小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化策略研究

馮芳艷

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué)教學(xué);生活化;生活情境;實(shí)際問題

【中圖分類號(hào)】 G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2019）17—0169—01

小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的啟蒙階段，如何結(jié)合生活實(shí)際采用有效的教學(xué)方法和手段，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，這是每一位小學(xué)數(shù)學(xué)教師值得研究的問題。下面，筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)際，就如何使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，談?wù)勛约旱捏w會(huì)和看法。

一、創(chuàng)設(shè)生活情境，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

數(shù)學(xué)源于生活，用于生活。生活是數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生的大背景，只有將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)放入生活這個(gè)大背景中，才能真正拉近與學(xué)生的距離，才能使學(xué)生真正理解并掌握所學(xué)知識(shí)。因此，教學(xué)時(shí)，教師要綜合考慮學(xué)生的實(shí)際和教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，適時(shí)創(chuàng)設(shè)適宜的生活情境，讓學(xué)生在生活情境中獲取知識(shí)和數(shù)學(xué)技能。

例如，教學(xué)“商的近似值”一課時(shí)，就可以創(chuàng)設(shè)小明生日會(huì)的情境：小明的同學(xué)要在他的生日派對(duì)上玩游戲，從而提出分組的問題。全班有45人，每組6人，大約可以分幾組。當(dāng)學(xué)生列出式子算出答案45÷6=7.5（組）≈7（組）后，引導(dǎo)學(xué)生說出根據(jù)四舍五入法求出商的近似值，教師進(jìn)一步引導(dǎo)說明在日常生活中我們經(jīng)常會(huì)利用商的近似值來解決問題，如果所有商都用四舍五入來求都行嗎？從而引出課題近似值的實(shí)際應(yīng)用，為學(xué)習(xí)新知識(shí)“進(jìn)一法”打好基礎(chǔ)。實(shí)踐證明，這樣的生活情境符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的探究興趣，促進(jìn)了學(xué)生知識(shí)的掌握和深刻理解。

二、巧用生活化教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

隨著新課改的深入，教師再也不能在課堂教學(xué)中沿用以前一本書、一張黑板、一支粉筆的教學(xué)方法了。要擺脫照本宣科、一講到底、滿堂灌輸?shù)慕虒W(xué)方法，緊跟新課標(biāo)對(duì)學(xué)生素質(zhì)教育的要求，在課堂教學(xué)中選擇更加適合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法，并適時(shí)采用生活化的教學(xué)手段，把生硬的課本知識(shí)與生活聯(lián)系起來，使枯燥、抽象的知識(shí)變得生動(dòng)、形象，易于學(xué)生理解。

比如，教學(xué)“三角形”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，為了讓學(xué)生更加深入地了解什么是三角形，教師完全可以把學(xué)生分成相應(yīng)的小組，讓學(xué)生動(dòng)手制作三角形。在這個(gè)制作的過程中，教師要讓學(xué)生充分運(yùn)用所學(xué)的三角形的相關(guān)知識(shí)合理制作，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)三角知識(shí)的欲望。實(shí)踐證明，學(xué)生在制作三角形的過程中，更多、更深入地了解了三角形的相關(guān)知識(shí)，同時(shí)激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，取得了事半功倍的教學(xué)效果。

三、鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問題

數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)的工具學(xué)科，我們生活中每時(shí)每刻都要用到數(shù)學(xué)知識(shí)，加之?dāng)?shù)學(xué)教學(xué)的目的就是利用所學(xué)知識(shí)改善生活。因此，教學(xué)時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)際，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

比如，在教學(xué)有關(guān)“利息”的知識(shí)之后，筆者就給學(xué)生設(shè)計(jì)了一個(gè)趣味性的課外作業(yè)，讓學(xué)生以儲(chǔ)戶的身份，了解當(dāng)前銀行現(xiàn)在的存款利率。之后讓學(xué)生計(jì)算自己有多少壓歲錢，存到銀行后一年能收到多少利息，再比較哪家銀行的利率高，把自己的壓歲錢存進(jìn)去后收獲更大。通過這樣的調(diào)查、研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生不但對(duì)銀行存錢、利率這些知識(shí)點(diǎn)更加了解、熟悉，而且提高了操作能力，增強(qiáng)了課堂教學(xué)的趣味性。

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)，是新課改提倡的教學(xué)理念，同時(shí)也是時(shí)代發(fā)展的要求。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要適時(shí)聯(lián)系生活實(shí)際，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情境，拉近抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生之間的距離。同時(shí)，還要鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，嘗試解決生活中的實(shí)際問題。這樣教學(xué)，不僅活躍了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)氣氛，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力，實(shí)現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)的目的。編輯：馬德佳