讓教學(xué)之曲奏得更加悠揚(yáng)

馬秉謙

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)語(yǔ)文;課堂教學(xué);有效性;情境;氛圍;方法

【中圖分類號(hào)】 G623.22 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2019）17—0150—01

有效教學(xué)就是在合乎教學(xué)規(guī)律的前提下，根據(jù)學(xué)科教學(xué)的目的和任務(wù)，按照合理的構(gòu)想設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，運(yùn)用科學(xué)的方法進(jìn)行教學(xué)訓(xùn)練，在單位時(shí)間內(nèi)取得高質(zhì)量的教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。筆者認(rèn)為，小學(xué)語(yǔ)文有效教學(xué)是指教師在《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指導(dǎo)下，遵循小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律，以盡可能少的時(shí)間、精力和物力投入，盡可能多地促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文能力、語(yǔ)文素養(yǎng)的發(fā)展，滿足社會(huì)和個(gè)人的教育價(jià)值需求而組織實(shí)施的教學(xué)活動(dòng)。課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，也是“減負(fù)增效”的關(guān)鍵所在。本文主要探究小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性策略，進(jìn)而讓教學(xué)之曲奏得更加悠揚(yáng)。

一、創(chuàng)設(shè)生活情境，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容生活化

語(yǔ)文教材與生活有著密不可分的聯(lián)系，縱觀整個(gè)小學(xué)階段的語(yǔ)文教材，均與生活密切相關(guān)。想要促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容生活化，這就要求教師在教學(xué)的過(guò)程中以現(xiàn)實(shí)生活背景為基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望與學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在生活中學(xué)到有用的知識(shí)，且在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)生活，從而促進(jìn)學(xué)生不斷陶冶自身的情操，促進(jìn)身體健康發(fā)展。與此同時(shí)，教師還應(yīng)結(jié)合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，重視從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，挖掘教材內(nèi)容中的生活元素，從而創(chuàng)設(shè)生活教學(xué)情境，不斷引導(dǎo)學(xué)生留心觀察生活、體驗(yàn)生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。如，在教學(xué)《日月潭》這篇文章時(shí)，文章主要描繪了日月潭秀麗的風(fēng)光，并借日月潭的美景表達(dá)了作者對(duì)寶島臺(tái)灣、祖國(guó)山河的熱愛(ài)之情。然后教師給學(xué)生布置任務(wù)，讓每個(gè)學(xué)生都有當(dāng)導(dǎo)游的機(jī)會(huì)，并向家長(zhǎng)、親朋好友、同學(xué)介紹日月潭的美景、地理位置、名稱由來(lái)等等，最好是分別介紹日月潭清晨、中午、雨天等不同的風(fēng)光，這樣不僅會(huì)加深學(xué)生對(duì)文章的理解，并且通過(guò)生活化的語(yǔ)言創(chuàng)新，迸發(fā)了創(chuàng)造火花，無(wú)形中就提升了學(xué)生的交際能力。

二、充分利用多媒體，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

小學(xué)生比較偏愛(ài)直觀形象的東西，易于接受各種新鮮的事物。隨著科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，多媒體已經(jīng)普遍被運(yùn)用到課堂教學(xué)中，給學(xué)生營(yíng)造一種全新的學(xué)習(xí)環(huán)境以及認(rèn)知方法，這樣既可以深化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，又能避免學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，讓學(xué)生時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的熱情。由此可見(jiàn)，教師在開(kāi)展語(yǔ)文課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)充分利用多媒體輔助教學(xué)，從而化復(fù)雜為簡(jiǎn)單、化枯燥為有趣、化靜為動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有利于促進(jìn)學(xué)生在課堂上時(shí)刻保持較高的注意力，保持較高的學(xué)習(xí)熱情，從而更加積極地投入學(xué)習(xí)。如，在教學(xué)《美麗的小興安嶺》這篇文章時(shí)，筆者通過(guò)播放優(yōu)美的輕音樂(lè)，再配合小興安嶺的美景圖，然后再加以文字的描述，讓小興安嶺的美景一覽無(wú)余，同時(shí)也讓學(xué)生感受到小興安嶺不僅是一座美麗的大花園，同時(shí)也是一座巨大的寶庫(kù)。最后，教師再針對(duì)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行深入講解，學(xué)生深深地被大興安嶺的美景吸引，并且學(xué)習(xí)的積極性較高，從而為提高課堂有效性奠定了良好的基礎(chǔ)。

三、豐富學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)教學(xué)方法多樣化

單一的教學(xué)方法已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)當(dāng)今時(shí)代的需求，重知識(shí)傳授、輕學(xué)生主體意識(shí)的傳統(tǒng)教學(xué)方式，不利于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性、創(chuàng)造性。為此，教師在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中還應(yīng)更新教學(xué)觀念，豐富學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)教學(xué)方法多樣化。1.結(jié)合游戲教學(xué)，寓教于樂(lè)。游戲能給學(xué)生營(yíng)造一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受到快樂(lè)。同時(shí)，還能不斷消除學(xué)生的學(xué)習(xí)緊張感以及壓力，讓學(xué)生忘記學(xué)習(xí)的煩惱，輕松學(xué)習(xí)。為此，教師在課堂教學(xué)中便可結(jié)合小學(xué)生的心理特性及認(rèn)知的規(guī)律巧妙地融入游戲教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到課堂活動(dòng)中，促進(jìn)學(xué)生不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。如，在成語(yǔ)教學(xué)中，教師可以通過(guò)成語(yǔ)接龍的游戲提高學(xué)生的反應(yīng)能力以及成語(yǔ)積累能力。2.通過(guò)角色扮演，豐富學(xué)生的體驗(yàn)。語(yǔ)文教材內(nèi)容中，有很多課文都可以變成劇本或者是小故事來(lái)教學(xué)，然后教師就可以讓學(xué)生扮演不同的角色，將課文的內(nèi)容生動(dòng)形象地演繹出來(lái)。這樣一來(lái)，不僅增加了學(xué)生體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，給學(xué)生更多展示自己的機(jī)會(huì)，而且加深了他們對(duì)課文的印象，有利于他們學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。

綜上，提高小學(xué)語(yǔ)文課堂有效性的方法數(shù)不勝數(shù)，還需要教師在教學(xué)過(guò)程中不斷學(xué)習(xí)并且實(shí)踐，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以學(xué)生的特點(diǎn)以及認(rèn)知規(guī)律為出發(fā)點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)方法，從而讓教學(xué)之曲奏得更加悠揚(yáng)，提高課堂有效性。

編輯：張慧敏