淺談課外閱讀對小學語文教學的重要性

摘 要：小學語文是一個打基礎和錘煉的過程，就是將自己文字和口頭表達通過系統(tǒng)的教學進一步提升，所以閱讀就顯得尤為重要，但是由于課本內容有限，一定程度上不能滿足小學生更多樣化的閱讀要求，所以課外閱讀就成為一種自我教學的方式，不僅可以拓寬學生視野，在一定程度上也提高了學生的自主學習能力。

關鍵詞：課外閱讀;小學語文;重要性

古人云“讀書破萬卷，下筆如有神”，課外閱讀不僅能夠讓學生了解中外優(yōu)秀的文學作品，增強學生的文學知識儲備量，提高文學素養(yǎng)，還能夠讓學生在語文課堂學習之余發(fā)展思維，將思維進一步深化，促進學生全面發(fā)展。

一、 課外閱讀在課前預習中的應用

“凡事預則立，不預則廢?！痹谛W二年級的課堂中預習依然是很重要的一個環(huán)節(jié)，課前預習主要目的是讓學生提前了解課文所講的內容。因此，將課外閱讀應用在課堂預習環(huán)節(jié)中顯得尤為重要，課前的課外閱讀能夠讓學生了解到與文章有關的其他知識，比如說作者資料，寫作背景等。

以課文《大禹治水》為例，首先，在課前預習中讓學生先了解大禹是誰，大禹治水的歷史背景，大禹的平生經(jīng)歷。通過了解課文的歷史背景，激發(fā)學生對歷史的了解，對歷史興趣濃厚的學生可能還會去了解其他典故故事，這樣課外預習的目標便達到了。其次，老師還可以引領學生想象當時洪水的兇猛，想象在古代科學技術不發(fā)達的情況下，大禹是如何制服洪水的。可以讓家長協(xié)助學生查找資料進行研究，通過歷史背景的了解和其他相關資料的查詢，拓展了學生的閱讀量。

二、 進行課外閱讀教學的策略

在小學語文教學中，引導學生將課外閱讀與語文學習結合起來，可以發(fā)揮學生的學習主動性。進行課外閱讀教學的策略：首先，結合語文知識科學地選擇課外讀物。課外讀物種類多、內容大相徑庭，而小學生年齡小，認知能力尚不健全，所以在語文教學中教師要結合所學知識科學地選擇課外讀物，讓學生在積極、健康的知識熏陶下提高能力，健康成長。其次，尊重學生差異，因材施教。學生受個體差異性和家庭環(huán)境等多種因素的影響，對于閱讀拓展內容的興趣也是不同的，其在閱讀理解方面也存在著很大的差異性。因此，教師在進行課外閱讀拓展時要充分尊重學生的差異性，對學生進行全面了解，有的放矢地安排閱讀內容，做學生的引路人。再次，教師還要引導學生根據(jù)自身的閱讀特點和喜好選擇最適宜的閱讀方式，在提高自身閱讀趣味性的同時，促進語文學習能力的提升。最后，將課外閱讀與語文筆記結合起來。教師要幫助和引導學生養(yǎng)成記錄好詞好句的習慣，有利于學生在長期的學習中喜歡并愛上語文，為小學語文教學實踐的實施打下良好的基礎。

拓展小學生視野，提高素材積累小學生生活閱歷不夠，所以在寫作方面素材積累一直是一個問題，但是通過大量的課外閱讀可以有效解決這一問題，因為寫作素材對于小學階段的學生們來說是相當重要的寫作輔助，而課外書籍中題材廣泛，可以做到及時解決學生在語文學習中遇到的任何問題，因為完善的素材可以讓小學生們在寫作的過程中如魚得水，可以讓學生們的文章變得扎實，這樣學生們的語文寫作能力才會得到提升。所以一定要加強小學生對于課外閱讀的學習，在拓寬學生視野的同時，提高學生的寫作表達能力。

三、 培養(yǎng)學科素養(yǎng)，提高學生多種學習能力

小學生雖然年齡小，但是他們的學習能力也是很強的，通過大量課外閱讀的積累和學習，小學生會了解到更多課堂和現(xiàn)實生活中沒有學到的知識。例如，教師們可以引導學生們去閱讀《三國演義》培養(yǎng)學生們正確的歷史價值觀，此外《三國演義》中劉、關、張的兄弟情也可以讓學生們認識到友誼的重要性，進而讓學生們能夠通過閱讀得到全面發(fā)展。課外閱讀是全面提高學生學習素養(yǎng)的重要方法，更是豐富學生視野，提高學生自主學習能力的重要途徑。

四、 課外閱讀對提高學生學習積極性的促進作用

課外閱讀內容多、范圍廣、趣味性強，對于年齡較小的小學生來說能激發(fā)其學習興趣，培養(yǎng)學生的學習積極性;培養(yǎng)小學生進行課外閱讀的習慣，有利于提高學生的語言理解能力，這對于小學語文教學效率的提高是非常重要的，因此，教師要善于在小學語文教學中進行課外閱讀拓展。從當前小學語文教學的現(xiàn)狀可以看出，課內教學知識單一，很難激發(fā)學生的學習興趣，而教師傳統(tǒng)的教學方式更是導致學生對語文學科的學習興趣不高。而課外閱讀多數(shù)為趣味性強、故事情節(jié)較多，在學習之初學生就對這些內容有著很大的興趣，所以在小學語文教學中進行課外閱讀拓展，可以將學生對課外閱讀的喜愛與課內知識的學習相結合，從而實現(xiàn)學生語文學習能力的提升。如，在學習《毛主席在花山》這節(jié)課時，教師在授課基礎上可以引入一些與毛主席有關的書籍，如：《偉人毛澤東》《毛澤東和他的兒女們》等。讓學生通過豐富的課外讀物更好地了解毛主席，深刻地體會毛主席的人格魅力，培養(yǎng)自身的愛國主義情懷。這些課外閱讀的拓展，更容易激發(fā)學生的閱讀興趣，有利于本節(jié)課教學效率的提升。

總之，課外閱讀在小學語文教學中非常重要，通過課外的拓展閱讀能夠將所了解到的知識與語文課文緊密相連，從課前預習到課后的升華都可以將課外閱讀應用在其中。這要求老師要有豐富的知識儲備，要能夠做好課文內容與課外讀物的銜接，使課外閱讀的內容能夠應用在課堂教學中。通過課外與課堂的結合，達到更好地提高學生的閱讀積極性，陶冶學生情操，提升他們的知識儲備量的目的。

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作者簡介：

莫家能，貴州省黔南布依族苗族自治州，荔波縣梅桃小學。