中職體育教學(xué)改革的創(chuàng)新分析

摘 要：中職體育教學(xué)是高等教育的重要組成部分，對學(xué)生未來的成長和發(fā)展都十分重要。中職體育教學(xué)可以提高學(xué)生的身體和心理素質(zhì)，對學(xué)生的以后工作和生活也有著非常重要的影響。為滿足社會生活對學(xué)生的需要，體育教學(xué)需要不斷的改革和創(chuàng)新。良好的體質(zhì)是一切的前提，體育在中職院校的教學(xué)中也發(fā)揮著不可替代的作用。

關(guān)鍵詞：中職體育;體育教學(xué);改革;創(chuàng)新

一、 引言

隨著新課程改革的深入，中職體育教學(xué)改革越來越受到重視，但一些中職學(xué)校對體育教學(xué)改革的實際內(nèi)容并不了解，不能合理設(shè)計教學(xué)目標(biāo)，導(dǎo)致教學(xué)改革不能達(dá)到預(yù)期的效果。中職體育教學(xué)改革要結(jié)合學(xué)校的實際情況，按照體育教學(xué)大綱的要求，創(chuàng)新現(xiàn)有的體育教學(xué)模式，以保證學(xué)生的全面發(fā)展。

二、 中職體育教學(xué)現(xiàn)狀

（一） 管理落后

中職院校對體育的功能和作用認(rèn)識度不夠，校領(lǐng)導(dǎo)對體育方面的工作也不夠重視，因此學(xué)校的管理落后，有些只是流于形式，也跟不上中職教育的發(fā)展，既影響了體育教學(xué)，也達(dá)不到職業(yè)教育對于人才的培養(yǎng)。

（二） 體育教育功能減退

中職院校體育教學(xué)形式盲目與普通高等教育相結(jié)合，導(dǎo)致中職院校體育訓(xùn)練目標(biāo)不明確，缺乏特色和創(chuàng)新，體育教學(xué)目標(biāo)不真實。高校領(lǐng)導(dǎo)和體育教師對體育課程改革缺乏深入的認(rèn)識，仍然用舊的教學(xué)理念來對待新的教學(xué)大綱和教材。缺乏時尚休閑新興體育教師資源，缺乏學(xué)習(xí)新技術(shù)和新知識的熱情。良好的校園體育文化對于培養(yǎng)學(xué)生的情操、豐富多彩的校園體育文化、健康優(yōu)雅的校園體育文化、低俗的校園文化以及各種消極的腐敗思想也有著重要的作用。

三、 中職體育教學(xué)改革創(chuàng)新策略

（一） 轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

中職院校的體育教學(xué)也需要適應(yīng)時代的發(fā)展，盡快淘汰傳統(tǒng)的教學(xué)模式，根據(jù)自身的實際情況和學(xué)生的接受能力，及時引進(jìn)新的教學(xué)方法。我們不僅要重視理論教學(xué)的發(fā)展，還要開展多種多樣的實踐活動，使之與學(xué)生的實際生活相結(jié)合。它有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。為了促進(jìn)學(xué)生的健康成長，在體育教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，培養(yǎng)學(xué)生積極向上、奮發(fā)向上的意志素質(zhì)。

為了讓學(xué)生充分認(rèn)識到鍛煉的重要性，我們必須首先轉(zhuǎn)變觀念，把“健康第一，終身體育”作為最終的教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)過程中，教師不僅要教給學(xué)生必要的運(yùn)動技能，還要注意學(xué)生鍛煉的過程。通過體育課的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成熱愛體育的習(xí)慣，從而真正達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)的目的。

（二） 更新教材、創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容

中職學(xué)校的體育教師應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生興趣學(xué)習(xí)，敢于創(chuàng)造性地使用教材，引入新的教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，深入研究學(xué)生的特點和接受能力，以便有效地吸引學(xué)生參與，真正把學(xué)生作為學(xué)習(xí)活動的主體，鼓勵學(xué)生進(jìn)行獨立運(yùn)動，并允許學(xué)生自由選擇練習(xí)項目。教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計要豐富多樣，保證體育學(xué)習(xí)對學(xué)生的吸引力，讓學(xué)生感受到體育學(xué)習(xí)的樂趣。學(xué)校體育教學(xué)的本質(zhì)特征是娛樂健身，這也是體育與其他學(xué)科最大的區(qū)別。從某種意義上說，體育本身就是一種具有活動意義的游戲。中職學(xué)生接觸到傳統(tǒng)的體育教育，但中職階段的體育教學(xué)大綱與學(xué)生之前所學(xué)的相差不大，可以說是教學(xué)內(nèi)容的延續(xù)。在中職學(xué)校體育教學(xué)過程中，許多體育項目都是照搬初中和小學(xué)的內(nèi)容。學(xué)生容易產(chǎn)生厭倦感，導(dǎo)致大多數(shù)中職學(xué)生對體育課程產(chǎn)生反感，不利于培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣和素養(yǎng)。因此，中職體育教學(xué)應(yīng)更新教學(xué)內(nèi)容，合理選擇具有較高運(yùn)動價值的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。應(yīng)注意教學(xué)內(nèi)容的選擇，盡可能與學(xué)生的實際發(fā)展和能力培養(yǎng)相聯(lián)系。在體育教學(xué)活動中適當(dāng)引入一些實踐性和時代性的教學(xué)內(nèi)容，有利于提高學(xué)生的參與性。培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，具備基本的體育素養(yǎng)。

（三） 以學(xué)生主體

教學(xué)方法是影響學(xué)生體育興趣的原因之一。不同的形式、靈活獨特的教學(xué)方法和創(chuàng)新的教學(xué)方法，可以激發(fā)學(xué)生對體育鍛煉的興趣，并將穩(wěn)定的興趣培養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣。教師應(yīng)以終身體育理念為指導(dǎo)，大力改革教學(xué)方法。由于中職學(xué)生個性的突出特點，教師應(yīng)學(xué)會換位思考，尊重學(xué)生個性，引導(dǎo)學(xué)生獨立愉快地學(xué)習(xí)體育。根據(jù)中職學(xué)生的時尚心理，教師應(yīng)采用新穎多變的教學(xué)方法來吸引學(xué)生的注意力，增加學(xué)生對體育的熱愛。

體育作為一門學(xué)科的教學(xué)應(yīng)充分利用這一特點，即活躍課堂氣氛。在教室里，我們可以適當(dāng)?shù)靥砑右恍┯螒?。它可以使枯燥的教學(xué)變得有趣，激發(fā)學(xué)生的積極性，使我們能夠充分掌握體育的要領(lǐng)和技能。

（四） 提高教師綜合素質(zhì)

在中職學(xué)校體育教學(xué)改革過程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)高度重視體育教師的發(fā)展，并采取各種措施提高體育教師的專業(yè)能力，以保證更好的教學(xué)效果。中職學(xué)校還需要開展多種培訓(xùn)，以滿足教師的需求，為體育教師創(chuàng)造提高自身綜合素質(zhì)的機(jī)會，以盡快擁有一支高素質(zhì)、高能力的教師隊伍。中職學(xué)校體育教師不僅要掌握扎實的體育理論知識和新的教學(xué)方法，而且要掌握高超的體育技能，才能勝任當(dāng)前中職學(xué)校體育教學(xué)工作。作為一名合格的中職體育教師，體育教師需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自身的專業(yè)素質(zhì)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還需要結(jié)合時代的需要，鼓勵體育教師走出去學(xué)習(xí)，同時在職稱晉升、人員獎勵等方面給予體育教師同等的待遇。

（五） 加強(qiáng)教材內(nèi)容

強(qiáng)化體育基礎(chǔ)知識內(nèi)容，使學(xué)生從理論和科學(xué)的角度理解體育，掌握體育的內(nèi)涵、功能價值和鍛煉方法。全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。結(jié)合學(xué)校實際，因地制宜，構(gòu)建了一種新型的體育課程體系。擴(kuò)大教材內(nèi)容的選擇，以滿足不同條件、性別、年齡和愛好的學(xué)生從事體育鍛煉的需要。從健康的角度來看，它體現(xiàn)了教材內(nèi)容的時效性、多樣性、趣味性、民族性和實用性，形成了技校獨特的體育教材體系。要注意教材的健身、娛樂、趣味性和可接受性。根據(jù)學(xué)生的技術(shù)水平、性別和專業(yè)的不同，應(yīng)因材施教、分層教學(xué)、靈活教學(xué)和課堂教學(xué)相結(jié)合，特別是采用多媒體輔助教學(xué)方法。

四、 結(jié)束語

創(chuàng)新中職學(xué)校的體育教學(xué)改革從根本上改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念和思維方式，改變簡單的應(yīng)試模式，培養(yǎng)學(xué)生物理教育教學(xué)質(zhì)量為目的，能夠進(jìn)行教學(xué)模式和教學(xué)手段的創(chuàng)新。通過體育教學(xué)模式的創(chuàng)新，教師可以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識、競爭意識、創(chuàng)新意識等綜合素質(zhì)。在提高學(xué)生體質(zhì)水平的同時，還可以培養(yǎng)學(xué)生的相關(guān)職業(yè)素質(zhì)，這與中職教育的基本目標(biāo)是一致的。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：

曾思霞，廣東省梅州市，梅州市職業(yè)技術(shù)學(xué)校。