如何在美術(shù)教學(xué)中營造快樂的氛圍

摘 要：教師在小學(xué)美術(shù)課堂中開展快樂教學(xué)，應(yīng)充分利用課堂活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，還應(yīng)積極創(chuàng)新教學(xué)方法，優(yōu)化課堂效果，從而不斷提升教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);快樂教學(xué);實(shí)現(xiàn)策略

小學(xué)美術(shù)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育的基礎(chǔ)課程，不僅要讓學(xué)生掌握美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和技能，更要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的審美水平，陶冶學(xué)生的道德情操，為學(xué)生全面成長打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。小學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)知更多地依靠直接感知，情緒變化十分明顯，快樂的情緒能讓學(xué)生處于積極的情感狀態(tài)。在美術(shù)課堂中引入快樂教學(xué)，容易對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的刺激，有利于學(xué)生掌握美術(shù)知識(shí)和美術(shù)技能，有利于培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣和學(xué)習(xí)積極性，有利于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。在小學(xué)美術(shù)課堂中進(jìn)行快樂教學(xué)，不僅有實(shí)際的必要性，還有現(xiàn)實(shí)的可行性。

一、 讓學(xué)生積極參與課堂小組合作

活動(dòng)對(duì)學(xué)生具有不可抗拒的吸引力，小學(xué)美術(shù)教師把生動(dòng)有趣的美術(shù)教學(xué)與課堂活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，可以獲得錦上添花的效果。學(xué)生在活動(dòng)中積極參與美術(shù)教學(xué)，不僅掌握了美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和技能，也能在輕松愉悅的氛圍中積極體驗(yàn)、豐富情感，深化對(duì)美的感受，真正實(shí)現(xiàn)小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)寓教于樂的目的。

在《會(huì)動(dòng)的色彩》的實(shí)際教學(xué)中，教材首先出示一幅公園游玩圖，讓學(xué)生觀察圖中的主要內(nèi)容，每個(gè)人物在做什么，圖畫中有哪些色彩。學(xué)生區(qū)別不同顏色后，筆者設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生以小組為單位列舉周圍環(huán)境中相伴相生的色彩。小組充分準(zhǔn)備后，每個(gè)小組推出一個(gè)代表向全班學(xué)生進(jìn)行講解。在學(xué)生講解時(shí)，教師要求學(xué)生除了要舉出具體的現(xiàn)象，更要說清楚為什么這些色彩是相伴相生的，引導(dǎo)學(xué)生在深入思考中加深對(duì)對(duì)比色、和諧色等知識(shí)的認(rèn)識(shí)。小組內(nèi)部、小組之間的互動(dòng)和思想的碰撞，拓展了學(xué)生的視野，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解得到了進(jìn)一步的升華。在小組成員合作、全班學(xué)生同參與的課堂活動(dòng)里，學(xué)生既體驗(yàn)了深入思考的樂趣，又品嘗到了相互交流的快樂。

二、 多種方式鼓勵(lì)學(xué)生，感受更多的情感體驗(yàn)

賞識(shí)教育得到眾多教育工作者的認(rèn)可，鼓勵(lì)性的語言可以讓學(xué)生獲得積極向上的情感體驗(yàn)。在教學(xué)中，為了讓學(xué)生感受美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣，教師要對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，讓學(xué)生享受快樂與滿足，促使學(xué)生更加主動(dòng)地投入美術(shù)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的自信心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在小學(xué)美術(shù)課堂上，教師詳細(xì)講解后就會(huì)布置作業(yè)，但學(xué)生的掌握能力不盡相同，美術(shù)基礎(chǔ)有差異，完成的美術(shù)作品水平不一。教師不能用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)衡量所有學(xué)生，必須因人而異，根據(jù)具體情況，對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。在批改作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處，肯定學(xué)生的進(jìn)步，用啟發(fā)性的語言指出學(xué)生作品的不足，耐心地引導(dǎo)學(xué)生改正錯(cuò)誤，幫助學(xué)生不斷進(jìn)步。同時(shí)，學(xué)生愛表現(xiàn)，渴望被人關(guān)注和得到別人的認(rèn)可，教師要多為學(xué)生提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，多為學(xué)生創(chuàng)造展示美術(shù)作品的舞臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，讓每位學(xué)生都在美術(shù)課堂上獲得進(jìn)步。教師的鼓勵(lì)和同學(xué)的認(rèn)可會(huì)讓學(xué)生在心理上得到極大滿足，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生充滿信心地克服在美術(shù)學(xué)習(xí)中遇到的困難。充滿信心的學(xué)生是快樂的，也最有創(chuàng)造力。

三、 教師采用多種教學(xué)方法豐富課堂效果

美術(shù)教師需要傳授學(xué)生豐富多彩的美術(shù)技能和繪畫技巧，這些都是美術(shù)教師進(jìn)行教學(xué)的重要載體。教師應(yīng)充分利用自身的專業(yè)技能，靈活展現(xiàn)美術(shù)作品，讓每一節(jié)課都給學(xué)生帶來新鮮感，引導(dǎo)學(xué)生更好地投入美術(shù)學(xué)習(xí)。

美術(shù)課堂上，為了讓學(xué)生感受美術(shù)的魅力，教師可以展現(xiàn)一些優(yōu)秀的美術(shù)作品或富有藝術(shù)魅力的工藝品刺激學(xué)生的視覺神經(jīng)，讓學(xué)生眼前一亮。《材質(zhì)的美》一課，欣賞教學(xué)的課本中展現(xiàn)了各種材質(zhì)的美，以及中外各地的各種藝術(shù)品。為了讓學(xué)生深入認(rèn)識(shí)這些藝術(shù)品的美，先讓學(xué)生回顧生活中見到的藝術(shù)品，接下來播放了各地的各類藝術(shù)品，學(xué)生認(rèn)為這些藝術(shù)品的材質(zhì)都不一樣。提問你喜歡哪一件作品，為什么？，學(xué)生七嘴八舌，紛紛說出自己的意見。趁著學(xué)生熱情高漲，筆者及時(shí)展示課本上的藝術(shù)品圖片，問學(xué)生這些藝術(shù)品好看在哪里。學(xué)生的好奇心與求知欲被充分激發(fā)，筆者趁熱打鐵，詳細(xì)介紹這些藝術(shù)品的不同材質(zhì)。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生注意力高度集中，求知欲望空前強(qiáng)烈，教學(xué)效果得到極大優(yōu)化，小學(xué)美術(shù)課堂快樂教學(xué)的價(jià)值得到體現(xiàn)。

小學(xué)美術(shù)教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美的能力，最終實(shí)現(xiàn)陶冶學(xué)生的思想情操、塑造學(xué)生的審美觀、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的。將快樂教學(xué)運(yùn)用于小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，可以更好實(shí)現(xiàn)小學(xué)美術(shù)教育的目的，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)?！敖逃蟹ǘ鵁o定法”，在小學(xué)美術(shù)課堂中，如何更加有效地進(jìn)行快樂教學(xué)，是一個(gè)極具研究價(jià)值的課題，需要廣大小學(xué)美術(shù)教師在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行更多有益的探索。

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作者簡介：

曾文敏，四川省瀘州市，四川省瀘州市納溪區(qū)瀘天化小學(xué)。