新教育實(shí)驗(yàn)背景下 “家校合作共育”的實(shí)踐與思考

劉希晨

【關(guān)鍵詞】 新教育;家校合作;思想;模式;制度

【中圖分類號(hào)】 G636 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2019）17—0032—01

教育部《關(guān)于加強(qiáng)家庭教育工作的指導(dǎo)意見》要求，充分發(fā)揮學(xué)校在家庭教育中的重要作用，加快形成家庭教育社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)，推動(dòng)家庭、學(xué)校、社會(huì)密切配合，為共同培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?；诖耍瑢W(xué)校依托“新教育”實(shí)驗(yàn)，全力推進(jìn)“家校合作共育”項(xiàng)目，并取得了階段性成果。校園充滿了生機(jī)與活力，“讓師生過(guò)一種幸福完整的教育生活”成為了新教育人共同的行動(dòng)目標(biāo)。

一、搶抓機(jī)遇，不斷求索，探出家校合作新路徑

1.為搭建學(xué)校和家委會(huì)溝通交流的平臺(tái)，進(jìn)一步構(gòu)建和諧民主的家校關(guān)系，促進(jìn)“新教育”家校合作共育持續(xù)發(fā)展，學(xué)校每學(xué)期開學(xué)召開校級(jí)家委會(huì)聯(lián)席會(huì)議，并利用微信平臺(tái)分別創(chuàng)建了每個(gè)年級(jí)的家校共育群，群內(nèi)通過(guò)分享教育故事、教育方法、教育研討等，幫助家長(zhǎng)提高家庭教育水平及育子能力。

2.每學(xué)期期中考試后召開各年級(jí)、各班級(jí)層面家長(zhǎng)委員會(huì)會(huì)議，會(huì)上各年級(jí)組長(zhǎng)、班主任向家長(zhǎng)宣傳“新教育”理念、家校合作的重要性，并就家長(zhǎng)委員會(huì)工作作以小結(jié)、對(duì)后期工作進(jìn)行安排部署。

3.“家校合作共育大講堂”，是學(xué)校結(jié)合新教育實(shí)驗(yàn)舉行的具有營(yíng)造家家學(xué)習(xí)，家家跟進(jìn)，家校共融氛圍的一個(gè)延續(xù)性活動(dòng)，在家長(zhǎng)中引起巨大反響，家長(zhǎng)的親子意識(shí)不斷增強(qiáng)，育子的觀念不斷更新，教育的效果明顯提升。

4.為進(jìn)一步推進(jìn)現(xiàn)代化學(xué)校建設(shè)，完善學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的教育體系，建立學(xué)校與家庭攜手共同促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的教育模式，學(xué)校成立了家庭教育指導(dǎo)中心，組織編纂了《家校共育手冊(cè)》。通過(guò)指導(dǎo)咨詢等方式，負(fù)責(zé)疏通親子關(guān)系、學(xué)生成長(zhǎng)中的困惑、學(xué)習(xí)效率等問(wèn)題，建立家庭問(wèn)題檔案，匯總主要問(wèn)題的成因并提出解決方案。

5.為啟迪家長(zhǎng)教育智慧、探索家校合作模式，學(xué)校連續(xù)成功舉辦“家長(zhǎng)讀書會(huì)”活動(dòng)，通過(guò)讀書會(huì)，營(yíng)造一種讀書氛圍，掀起一股讀書熱潮，形成一種親子關(guān)系，以書籍為伴，以讀書為樂(lè)，促進(jìn)家校共育積極發(fā)展，讓學(xué)生及家長(zhǎng)共享“新教育”帶來(lái)的豐碩成果。

6.學(xué)校依托新教育實(shí)驗(yàn)，主動(dòng)作為，不斷拓寬家校合作共育活動(dòng)平臺(tái)，組織舉辦了“一體化辦學(xué)”校園文化藝術(shù)節(jié)展演，邀請(qǐng)部分家長(zhǎng)作為比賽評(píng)委參與其中。

7.如何在開展學(xué)校教育的過(guò)程中做好家庭教育的配合，關(guān)系到孩子的終身發(fā)展，學(xué)校十分重視家校合作共育課題研究。學(xué)校德育管理團(tuán)隊(duì)群策群力，申報(bào)立項(xiàng)市級(jí)規(guī)劃課題《以新教育實(shí)驗(yàn)改革為依托的家校共育課程建設(shè)》，為學(xué)校開展家校合作共育研究確定了方向。

8.為了改變教師的行走方式，改變學(xué)生的生存狀態(tài)，讓師生共享教育幸福，學(xué)校以班級(jí)為單位，師生雙方共同開發(fā)了富有班級(jí)特色的班本課程，通過(guò)師生三年的學(xué)習(xí)、生活，創(chuàng)造屬于他們自己的生命故事。

二、積極作為，富有成效，結(jié)出家校共育新碩果

在探索有效的素質(zhì)教育途徑過(guò)程中，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到教育不僅僅是學(xué)校的事，教育者不僅僅是教師，家庭也是孩子的重要課堂，家長(zhǎng)也是孩子的家庭教師，“家庭教育在未成年人思想道德建設(shè)中具有特殊重要作用”。要把學(xué)校教育延伸到家庭、社會(huì)中，才能收到事半功倍的教育效果。親子和諧、師生和諧、親師和諧、家校和諧，既能提高教育質(zhì)量，最終構(gòu)成和諧社會(huì)。當(dāng)前，越來(lái)越多的家長(zhǎng)、社會(huì)力量關(guān)注到家校合作共育，主動(dòng)參與到家校合作共育中來(lái)，通過(guò)互通電話、互發(fā)短信，教師家訪，約見，親子活動(dòng)，家校共育大講堂、家教經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等多種形式進(jìn)行溝通合作，正是由于學(xué)校的積極作為，家長(zhǎng)、社會(huì)的逐漸理解和支持，三方融合的態(tài)勢(shì)正朝著有序、健康、良性的方向發(fā)展。

三、積極思考，提高認(rèn)識(shí)，做出家校合作新轉(zhuǎn)變

1.教育思想從小到大的轉(zhuǎn)變。“家校合作”，首先是教育思想的轉(zhuǎn)變，是教育思想由“傳統(tǒng)”向“現(xiàn)代”的轉(zhuǎn)變。以往沒有實(shí)施“家校合作”，是因?yàn)樾〗逃^念在我們的頭腦中占據(jù)著主導(dǎo)地位，認(rèn)為教育就是學(xué)校教育，學(xué)校教育就是教育的全部。但作為現(xiàn)代教育工作者，一定要有現(xiàn)代教育觀念，即：學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育三位一體的觀念。

2.培養(yǎng)模式組成內(nèi)容的轉(zhuǎn)變?！凹倚：献鳌北玖x上應(yīng)當(dāng)是一個(gè)研究人的培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變的重大課題，是一個(gè)人才培養(yǎng)體制改革的創(chuàng)新探索，絕不僅僅是加強(qiáng)家庭教育的一個(gè)措施?！凹倚：献鳌保瑴?zhǔn)確的定位應(yīng)當(dāng)是“素質(zhì)教育”培養(yǎng)模式的組成內(nèi)容之一。因此，“家校合作”應(yīng)當(dāng)具有和體現(xiàn)“素質(zhì)教育”的理念與特征。

3.學(xué)校制度現(xiàn)代化的轉(zhuǎn)變。教育部提出中小學(xué)建立現(xiàn)代學(xué)校制度?！吧鐣?huì)參與”“三教結(jié)合”作為現(xiàn)代學(xué)校制度的主要特征和核心要義被提出。學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育三結(jié)合培養(yǎng)模式成為現(xiàn)代學(xué)校制度的主要特征和必備條件。一所優(yōu)秀的中學(xué)發(fā)展規(guī)劃中如果沒有“家庭教育”，只能是一所優(yōu)秀的傳統(tǒng)中學(xué)，稱不上優(yōu)秀的現(xiàn)代中學(xué)。我們要研究和建立現(xiàn)代學(xué)校制度，探索和構(gòu)建以學(xué)校為主導(dǎo)的“學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育”三結(jié)合的育人模式，指導(dǎo)促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。 今后“家校合作”最終要走向“學(xué)校、家庭、社會(huì)（社區(qū)）共育”的培養(yǎng)模式。

編輯：蔡揚(yáng)宗