初中音樂(lè)聲樂(lè)教學(xué)的開(kāi)放性設(shè)計(jì)研究

摘 要：初中音樂(lè)聲樂(lè)教育正處于持續(xù)發(fā)展完善期，它希望全面迎合新課改要求，提升初中聲樂(lè)課堂教學(xué)質(zhì)量，在實(shí)踐摸索中創(chuàng)新求變，體現(xiàn)出一種生態(tài)化、開(kāi)放性教學(xué)機(jī)制優(yōu)化可能性。本文探討了初中音樂(lè)聲樂(lè)教學(xué)開(kāi)放性設(shè)計(jì)的基本教學(xué)意義，并提出幾點(diǎn)切實(shí)有效的教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：聲樂(lè)教學(xué);初中音樂(lè);開(kāi)放性;教學(xué)意義;教學(xué)方法

初中音樂(lè)聲樂(lè)教學(xué)應(yīng)該走科學(xué)化發(fā)展路線，做到科學(xué)合理預(yù)設(shè)、規(guī)劃、全面提升教學(xué)開(kāi)放性，完全迎合初中生的客觀成長(zhǎng)規(guī)律，滿足現(xiàn)代教學(xué)需求。為此，首先應(yīng)該明確一點(diǎn)初中聲樂(lè)教學(xué)開(kāi)放性課堂教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)用的現(xiàn)實(shí)意義。

一、 初中音樂(lè)聲樂(lè)開(kāi)放性課堂教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)用的現(xiàn)實(shí)意義

當(dāng)前初中教育受科學(xué)發(fā)展觀影響已經(jīng)發(fā)生巨大轉(zhuǎn)變，開(kāi)始走可持續(xù)發(fā)展路線，像具有生態(tài)屬性的開(kāi)放式課堂設(shè)計(jì)頗受師生青睞，因?yàn)樗坏晟坪透镄铝私虒W(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容，也順應(yīng)了時(shí)代的發(fā)展潮流，實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生人才的科學(xué)化培養(yǎng)。具體針對(duì)談到初中音樂(lè)聲樂(lè)的開(kāi)放性課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，它就涉及特定的意義內(nèi)涵，即圍繞學(xué)生主體地位所開(kāi)展的非傳統(tǒng)式教學(xué)模式。在開(kāi)放性課堂教學(xué)中教師與學(xué)生會(huì)展開(kāi)互動(dòng)自由交流以及團(tuán)隊(duì)合作模式，使得音樂(lè)課堂教學(xué)過(guò)程更加活躍有生氣。而音樂(lè)教學(xué)本身也會(huì)與周邊環(huán)境相互結(jié)合，從生活或課堂實(shí)際教學(xué)內(nèi)容層面出發(fā)探索某些存在于聲樂(lè)教學(xué)中的客觀知識(shí)內(nèi)容。在教學(xué)中，教師會(huì)主導(dǎo)教學(xué)過(guò)程，同時(shí)十分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)充分展示、發(fā)展、提高自我，建立和諧有序且內(nèi)容生動(dòng)、豐富、多元的全開(kāi)放性聲樂(lè)教學(xué)課堂。

總體而言，這種面向初中音樂(lè)聲樂(lè)教學(xué)的開(kāi)放性課堂設(shè)計(jì)非常具有針對(duì)性，一方面它結(jié)合初中音樂(lè)聲樂(lè)教學(xué)本質(zhì)展開(kāi)教學(xué)，以開(kāi)放性設(shè)計(jì)讓學(xué)生快速獲取專業(yè)聲樂(lè)知識(shí)，一方面也能陶冶學(xué)生音樂(lè)情操，讓他們對(duì)聲樂(lè)審美內(nèi)容擁有新的認(rèn)識(shí)，在學(xué)習(xí)中協(xié)調(diào)師生之間良好關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展和開(kāi)放式教學(xué)優(yōu)化。所以總體來(lái)講，面向初中音樂(lè)聲樂(lè)教學(xué)的開(kāi)放性課堂設(shè)計(jì)對(duì)初中生學(xué)好聲樂(lè)非常有利。

二、 初中音樂(lè)聲樂(lè)教學(xué)的開(kāi)放性設(shè)計(jì)策略

初中音樂(lè)聲樂(lè)教學(xué)的開(kāi)放性設(shè)計(jì)涉及方方面面，為了體現(xiàn)其課堂教學(xué)形式與內(nèi)容的優(yōu)越性，下文主要介紹了兩點(diǎn)開(kāi)放性設(shè)計(jì)策略。

（一） 大量信息整合、實(shí)施教學(xué)內(nèi)容全面優(yōu)化

在初中音樂(lè)聲樂(lè)教學(xué)中，教師必須首先大量整合信息內(nèi)容，實(shí)施教學(xué)內(nèi)容的全面優(yōu)化，作出針對(duì)性設(shè)計(jì)，始終保證教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)過(guò)程全部服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)中的特定信息與素材，例如用開(kāi)放性的教學(xué)設(shè)計(jì)正確應(yīng)對(duì)音樂(lè)教材內(nèi)容（如樂(lè)譜、樂(lè)器、教材中的重難點(diǎn)內(nèi)容）等等。

在人音版音樂(lè)七年級(jí)上冊(cè)的《長(zhǎng)江之歌》教學(xué)中，教師會(huì)首先引導(dǎo)學(xué)生了解有關(guān)我國(guó)長(zhǎng)江的歷史知識(shí)內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)長(zhǎng)江擁有一個(gè)相對(duì)完整的了解，然后教師才會(huì)提出本課的教學(xué)目標(biāo)：第一，帶領(lǐng)學(xué)生合唱《長(zhǎng)江之歌》，在歌曲歌詞與音樂(lè)節(jié)奏中感受歌曲的氣勢(shì)磅礴，體會(huì)祖國(guó)大好河山的美好，感受作者對(duì)壯麗山河的贊美之情;第二，要分帶領(lǐng)學(xué)生深入分析《長(zhǎng)江之歌》的曲式結(jié)構(gòu)，目的是為了引領(lǐng)學(xué)生相對(duì)有感情的演唱歌曲?？紤]到該首歌曲旋律起伏偏大，而且節(jié)奏相對(duì)舒緩，因此教師在教學(xué)過(guò)程中需要主動(dòng)營(yíng)造一種長(zhǎng)江寬闊、宏偉的感覺(jué)，表現(xiàn)出師生對(duì)這一條偉大母親河的贊譽(yù)之情。就這兩點(diǎn)而言，它們也是該聲樂(lè)教學(xué)中的開(kāi)放性設(shè)計(jì)關(guān)鍵，那就是教師要搜集大量有關(guān)長(zhǎng)江的資料，并有可能借鑒其他贊美長(zhǎng)江歌曲的演唱技巧經(jīng)驗(yàn)與情感依托，強(qiáng)調(diào)對(duì)教學(xué)目標(biāo)的準(zhǔn)確定位，結(jié)合所搜集的大量資源、經(jīng)驗(yàn)有針對(duì)性的展開(kāi)開(kāi)放性教學(xué)，做到開(kāi)放有度、針對(duì)到位，全面提升語(yǔ)文課堂教學(xué)的實(shí)效性。

總體來(lái)說(shuō)，因?yàn)槌踔须A段的人音版教材內(nèi)容存在一定難度，所以教師在精講的基礎(chǔ)上還應(yīng)該加入更多自己搜索來(lái)的外界信息內(nèi)容，結(jié)合課內(nèi)外、教材內(nèi)外兩點(diǎn)內(nèi)容豐富教學(xué)內(nèi)涵，保證所選擇教學(xué)內(nèi)容適量、適度、滿足學(xué)生需求，為教學(xué)開(kāi)放性設(shè)計(jì)奠定基礎(chǔ)，同時(shí)也凸顯學(xué)生的生本主體地位。

（二） 精細(xì)化活動(dòng)安排、體現(xiàn)教學(xué)實(shí)效性

在新課改背景下初中音樂(lè)聲樂(lè)教學(xué)更應(yīng)該體現(xiàn)學(xué)生主體地位，保證利用學(xué)生最喜歡的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)提升他們的演唱表現(xiàn)能力，迎合他們強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望。具體來(lái)講，教師還應(yīng)該結(jié)合學(xué)生實(shí)際音樂(lè)理解與表現(xiàn)能力來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，為學(xué)生帶來(lái)相對(duì)直接的音樂(lè)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，幫助他們快速生成樂(lè)感。比如說(shuō)在教學(xué)中，像試唱、試奏、試演等等都是相對(duì)良好的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師還要充分考慮到學(xué)生的興趣愛(ài)好，鼓勵(lì)他們自主選擇并踐行“因材施教”的正確教學(xué)原則。

比如說(shuō)在人音版音樂(lè)八年級(jí)上冊(cè)的《唱臉譜》一課學(xué)習(xí)中，教師就專門設(shè)計(jì)了開(kāi)放性活動(dòng)實(shí)踐內(nèi)容，首先將學(xué)生劃分為若干小組，然后根據(jù)歌曲內(nèi)容讓學(xué)生任意挑選自己所喜歡的角色并扮演，要求學(xué)生盡量表現(xiàn)出不同人物的不同性格。比如說(shuō)某一組學(xué)生就要表現(xiàn)白臉的曹操，另一組要表現(xiàn)紅臉的關(guān)公，還有小組表演黑臉的包公等等。這些教學(xué)任務(wù)交由每一組的組長(zhǎng)進(jìn)行分配，其他學(xué)生負(fù)責(zé)表演組織安排與劇情創(chuàng)作，而教師則會(huì)對(duì)每一組學(xué)生表演準(zhǔn)備情況進(jìn)行巡視和輔助，最后展開(kāi)小組表演競(jìng)賽，由師生共同評(píng)分，設(shè)計(jì)開(kāi)放性教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，確保學(xué)生從表演聲樂(lè)內(nèi)容到評(píng)價(jià)聲樂(lè)內(nèi)容全程都參與進(jìn)來(lái)，在開(kāi)放性聲樂(lè)設(shè)計(jì)教學(xué)中為學(xué)生積累大量的音樂(lè)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、表演經(jīng)歷，體現(xiàn)教學(xué)實(shí)效性，同時(shí)全面提升初中生的音樂(lè)素養(yǎng)。

三、 總結(jié)

在初中，針對(duì)開(kāi)放性設(shè)計(jì)理念的音樂(lè)聲樂(lè)教學(xué)還應(yīng)該堅(jiān)持科學(xué)化發(fā)展，強(qiáng)調(diào)多元實(shí)踐、追求開(kāi)放教學(xué)設(shè)計(jì)、充分體現(xiàn)基于生本教育、人本教育的現(xiàn)實(shí)優(yōu)勢(shì)性。保證初中生音樂(lè)素養(yǎng)的快速提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]梁友輝.讓音樂(lè)課回歸本位，歌聲悠揚(yáng)——談?wù)劤踔幸魳?lè)課中的聲樂(lè)教學(xué)[J].新教育時(shí)代電子雜志（教師版），2017（10）：139.

[2]雒雪梅.初中音樂(lè)聲樂(lè)教學(xué)的開(kāi)放性設(shè)計(jì)[J].北方音樂(lè)，2018，38（17）：153.

作者簡(jiǎn)介：

楊路，四川省廣元市，四川省廣元市朝天區(qū)之江初級(jí)中學(xué)。