讓學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐中積累作文素

范曉鶴

摘 要：俗話說(shuō)：“巧婦難為無(wú)米之炊?！睂W(xué)生寫(xiě)作文，首先須有素材，得讓他們覺(jué)得有內(nèi)容可寫(xiě)，不然作文便無(wú)從談起，所以積累豐富的寫(xiě)作素材是作文的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：公益勞動(dòng);手工勞動(dòng);家務(wù)勞動(dòng)

小學(xué)作文教學(xué)是小學(xué)階段訓(xùn)練的一個(gè)重要的內(nèi)容，如何有效的開(kāi)展和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行作文訓(xùn)練尤為重要。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：兒童的智力在他們的手指尖上。因此，我在作文教學(xué)中，結(jié)合勞動(dòng)教育在勞動(dòng)實(shí)踐中讓學(xué)生積累作文材料，激發(fā)學(xué)生的作文興趣，以逐步提到提高作文水平。

1 在公益勞動(dòng)中積累作文素材

（1）社會(huì)公益勞動(dòng)是一種直接服務(wù)于社會(huì)公益事業(yè)的不計(jì)報(bào)酬的勞動(dòng)。這種勞動(dòng)直接造福每個(gè)人，且只奉獻(xiàn)不索取，是一項(xiàng)令人崇敬的勞動(dòng)。它除了具有勞動(dòng)鍛煉能力，促進(jìn)思維發(fā)展等方面的功能外，還可以培養(yǎng)學(xué)生寬闊的胸懷和塑造孩子美好的心靈，有利于開(kāi)拓學(xué)生的視野。

（2）美化教室，積累作文素材。教室是學(xué)生學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。教室的清潔衛(wèi)生反映了班集體的精神風(fēng)貌。為了讓同學(xué)們都得到勞動(dòng)鍛煉，我給每一個(gè)同學(xué)分工明確，使他們分工管理，團(tuán)結(jié)協(xié)作。如擦黑板，掃地，擦玻璃，擦桌椅，開(kāi)關(guān)門(mén)窗等等。

（3）綠化校園，積累作文素材。好的環(huán)境，給人一種好的心情。我們學(xué)校有一片空地，為了更好的美化校園環(huán)境，學(xué)校決定把它作為勞動(dòng)基地。每年春天，我?guī)ьI(lǐng)了同學(xué)們?cè)谖覀儼嗟膭趧?dòng)基地上開(kāi)始翻土、施肥、播種澆水，并把地按組劃分開(kāi)，分組各自管理。我們是郊區(qū)小學(xué)，同學(xué)們熟悉種菜，因此，我讓學(xué)生在自己的勞動(dòng)基地上種蔬菜，指導(dǎo)他們?nèi)绾巫较x(chóng)子，如何除草培土，培苗澆水。使他們親自嘗試一下父母的辛苦，同時(shí)也培養(yǎng)了集體主義精神、和觀察思維團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。

（4）尊敬老人，積累作文素材。 尊敬老人，幫助老人是一種社會(huì)美德，我們國(guó)家已經(jīng)進(jìn)入老齡化老年人問(wèn)題越來(lái)越成為社會(huì)所關(guān)注的問(wèn)題.因此，組織學(xué)生幫助孤寡老人，減輕生活負(fù)擔(dān)，也是一種社會(huì)奉獻(xiàn)。學(xué)校附近有一位老奶奶，他年紀(jì)大了，兒子在外工作，他獨(dú)自一個(gè)人在家生活上有一定一些困難，于是組織學(xué)生輪流到李奶奶家?guī)椭驋咝l(wèi)生，擔(dān)水洗小物件等。并讓他們的活動(dòng)每天用一段話記錄下來(lái)，讓學(xué)生從中得到精神上的滿足，也鍛煉了他們吃苦耐勞的毅力，另外，我還組織學(xué)生到工廠參觀，使他們親眼見(jiàn)到工人的辛苦，他們表示，要愛(ài)惜自己的學(xué)習(xí)用品，節(jié)約每一粒糧食，同時(shí)也為學(xué)生作文積累了材料。

2 在手工勞動(dòng)中積累作文素材

小學(xué)生天真活潑，最富有幻想，所以只有正確誘發(fā)學(xué)生的聯(lián)想使聯(lián)想和觀察有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，學(xué)生感知的事情才會(huì)有“神”。利用紙工制作，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，為寫(xiě)作積累材料?？芍谱鲌D形玩具，環(huán)境室內(nèi)布置通過(guò)手工活動(dòng)，不僅可以訓(xùn)練學(xué)生的目測(cè)能力，設(shè)計(jì)以及實(shí)際操作能力，而且還會(huì)鍛煉學(xué)生的小肌肉，小關(guān)節(jié)的靈活程度，從而發(fā)展學(xué)生智力。栩栩如生的折紙給學(xué)生喜悅、信心。有些能夠活動(dòng)的，可做表演的材料，讓學(xué)生留意折紙的過(guò)程，之后變?yōu)樽魑牡乃悸穼?xiě)下來(lái)，培養(yǎng)了學(xué)生作文興趣，無(wú)顏六色的剪紙，可粘貼在玻璃上，既訓(xùn)練的學(xué)生手工，又裝點(diǎn)了教室環(huán)境。也會(huì)作文積累的素材。利用泥工，培養(yǎng)創(chuàng)造想象能力，積累作文素材。根據(jù)這些，學(xué)生可動(dòng)腦發(fā)揮想象，制作新物件，譬如有椅子、房子、花籃、煙灰缸以及人物造型，都是他們用廢舊材料，經(jīng)過(guò)自己的一番觀、思維過(guò)程制成的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、創(chuàng)造、想象、思維能力，結(jié)合這一課，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)狀物作文。在手工勞動(dòng)中得到樂(lè)趣，他們就有感而發(fā)，插上想象的翅膀而進(jìn)行即興寫(xiě)作，學(xué)生的文章就會(huì)生動(dòng)有趣。

3 在家務(wù)勞動(dòng)中積累作文素材

現(xiàn)在大多數(shù)都是獨(dú)生子女，年輕的家長(zhǎng)也比較注重對(duì)孩子的培養(yǎng)，可有時(shí)卻忽視了對(duì)孩子家庭服務(wù)的教育，使孩子不求奉獻(xiàn)，只求索取。通過(guò)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，辦家長(zhǎng)學(xué)校，家訪與每一位學(xué)生的家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系，教育學(xué)生進(jìn)行家務(wù)勞動(dòng)，為作文積累材料。我在教學(xué)中還有意識(shí)地布置一些家庭服務(wù)性勞動(dòng)，譬如說(shuō)“收拾房間”，“學(xué)做一樣菜”，“學(xué)洗衣”等簡(jiǎn)單的家務(wù)勞動(dòng)。利用作文時(shí)間說(shuō)做的過(guò)程，心情感受等，教給他們寫(xiě)作的方法，步驟詳細(xì)，指導(dǎo)一篇。其它家務(wù)勞動(dòng)也用日記的形式儲(chǔ)存起來(lái)，作為作文的素材。

4 在自我服務(wù)勞動(dòng)中積累作文素材

小學(xué)生自我服務(wù)勞動(dòng)，包括洗手、洗臉、刷牙、洗腳，剪指甲，洗頭、梳頭、洗小物件、穿脫衣服，高手心等等，這些簡(jiǎn)單的勞動(dòng)，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，需要循序漸進(jìn)，一步一步地進(jìn)行訓(xùn)練。在家庭的自我勞動(dòng)中和家長(zhǎng)結(jié)合逐步訓(xùn)練。使他們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，生活習(xí)慣。通過(guò)自我服務(wù)勞動(dòng)，使他們養(yǎng)成主動(dòng)地勞動(dòng)的一種美德，多動(dòng)手、多動(dòng)腦，從而發(fā)展孩子的智力。在這平凡的小事中一步一步的積累他們的作文材料，使他們對(duì)作文產(chǎn)生興趣，從而提高學(xué)生的作文水平。

心理學(xué)表明，讓盡可能多的感覺(jué)器官參加，感知活動(dòng)是學(xué)生更好的掌握教材的條件之一。近幾年來(lái)，通過(guò)我的教學(xué)實(shí)踐，把勞動(dòng)實(shí)踐與作文結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐中積累了豐富的作文素材。

參考文獻(xiàn)

[1]《河南教育》2012.9.

[2]《教育》2008.7.