小學(xué)英語(yǔ)有效課堂的構(gòu)建策略研究

摘 要：構(gòu)建小學(xué)英語(yǔ)有效課堂需要教師在有限的課堂時(shí)間內(nèi)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，以保證教學(xué)質(zhì)量，提升教學(xué)效率。本文探究小學(xué)英語(yǔ)有效課堂的構(gòu)建策略，旨在提升小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量和水平，以期為學(xué)生未來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);有效課堂;構(gòu)建策略

眾所周知，興趣是最好的老師，學(xué)生只有對(duì)一件事充滿興趣才會(huì)努力地學(xué)習(xí)、主動(dòng)地探索?？墒牵恢币詠?lái)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)都沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師講課學(xué)生聽講，課堂氛圍十分沉悶，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，這樣長(zhǎng)期發(fā)展會(huì)嚴(yán)重地影響學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)態(tài)度和英語(yǔ)教學(xué)的效果和效率?；诖耍瑸榱颂嵘n堂教學(xué)的效果和效率，教師不僅要注重學(xué)生的課堂主體地位，讓學(xué)生積極地參與到課堂教學(xué)當(dāng)中，還要注重豐富課堂內(nèi)容，強(qiáng)化課堂訓(xùn)練，提升課堂教學(xué)的深度和廣度，這樣做一方面能夠激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，另一方面還能拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，是提升學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)和能力的有效方式。

一、 激發(fā)興趣，導(dǎo)入課堂

導(dǎo)入是課堂教學(xué)的首要環(huán)節(jié)，也是一節(jié)課堂能否成功的前提。優(yōu)秀的導(dǎo)入就如同是精彩小說(shuō)的楔子，起著突出主題、渲染情緒、激發(fā)興趣的作用。教師在英語(yǔ)教學(xué)之前，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、營(yíng)造良好的課堂氛圍，對(duì)于提升學(xué)生上課的積極性，增強(qiáng)課堂教學(xué)的效果和效率有積極的意義。

比如：在教學(xué)《School is great fun》這節(jié)課時(shí)，筆者先為學(xué)生播放了一段Mary上各種類型課程的視頻，并向?qū)W生提問(wèn)：“Does Mary like math？”學(xué)生回答：“No， she doesnt.”（從Mary上課痛苦的表情可得知。）接著筆者繼續(xù)提問(wèn)：“Does Mary like English？”學(xué)生回答：“Yes， she does.”（從Mary上課開心愉悅的神情可得知。）有了這些鋪墊，筆者引出了核心句型：“Whats her favorite subject？”在筆者的引導(dǎo)下學(xué)生異口同聲地說(shuō)道：“Her favorite subject is English.”然后筆者又以“Whats your favorite subject？”為話題，引起學(xué)生的討論與交流，讓學(xué)生鞏固句型。

二、 激情引導(dǎo)，活躍課堂

愉悅的課堂氛圍、和諧的師生關(guān)系是學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的關(guān)鍵因素。在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)中，教師自顧自地講課，全然不顧學(xué)生的反應(yīng)和態(tài)度，嚴(yán)重地影響了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，導(dǎo)致語(yǔ)教學(xué)很不理想。新課改強(qiáng)調(diào)關(guān)注學(xué)生的主體地位，把學(xué)生放在課堂教學(xué)的中心，因此，在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)在英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)指引下，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)當(dāng)中，活躍課堂氛圍，提升教學(xué)質(zhì)量。

比如：在教學(xué)《Children of our world》這節(jié)課時(shí)，筆者為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)交流情境，讓學(xué)生之間相互介紹自己，以加強(qiáng)學(xué)生之間的了解。如：在此期間，一位學(xué)生的自我介紹為：“Hello everyone， my Chinese name is Shan shan Su， my English name is Susan. I am twelve years old. My character is more lively. My favorite course is sports. Every day I get up early and run to school...”通過(guò)這樣的方式，既可以鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)能力，又可以充分地讓學(xué)生展示自己，對(duì)于提升學(xué)生上課的積極性有重要的作用。

三、 拓展延伸，豐富課堂

英語(yǔ)所蘊(yùn)含的內(nèi)容是非常豐富且廣泛的，為了豐富學(xué)生的英語(yǔ)認(rèn)知，提升學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)，小學(xué)英語(yǔ)教師還應(yīng)努力提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，在教學(xué)的過(guò)程中根據(jù)學(xué)生的需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展和延伸，這對(duì)于豐富課堂內(nèi)容、拓展課堂廣度與深度有重要的幫助。

比如：在《Animals in danger》這節(jié)課教學(xué)結(jié)束后，筆者為學(xué)生播放了一段關(guān)于保護(hù)動(dòng)物的影片，從而讓學(xué)生在悲傷中意識(shí)到保護(hù)動(dòng)物的刻不容緩。此外，筆者還為學(xué)生布置了課后作業(yè)，要求學(xué)生以小組為單位，制作一張精美的保護(hù)動(dòng)物的宣傳海報(bào)，以提升學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的責(zé)任感，讓學(xué)生懂得保護(hù)動(dòng)物的重要性。

四、 強(qiáng)化訓(xùn)練，鞏固課堂

在教學(xué)結(jié)束后，安排一些課堂練習(xí)對(duì)于學(xué)生鞏固知識(shí)是非常有必要的，這樣不僅能夠幫助學(xué)生回顧課堂教學(xué)，還能讓學(xué)生自主了解對(duì)課堂知識(shí)掌握的程度，是深化課堂教學(xué)、提升教學(xué)效果的有效方式。此外，在組織學(xué)生進(jìn)行課堂訓(xùn)練時(shí)，要切記量不要太多，要選擇典型性例題，這樣能夠讓學(xué)生在有限的時(shí)間里接觸更多的題型。

比如：在《Festivals》這節(jié)課教學(xué)結(jié)束后，為了考查學(xué)生對(duì)節(jié)日的掌握程度，筆者首先為學(xué)生安排了一道連線題，讓學(xué)生將節(jié)日與其所在的日期連線;其次，為了考查學(xué)生對(duì)本課句子的掌握程度，筆者為學(xué)生設(shè)計(jì)了三道詞語(yǔ)打亂重新組合的題;然后，為了考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的理解能力，還為學(xué)生布置了一道與本課相關(guān)的閱讀理解題，這樣做可以有效地幫助學(xué)生回顧課堂內(nèi)容，鞏固課堂知識(shí)。

總之，構(gòu)建有效的小學(xué)英語(yǔ)課堂不僅是新課改的教學(xué)要求，也是學(xué)生不斷發(fā)展、不斷進(jìn)步的需求，為了達(dá)到這一目的，小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)從學(xué)生的角度出發(fā)，通過(guò)多樣化的教學(xué)方式和手段，提升學(xué)生在課堂的積極性，讓學(xué)生主動(dòng)地參與到課堂活動(dòng)當(dāng)中，這樣才能不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生在英語(yǔ)方面的能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]潘陽(yáng).如何創(chuàng)設(shè)有效的英語(yǔ)課堂[J].華夏教師，2017.

[2]董寶珠.有效英語(yǔ)課堂之我見[J].青海教育，2018.

作者簡(jiǎn)介：

周薇，湖北省武漢市，武漢市玫瑰園小學(xué)。