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官晨

摘 要：幼兒鋼琴教學(xué)中，啟蒙教學(xué)是最重要的部分，對(duì)鋼琴老師的要求也很高。在教學(xué)過(guò)程中， 既要用淺顯有趣的語(yǔ)言引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)放松，用正確的方法來(lái)彈奏，也要保持孩子學(xué)琴的興趣。

關(guān)鍵詞：興趣;手型;放松;連奏;斷奏

隨著素質(zhì)教育的不斷普及，藝術(shù)也成為了必修課程。鋼琴作為熱門(mén)樂(lè)器已經(jīng)走進(jìn)了千家萬(wàn)戶，學(xué)習(xí)鋼琴的琴童越來(lái)越多，年齡也越來(lái)越小。通過(guò)多年鋼琴教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，筆者認(rèn)為鋼琴啟蒙是幼兒鋼琴學(xué)習(xí)過(guò)程中最基礎(chǔ)最重要的過(guò)程，這一過(guò)程就相當(dāng)于是蓋高樓要打好牢固的地基，只有牢固的地基才能蓋出高樓大廈，反之房子是蓋不高甚至容易傾塌，所以鋼琴啟蒙直接影響孩子之后的學(xué)琴之路能走多遠(yuǎn)。

大家都知道“興趣是最好的老師”。保持孩子對(duì)鋼琴的興趣，是學(xué)習(xí)鋼琴的前提，這就要求老師要有足夠的親和力，了解每個(gè)孩子的性格特點(diǎn)，溫和有耐心。比如在第一節(jié)鋼琴課上，不要著急開(kāi)始教學(xué)，可以先和孩子互相認(rèn)識(shí)，成為朋友，建立相互的信任感。再用孩子能聽(tīng)懂的淺顯語(yǔ)言引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)鋼琴?gòu)亩矏?ài)鋼琴。讓孩子和老師成為朋友，和鋼琴成為朋友。

一個(gè)好的開(kāi)始，是成功的一半。在正式開(kāi)始學(xué)習(xí)彈奏之前，一定要有一個(gè)良好的姿勢(shì)，坐琴凳上時(shí)，應(yīng)該根據(jù)身高來(lái)調(diào)整琴凳高度，小臂與鍵盤(pán)應(yīng)在同一水平;座位的前后以手肘角度略大于直角為宜。雙腳不能踩到地板時(shí)，腳下墊物以膝蓋彎曲呈直角為宜。上半身自然端正，微微前傾，肩膀放松。座位只坐一半，重心在臀部及雙腳。

有了正確的坐姿，我們還需要有正確的手型。首先，需要讓孩子體驗(yàn)什么是“自然”，也就是“不用力”?？梢允褂玫姆椒ㄊ亲尯⒆诱局惺茏呗窌r(shí)的手臂自然擺動(dòng)時(shí)和自然下垂時(shí)的感覺(jué)，這個(gè)時(shí)候我們的手指是不需要用力的，自然的彎曲。從肩膀到手臂，到手腕，再到手指是一條線，等孩子做到了手臂到手指的完全放松，再坐上琴凳，把小臂輕輕抬起，指放在琴鍵上，這個(gè)時(shí)候的手型，應(yīng)與剛才站立手臂放松時(shí)的手型一樣，并且小臂稍稍打開(kāi)并與手背呈一條直線，一定要多次提醒孩子，手指是自然彎曲的。在這一過(guò)程中，老師可以先幫助學(xué)生把手臂抬起放上鋼琴，經(jīng)反復(fù)練習(xí)直到學(xué)生可以自己自然地?cái)[好手型。

從專(zhuān)業(yè)角度來(lái)說(shuō)，鋼琴?gòu)椬嗍且粋€(gè)肌肉緊張和放松不停交替的過(guò)程。彈奏過(guò)程中，讓孩子去理解“放松”是非常非常重要的。在初學(xué)時(shí)，我們用抬手腕斷奏的方式，讓孩子體會(huì)力量從高處自由落下，集中在指尖：擺好手型后，輕輕向上抬起手腕到譜架的高度，注意是手腕先起，手指放松。然后迅速放松落下，用一個(gè)手指彈下一個(gè)琴鍵，要感覺(jué)是這一個(gè)手指支撐了整個(gè)手掌的重量，手指的關(guān)節(jié)要鼓起來(lái)，不要折指。彈完后手指保持住并迅速放松手腕，整個(gè)手型和之前放在琴上的手型保持一致。這個(gè)練習(xí)可以從3指開(kāi)始，以免手掌發(fā)生變形。這個(gè)過(guò)程非常重要而且很有必要，通過(guò)這個(gè)練習(xí)，孩子可以直接感受到下鍵時(shí)力量集中在哪里，避免了手腕和其他手指的過(guò)度用力。這時(shí)，有了前面良好的手型做支撐，孩子就能做到正確地?cái)嘧唷Ｒ矠榻酉聛?lái)的連奏打好基礎(chǔ)。

連奏，是鋼琴演奏中最常用的演奏方法，也是孩子經(jīng)過(guò)了長(zhǎng)時(shí)間手腕斷奏練習(xí)后的進(jìn)階練習(xí)。連奏最的核心就是重心轉(zhuǎn)移。在給孩子介紹連奏時(shí)，可以讓他們想象成我們走路時(shí)的雙腿交替，可以讓孩子用二三指在琴蓋上模仿走路的動(dòng)作。連奏練習(xí)可以從兩個(gè)音的連奏開(kāi)始，第一個(gè)音的彈奏方法與手腕斷奏的方法一樣，然后輕輕抬起第二個(gè)手指像走路一樣，把重心轉(zhuǎn)移到第二個(gè)手指彈下去。需要注意的是，在重心轉(zhuǎn)移到第二個(gè)手指后，第一個(gè)手指要馬上放松并保持手型不變。掌握了兩個(gè)音的連奏后，再用同樣的方法練習(xí)更多音的連奏。練習(xí)時(shí)，需要跟孩子強(qiáng)調(diào)的是，手腕沒(méi)有上下抖動(dòng)的動(dòng)作，指尖要站立在琴鍵上，不能出現(xiàn)關(guān)節(jié)塌陷。

手指的站立還有獨(dú)立性并不是短時(shí)間就能很好地掌握，這需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)和練習(xí)逐漸培養(yǎng)養(yǎng)成。但是“放松”的感覺(jué)，可以通過(guò)老師正確的引導(dǎo)很快形成良好的習(xí)慣?！胺潘伞笔钦_彈奏的前提。就像開(kāi)頭說(shuō)到的，只有牢固堅(jiān)實(shí)的地基，才能蓋出高樓大廈，也只有掌握正確的彈奏方法，才能讓孩子在之后的學(xué)習(xí)中，游刃有余地去彈奏各種風(fēng)格各個(gè)時(shí)代不同類(lèi)型的樂(lè)曲。