初中化學(xué)“生活化”教學(xué)策略淺析

摘 要：隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，初中化學(xué)教學(xué)作為我國教育的啟蒙性階段，基于學(xué)生對(duì)事物的好奇心，那么教師要想提高課堂教學(xué)效果，必須遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)來進(jìn)行。因此，筆者認(rèn)為教師應(yīng)當(dāng)注重化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)這塊，因?yàn)樗脑鎏聿粌H有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性與主動(dòng)性，還能提高課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);生活化;教學(xué)策略

一、 前言

隨著我國教育事業(yè)的不斷改革與深入，越來越多的人開始注意到初中化學(xué)教育的重要性，俗話說“興趣是最好的老師”，興趣就是學(xué)生學(xué)習(xí)的唯一動(dòng)力。因此，筆者認(rèn)為教師應(yīng)當(dāng)注重生活化實(shí)驗(yàn)教學(xué)，同時(shí)不斷革新自身的教育方法，提升自身教學(xué)能力進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生從生活走進(jìn)化學(xué)世界，幫助學(xué)生更好地鞏固與深化知識(shí)。

二、 利用化學(xué)知識(shí)，解決現(xiàn)實(shí)生活問題

隨著人類世界科技文明的不斷發(fā)展與進(jìn)步，越來越多的化學(xué)知識(shí)可以在人類日常生活中隨處可見，由此可見化學(xué)知識(shí)的世界與我們的生活是息息相關(guān)密不可分的，我們通過對(duì)化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)與掌握，進(jìn)而利用所學(xué)化學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活中的一些問題。例如，在學(xué)習(xí)初中化學(xué)“物質(zhì)的變化和性質(zhì)”一節(jié)時(shí)，教師可以就我們?nèi)粘Ｉ钪锌梢钥吹侥男┪镔|(zhì)發(fā)生了變化，發(fā)生變化的原因是什么？它屬于哪種化學(xué)性質(zhì)？并向?qū)W生進(jìn)行提問發(fā)出質(zhì)疑：同學(xué)們，利用你們所掌握的化學(xué)知識(shí)，誰能給我講解下物質(zhì)都有哪幾種變化，他們分別具有怎樣的特征，其中最主要的區(qū)別是什么呢？通過以上這些問題使學(xué)生感受到了化學(xué)知識(shí)其實(shí)無時(shí)無刻不在我們身邊，進(jìn)而使學(xué)生更深刻的了解人類生活與化學(xué)存在密不可分的關(guān)聯(lián)。如，物質(zhì)的物理變化生活實(shí)例有濕衣服被晾干、酒精的揮發(fā)、蠟燭的融化等，而化學(xué)變化的生活實(shí)例有鐵塊的生銹、白酒的釀制、酒精的燃燒等。綜上所述，教師在開展初中化學(xué)教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮自身的作用，積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)生活中的化學(xué)現(xiàn)象，并幫助學(xué)生利用化學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活中問題，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)擴(kuò)大學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容和范圍的目的。

三、 探索生活化課題，培養(yǎng)學(xué)生探索能力

在初中化學(xué)教學(xué)過程中，教師除了要幫助學(xué)生利用化學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題，還應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生探究能力，并將此項(xiàng)工作作為日常課堂教學(xué)的主要任務(wù)之一。因此，筆者認(rèn)為在日常課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，只有讓學(xué)生感到教師的關(guān)注與關(guān)心，學(xué)生才會(huì)對(duì)教師毫無保留地敞開真心，與此同時(shí)教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生借助自身所掌握的化學(xué)知識(shí)，勇敢地走出課堂，生活與社會(huì)中試著收集各種化學(xué)信息并開展相關(guān)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂，而此時(shí)教師的作用就顯得尤為突出了，應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)他們所做的化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析、歸納和總結(jié)，同時(shí)給出自身的想法與意見，進(jìn)而幫助學(xué)生更好地完成實(shí)驗(yàn)。最后，激勵(lì)學(xué)生將自己所做實(shí)驗(yàn)檢測報(bào)告送到有關(guān)單位檢查部門，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生成就感與社會(huì)責(zé)任感。例如，在學(xué)習(xí)“二氧化碳與石灰水的化學(xué)反應(yīng)”一節(jié)時(shí)，教師可以為學(xué)生設(shè)計(jì)這樣一個(gè)貼近生活的問題：同學(xué)們我們都知道在炎熱的夏季食物往往都會(huì)沒放幾天就壞掉了，譬如我們經(jīng)常吃的雞蛋，你們能想出更好的辦法不讓雞蛋變壞嗎？最終教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析：其實(shí)在看似光滑的雞蛋表面它的下面都是小氣孔，就像我們皮膚下的毛孔一樣它是會(huì)呼吸的，呼出的二氧化碳在遇到石灰水中的氫氧化鈉就發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，產(chǎn)生不易溶于水的碳酸鈣，因此將雞蛋的表面封死進(jìn)而雞蛋就不易變壞了。通過列舉生活案例，不僅鞏固了學(xué)生化學(xué)知識(shí)，還進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力。

四、 勇于參與生活實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)

俗話說“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，也是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握化學(xué)知識(shí)的有效途徑，更是初中化學(xué)教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)。因此，筆者認(rèn)為教師應(yīng)當(dāng)充分利用自身的職位關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生積極踴躍地參與到化學(xué)實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，進(jìn)而幫助學(xué)生更好的理解與掌握化學(xué)知識(shí)，明白化學(xué)存在的意義和價(jià)值。例如，在學(xué)習(xí)“燃燒和滅火”一節(jié)時(shí)，教師可以要求學(xué)生調(diào)查我們周圍的環(huán)境問題，如空氣污染問題、燃燒不充分致使發(fā)生火災(zāi)等相關(guān)問題。在學(xué)習(xí)“燃燒”現(xiàn)象時(shí)教師可以利用多媒體教學(xué)軟件，為學(xué)生播放某小區(qū)發(fā)生火災(zāi)并是如何及時(shí)滅火的視頻，同時(shí)要求學(xué)生寫出自己的想法與建議。這種通過參與生活實(shí)驗(yàn)調(diào)查，引導(dǎo)學(xué)生積極運(yùn)用化學(xué)思維解決問題，不僅可以幫助學(xué)生解決疑惑，還能幫助學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)。

五、 構(gòu)建生活化教學(xué)情境，提高教學(xué)效率

在初中化學(xué)課堂教學(xué)過程中，為了提高教學(xué)效率構(gòu)建生活化教學(xué)情境是不可缺少的環(huán)節(jié)。這就要求教師發(fā)揮巨大作用，進(jìn)而幫助學(xué)生提高解題能力。首先，教師應(yīng)當(dāng)革新自身教學(xué)方法，采用先進(jìn)的教學(xué)手段，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中應(yīng)要求學(xué)生敢于大膽提問，與此同時(shí)教師還應(yīng)依據(jù)不同學(xué)生學(xué)習(xí)程度的進(jìn)程進(jìn)行有針對(duì)性的實(shí)驗(yàn)單一指導(dǎo)。其次，教師還應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，鼓勵(lì)學(xué)生勇于創(chuàng)新進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師在為學(xué)生構(gòu)建生活化教學(xué)情境的同時(shí)，教師還應(yīng)當(dāng)營造課堂教學(xué)氛圍，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)充滿活力的學(xué)習(xí)環(huán)境，并不斷引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題、大膽提問、認(rèn)真思考，最終找到解決問題的辦法。最后，也是最為重要的一點(diǎn)就是應(yīng)當(dāng)把學(xué)生放在課堂主導(dǎo)地位，讓學(xué)生自由開展實(shí)驗(yàn)，不要使學(xué)生產(chǎn)生被束縛的感覺，并在實(shí)驗(yàn)過程中引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果及時(shí)進(jìn)行分析與探究，盡量讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，只有親身體驗(yàn)過后才能真正領(lǐng)悟到化學(xué)知識(shí)的魅力，進(jìn)而做出正確的答案。構(gòu)建生活化教學(xué)情境、引導(dǎo)學(xué)生積極踴躍地參與到化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，有助于使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)熱情并快速高效的完成實(shí)驗(yàn)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行大膽推測，推測可能會(huì)產(chǎn)生的各種現(xiàn)象，進(jìn)而提高教學(xué)效率。

六、 結(jié)語

綜上所述，對(duì)于初中化學(xué)教學(xué)來說，教師應(yīng)當(dāng)革新自身教師方法，滿足不同學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求，進(jìn)而提高學(xué)生化學(xué)成績及課堂教學(xué)效率。因此，筆者認(rèn)為在教學(xué)過程中選擇貼近生活的實(shí)際化學(xué)案例，通過構(gòu)建生活上教學(xué)情境在引導(dǎo)學(xué)生積極參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)是有非常顯著作用的。

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