)到崗位對(duì)于人才的需求有哪些，從而根據(jù)自身特點(diǎn)進(jìn)行從業(yè)范疇內(nèi)的技能訓(xùn)練，達(dá)到多崗適應(yīng)的實(shí)踐目的。高校要與其他實(shí)踐激勵(lì)形成產(chǎn)學(xué)研一體的實(shí)踐模式，跟企業(yè)合作開展企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，從而達(dá)到對(duì)學(xué)生有效的實(shí)踐訓(xùn)練。學(xué)生自身也可以根據(jù)所在的崗位特征來選擇日后從業(yè)的方向，并且對(duì)自身進(jìn)行針對(duì)性的能力提升。

三 建立課程體系的步驟

在高職院校明確了對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)與制造人才培養(yǎng)模式之后，對(duì)人才的培養(yǎng)內(nèi)容主要體現(xiàn)在課程體系的設(shè)置與規(guī)定上。相關(guān)教師要根據(jù)機(jī)械制造與設(shè)計(jì)專業(yè)的課程特征及對(duì)將來職業(yè)崗位工作內(nèi)容的分析，按照重要程度對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行規(guī)范。首先，教師要對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)崗位工作內(nèi)容進(jìn)行分析，其在未來幾年的發(fā)展過程中，崗位對(duì)于社會(huì)人才的需求要求有哪些。其次是對(duì)通用職業(yè)素質(zhì)進(jìn)行分析。其次，選擇機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)的人才，他們?cè)谖磥淼陌l(fā)展方向可能會(huì)有分歧，但是基本上其從事的專業(yè)大方向是一致的，所以教師要根據(jù)大方向來制定通用職業(yè)素質(zhì)，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。第三，對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)崗位典型工作任務(wù)進(jìn)行分析。目的主要是為了讓學(xué)生了解在日后的工作崗位中需要進(jìn)行什么樣的工作內(nèi)容。學(xué)生對(duì)自己未來有了規(guī)劃和了解之后，才會(huì)在學(xué)習(xí)階段對(duì)自身有針對(duì)性的提高和訓(xùn)練。最后，要對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)進(jìn)行關(guān)鍵知識(shí)分析，相關(guān)知識(shí)分析及拓展知識(shí)分析。The就是說，在對(duì)人才技能培養(yǎng)的過程中，不僅要培養(yǎng)其熟練掌握相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，還要補(bǔ)充學(xué)習(xí)一些額外的拓展知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生在社會(huì)崗位的應(yīng)用能力。高職院校要明確的是，在全國(guó)大范圍內(nèi)針對(duì)機(jī)械制造與設(shè)計(jì)專業(yè)人才的競(jìng)爭(zhēng)中，人才之間的差距并不是通過課程設(shè)置來實(shí)現(xiàn)的，而是通過人才的應(yīng)用型能力來進(jìn)行對(duì)比。所以對(duì)于高職院校而言，增強(qiáng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵就在于提升學(xué)生的應(yīng)用型能力。學(xué)生的思想觀念必須正確，要能夠傳達(dá)正確的價(jià)值觀念，同時(shí)要在掌握相關(guān)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上提高創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，這樣才能為他人所不能為。

四 結(jié)語

總而言之，高職機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)人才培養(yǎng)模式探究根本目的在于增強(qiáng)專業(yè)人才在社會(huì)崗位上的競(jìng)爭(zhēng)力和應(yīng)用力，拓寬相關(guān)專業(yè)人才在社會(huì)中的就業(yè)范圍。所以高職院校必須保證畢業(yè)生能夠掌握專業(yè)人才在崗位中所必須具有的基礎(chǔ)知識(shí)基礎(chǔ)理論專業(yè)知識(shí)，并且擁有創(chuàng)新精神和不怕艱難的能力。相關(guān)畢業(yè)生必須能夠運(yùn)營(yíng)和維護(hù)創(chuàng)造和設(shè)計(jì)最基礎(chǔ)的機(jī)械設(shè)備，在遇到書本上沒有的難題時(shí)，能夠保持沉著冷靜的態(tài)度和思考。最重要的是保持著積極進(jìn)取，勤學(xué)好問的求知態(tài)度。所以相關(guān)院校在培養(yǎng)人才時(shí)不能只注重專業(yè)理論的教授，還要提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。最終達(dá)到畢業(yè)生在社會(huì)崗位上能夠適應(yīng)，能夠創(chuàng)造，能夠創(chuàng)新的最終效果。