試析中小學(xué)“德育微課”的內(nèi)涵特點(diǎn)及設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)

楚凱華 陳麗

摘 要：微課讓傳統(tǒng)的教學(xué)模式得到了徹底的顛覆，學(xué)生通過(guò)觀看課外教學(xué)視頻就能對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行更好地學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，然后在課堂上通過(guò)和教師以及同學(xué)之間的交流和互動(dòng)，就可以幫助自身解決更多的疑惑，從而提高應(yīng)用知識(shí)的能力。因此，在中小學(xué)的德育教育過(guò)程中教師采用微課教學(xué)模式就可以讓其獨(dú)特的功能和價(jià)值優(yōu)勢(shì)得到更好地體現(xiàn)，最終提高中小學(xué)德育微課的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：德育教育;微課教學(xué);內(nèi)涵特點(diǎn)

一、 德育微課的概念

我們可以把德育微課理解為是按照新課程改革的教育要求，德育教師需要把教學(xué)視頻作為重要載體，然后在課堂教學(xué)過(guò)程中針對(duì)某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或者是教學(xué)環(huán)節(jié)把各種教學(xué)資源進(jìn)行有效的結(jié)合，從而展開(kāi)德育教育活動(dòng)。從定義上來(lái)看德育微課屬于翻轉(zhuǎn)課堂的重要基礎(chǔ)，而把這種交互式的工具應(yīng)用到制作教育微課方面還需要很長(zhǎng)的探究時(shí)間，且利用德育微課提高課堂教學(xué)效果也需要教師進(jìn)行不斷地嘗試和改進(jìn)，雖然在整個(gè)實(shí)踐操作過(guò)程中會(huì)花費(fèi)教師很多的時(shí)間和精力，但是把交互式的德育微課和互聯(lián)網(wǎng)終端進(jìn)行有效地結(jié)合就必然會(huì)提高德育課堂的教學(xué)效果，所以中小學(xué)德育教育教師需要把德育微課和翻轉(zhuǎn)課堂作為主要的教學(xué)模式，并在此基礎(chǔ)之上進(jìn)行不斷地探索和實(shí)踐。

二、 關(guān)于在中小學(xué)德育教育過(guò)程中采用微課教學(xué)模式的重要性分析

（一） 德育微課可以讓知識(shí)變得簡(jiǎn)單

德育微課最大的特點(diǎn)就是視頻內(nèi)容精煉而短小，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中很容易抓到知識(shí)重點(diǎn)并掌握好相關(guān)學(xué)習(xí)方法，從而提高德育課前課后知識(shí)的傳遞效果，而且微課教學(xué)還能讓復(fù)雜的問(wèn)題知識(shí)變得更加直觀和簡(jiǎn)單，讓學(xué)生更容易理解和掌握。

（二） 德育微課可以實(shí)現(xiàn)德育知識(shí)的延伸和拓展

中小學(xué)開(kāi)展德育教育課程的目的是為了幫助學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范的思想道德行為，并以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、提高他們的情感態(tài)度以及價(jià)值觀念為目標(biāo)。傳統(tǒng)的德育教育教學(xué)模式往往比較無(wú)趣和乏味，學(xué)生很難通過(guò)復(fù)雜的理論知識(shí)從而獲得更多的情感體驗(yàn)，而教師采用德育微課教學(xué)模式就可以讓學(xué)生通過(guò)豐富的網(wǎng)絡(luò)信息資源，去觀看他們比較感興趣的熱點(diǎn)道德問(wèn)題，讓他們可以通過(guò)真人真事受到更多的教育和啟發(fā)，從而增強(qiáng)學(xué)生的情感共鳴。比如教師在講到和形成健康的財(cái)富觀有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，就可以讓學(xué)生觀看TFBOYS參加芭莎慈善晚會(huì)的視頻讓他們擁有一顆助人為樂(lè)和感恩社會(huì)的心。

（三） 德育微課可以幫助學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)意識(shí)

德育教師在對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)需要以學(xué)生為中心，并為他們多創(chuàng)建一些發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題以及獨(dú)立解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)，教師在講到和助人為樂(lè)有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容時(shí)就可以讓學(xué)生提前收集和觀看兩個(gè)不同的微課視頻，比如圍繞著老太太摔倒了到底該不該扶這個(gè)話題，教師可以引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)去搜集與其相關(guān)的正面事例和反面教材，然后根據(jù)自己的思考和分析去找到理想的答案，當(dāng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)完以后，教師再讓他們把自己的困惑和見(jiàn)解帶到課堂上進(jìn)行溝通和互動(dòng)，這樣也就實(shí)現(xiàn)了微課教學(xué)中先學(xué)后教的教育原則，這樣一來(lái)不僅可以提高學(xué)生參與德育教學(xué)活動(dòng)的積極性，也能幫助學(xué)生建立自主學(xué)習(xí)意識(shí)并提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

三、 關(guān)于德育微課教學(xué)的具體開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)分析

（一） 通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的微課教學(xué)模式，全面突出學(xué)生的主體地位

在中小學(xué)的德育教育過(guò)程中，德育教師需要把主體性德育思想作為指導(dǎo)方向，不僅要對(duì)德育教學(xué)脈絡(luò)進(jìn)行全面的梳理，還要以學(xué)生的認(rèn)知能力為基礎(chǔ)并觀察他們成長(zhǎng)道德中的關(guān)鍵瓶頸，最終把德育課堂全部交給學(xué)生讓學(xué)生成為德育課堂的小主人。教師在應(yīng)用微課教學(xué)時(shí)還要注意培養(yǎng)學(xué)生的辨析能力，讓他們通過(guò)自主意識(shí)去獲得更多的道德知識(shí)，從而提高自己的整體道德素養(yǎng)。

例如，教師在講到和拒絕誘惑有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容時(shí)就可以事先把學(xué)生分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，然后讓每個(gè)小組去收集和沉迷于網(wǎng)絡(luò)等有關(guān)的信息素材，并在第二天課堂上把這些資料利用多媒體展現(xiàn)給大家再通過(guò)自己的觀念說(shuō)服對(duì)方，比如長(zhǎng)期沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲是不對(duì)的，這樣只會(huì)慢慢成癮，影響到自己的身心健康。這時(shí)候其他學(xué)生也同樣會(huì)產(chǎn)生不一樣的看法，比如網(wǎng)絡(luò)游戲是緩解學(xué)習(xí)壓力的最佳途徑，是不能戒掉的等。通過(guò)這種問(wèn)題辯論就可以讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)的利弊之處，也能幫助他們建立一個(gè)文明上網(wǎng)健康上網(wǎng)的思想意識(shí)。如果學(xué)生存在一些典型的不良思想教師也要及時(shí)進(jìn)行合理地引導(dǎo)和教育，幫助他們形成一個(gè)正確的意識(shí)觀念。

（二） 高效利用互聯(lián)網(wǎng)資源強(qiáng)化中小學(xué)德育教育的教學(xué)針對(duì)性

德育教師要想提高德育教育效果首先就要調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，中小學(xué)生最主要的心理特征就是對(duì)周?chē)迈r事物充滿了好奇，所以教師在設(shè)計(jì)德育微課視頻時(shí)需要根據(jù)德育教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的認(rèn)知能力和具體情況錄制不同模塊的德育微課，如感恩孝道、知禮友善、熱愛(ài)祖國(guó)、熱心助人等，還可以根據(jù)學(xué)生的成長(zhǎng)狀況設(shè)計(jì)出不同層次的微課教學(xué)視頻，讓學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需要去進(jìn)行選擇。

（三） 創(chuàng)新德育教育評(píng)價(jià)模式

德育教育的評(píng)價(jià)模式應(yīng)該是豐富多樣化的，教師、學(xué)生和家長(zhǎng)都可以共同參與到其中進(jìn)行評(píng)價(jià)。因?yàn)橹行W(xué)的德育教育屬于一個(gè)全方位系統(tǒng)的教育過(guò)程，不能讓學(xué)生僅限于學(xué)校的教育還要讓他們通過(guò)家庭、社會(huì)獲得更多的道德培養(yǎng)。學(xué)校及教師可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)把家庭和社會(huì)進(jìn)行一個(gè)有效的結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)良好的道德教育體系。比如教師可以利用通訊軟件和家長(zhǎng)保持溝通聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和受教育情況，而學(xué)校以及教師也可以和社區(qū)部門(mén)加強(qiáng)工作上的來(lái)往，組織學(xué)生定期參加一些德育實(shí)踐活動(dòng)提高他們的德育素養(yǎng)。如志愿者上門(mén)服務(wù)活動(dòng)、維護(hù)社區(qū)交通活動(dòng)、社會(huì)環(huán)境整治服務(wù)等活動(dòng)，都可以提高學(xué)生參與德育實(shí)踐活動(dòng)的積極性，從而提高德育教育效果。

四、 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在中小學(xué)德育教育過(guò)程中教師需要充分利用微課教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)和功能，對(duì)德育教育模式進(jìn)行全面的改革和創(chuàng)新，也要在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中不斷探索出更適合于學(xué)生的教育方法，這樣才能從根本上提高中小學(xué)德育教育的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]李從堂.新時(shí)期班主任如何做好德育工作[J].黃石教育學(xué)院學(xué)報(bào)，1995（2）.

作者簡(jiǎn)介：

楚凱華，河南省平頂山市，平頂山市教育局教研室;

陳麗，河南省平頂山市，平頂山市第三中學(xué)。