新時期高校留學生培養(yǎng)存在問題及對策研究

彭勇，姚松

（中南大學 交通運輸工程學院，湖南 長沙）

在各國交流越發(fā)緊密的環(huán)境下，我國高等教育事業(yè)也因此而受到了影響，教育國際化發(fā)展也成為了各高校發(fā)展重要趨勢之一，更是各高校核心競爭力提升的重要手段。在經濟、文化全球化發(fā)展趨勢下，各高校要想得到良好發(fā)展，則需要大力發(fā)展留學生教育事業(yè)，這也是在國際教育服務之中占據一席之地、有效拓展自身市場的重要方式[1]。但是，就目前高校留學生培養(yǎng)現狀來看，明顯還是存在著一定的問題，這也直接制約了高校的發(fā)展與進步，而為了能夠有效改善這一現象，本文也對新時期高校留學生培養(yǎng)存在的問題及對策進行了具體的分析。

一 新時期高校留學生培養(yǎng)存在的問題

（一） 不夠重視，定位不準

雖然在全球化發(fā)展背景下，我國各高校對于留學生培養(yǎng)工作的認識也有了提升，可是從總體來看，重視程度依然不足，在培養(yǎng)與教育過程中還是存在著定位不夠清晰、辦學目標較為相似等現象。具體而言，高校國際教育布局不恰當、分工不合理、角色錯位等都是常見問題，而這些問題的產生也直接促使我國國際教育市場呈現出了無序且雜亂的現狀，部分非重點學校其生源也十分的匱乏，最終引發(fā)教育資源浪費、辦學效益不高等現象[2]。除此之外，重視程度不足還表現在，硬件、軟件配套設施投入不足，學生無法尋找到英文招生網站等等。

（二） 留學生教育學歷以及層次有待提升

就新時期高校留學生培養(yǎng)現狀來看，留學生教育學歷以及層次較低也是問題之一，相比較于歐美發(fā)達國家教育水平而言，我國學位留學研究生比例以及規(guī)模都明顯要低的多，在這種情況下，我國高校留學生教育工作質量要想得以提升，自然需要先提高學位留學生教育層次，讓留學生在受教育的同時不斷提升自己的學位，主動參與到留學生研究之中。

（三） 定位國際化不足，培養(yǎng)方式固話化

就目前各高校留學生培養(yǎng)實際情況來分析的話，我國在這一項工作中還是存在較多的問題，培養(yǎng)模式固化，大多院校模式相同且單一，缺少國際化的培養(yǎng)定位。特別是國際碩士研究生項目，大多數高校在進行人才培養(yǎng)的時候，都是以學術型學位專業(yè)為背景然后基于此開展國際碩士項目招生，然后將招收的國際碩士項目學生定位于研究型、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)。在這種培養(yǎng)定位缺少國際化、培養(yǎng)方式單一，其所培養(yǎng)出來的研究生自然也無法適應國際市場需求。

（四） 管理機構不合理，配套管理機制不完善

就目前各高校留學生培養(yǎng)實際情況來分析的話，各高校留學生管理部門在管理的時候主要有兩種管理形式，第一種就是交由學校國際教育學院來負責招生管理，而學校內部各院系的任務則是培養(yǎng)；另一種模式則是由學校內部來設立出，專門的管理服務機構。可是在各高校留學生規(guī)模不斷擴大的環(huán)境下，第一種管理服務模式已經無法再很好地滿足留學生培養(yǎng)需求，需要學校在發(fā)展過程中逐漸進行統(tǒng)籌與規(guī)劃[3]。除此之外，在管理服務規(guī)定這一方面，很多高校在培養(yǎng)過程中也沒有結合國際學生所出臺的相關管理規(guī)定來進行修訂，管理服務規(guī)范相對而言較為落后。

二 新時期高校留學生培養(yǎng)對策

（一） 對留學生培養(yǎng)發(fā)展規(guī)劃與定位進行明確

新時期高校留學生培養(yǎng)質量要想得到有效提升，高校在發(fā)展過程中一定要先對留學生培養(yǎng)發(fā)展規(guī)劃與定位進行明確，在發(fā)展過程中，可以先對戰(zhàn)略布局進行學習，將留學生培養(yǎng)工作作為國際化發(fā)展戰(zhàn)略之一，同時將這一項工作和學校師資建設、學科布局、課程建設等結合

在一起，然后基于此來制定出長期且有效的工作計劃。其次，高校還需要結合自身實際來選擇出最佳的教育路徑，做好科學規(guī)劃以及準確定位，若高校留學生教育事業(yè)起步較晚，則可以先發(fā)展非學歷層次的教育或者是本科學歷教育，并且在培養(yǎng)的時候真正落實有序競爭、分類發(fā)展。

（二） 提高宣傳工作重視程度

新時期高校留學生培養(yǎng)質量要想得以提升，還需要加強對留學生招生宣傳工作的重視，這也是保障學校留學生生源的前提與基礎。首先，高校在招生的時候需要對招生宣傳工作進行優(yōu)化，及時轉變傳統(tǒng)以學校作為唯一主體的招生模式，積極構建出以院系、學校、在校生、校友等多方參與的立體化招生宣傳模式，而在招生宣傳方式選擇上，學校若有機會，還可以有選擇性的遠赴國外展開招生宣傳工作；亦或者是借助于院系合作、國際會議以及文化交流等活動來提高留學生教育宣傳力度。其次，在宣傳過程中還需要著重突出院系、導師的主體作用，讓他們都能夠積極的參與到留學生招生培養(yǎng)模式研究之中，讓整個招生流程有效的落實下去，真正保障招生工作的有序推進。再次，還需要加強信息化建設工作的重視程度，結合院校實際情況來為留學生提供直接的網絡申請，這樣就能有效簡化申請流程，為學生提供高效的申請方式。具體而言，高校在發(fā)展過程中可以構建出單獨的招生網頁以及招生報名系統(tǒng)，并且是全英文的網站，讓留學生能夠迅速讀懂招生信息，有效實現留學生的便捷化服務與管理。最后，高校在發(fā)展過程中還可以按照生源類型來明確招生策略，以發(fā)達國家生源為例，其來我國接受教育的目的，大多是偏向于語言學習，亦或者是具有我國特色的管理專業(yè)、文化專業(yè)以及經濟專業(yè)等等，而對于這一類型的留學生，學?？梢宰龊糜⒄Z問課程建設，盡可能為學生構建出具有特色的全英文項目與研究，同時還可以與一些發(fā)達國家簽訂合作協(xié)議，以此來推進雙學位工作的實施，從而在學科強弱互補的過程中有效做好留學生培養(yǎng)工作[4]。

（三） 注重培養(yǎng)過程，探索出國際化培養(yǎng)模式

新時期高校留學生培養(yǎng)過程中，對培養(yǎng)過程加強重視也是十分重要的一項工作，對于這一點，高校可以從以下幾點著手：

1.探索出國際化培養(yǎng)模式?，F如今，我國各院校大多數主張對留學生使用趨同化的管理方式來進行培養(yǎng)，可是趨同化管理并不完全表示照搬照抄，留學生培養(yǎng)工作不僅要體現出我國特色，還需要保障質量、很好地體現出市場需求，同時還需要符合國際慣例。以博士項目為例，在培養(yǎng)過程中最好是以精英教育理念作為指導來展開培養(yǎng)工作，以此來真正培養(yǎng)出具有創(chuàng)造性且能夠獨立參與到科研活動中的專業(yè)素質人才。為此，高校在留學生培養(yǎng)過程中，一定要以特色學科、品牌專業(yè)作為立足點，積極探索出多元化的培養(yǎng)目標，同時采用有趣且靈活的手段來進行培養(yǎng)，為留學生開設出其需求的全英文項目，最終有效提升培養(yǎng)的效率和質量。

2.做好學科設置以及導師隊伍建設工作。高校在留學生培養(yǎng)過程中，其最終的目的就是保障教學與培養(yǎng)質量，這也是學校有效吸引留學生的關鍵。為此，高校在發(fā)展過程中，一定要緊跟國際高等教育發(fā)展需求和趨勢來進行學科專業(yè)設置與調整，強調一級學科、淡化二級學科，以此來滿足學生訴求，真正結合其自身需求設定出相應的專業(yè)[5]。

3.做好英文專業(yè)與課程建設。相關研究調查顯示，大多數留學生都會選擇英文授課學位課程，所以為了能夠更好地吸引留學生，高校在發(fā)展過程中還需要加強對全英文課程以及英文專業(yè)的建設，結合實際情況來建設出自身具有優(yōu)勢的學科，同時加大投入，這能促進英語課程建設活動的有序推進。

（四） 規(guī)劃管理，進一步提高服務意識

新時期高校留學生培養(yǎng)工作質量要想得以提升，管理與服務意識的提升也是十分重要的一點，而對于這一點，則可以從以下幾點出發(fā)：

1.完善留學生管理機構。高校在留學生培養(yǎng)時，還可以成立專門的國際化教育指導委員會，結合來華留學生教育實際來對校內部門機構進行重新的調整與優(yōu)化，構建出專屬于留學生的管理以及服務部門，同時再完善相應的管理機制，這樣就能為留學生培養(yǎng)工作作出科學且合理的指導。

2.做好留學生管理隊伍建設。留學生管理與服務人員配備會直接影響高校留學生管理水平以及服務質量，所以高校在發(fā)展過程中還應該要采用專人負責的方式來進行管理，同時對管理人員進行繼續(xù)教育與培養(yǎng)，從而提升服務與教育水平。

三 結語

綜上所述，在經濟、文化全球化發(fā)展趨勢之下，吸引國外留學生來華就讀也成為我國高校參與國際競爭的重要要求，更是高校生存與發(fā)展的必然要求。為此，高校在發(fā)展過程中一定要著重重視高校留學生培養(yǎng)工作，結合實際問題來進行完善與培養(yǎng)，以此來有效提高高校留學生培養(yǎng)質量，促進學生全面發(fā)展與提升。