新媒體視域下高校思政課教學(xué)改革路徑探析

摘 要：新媒體技術(shù)的日益發(fā)展，為高校創(chuàng)新思想政治教育課提供了新載體和新思路。運(yùn)用新媒體做好高校思想政治教育課程改革工作，已經(jīng)成為這個(gè)時(shí)代一個(gè)重要的現(xiàn)實(shí)性課題。針對(duì)新媒體視域下高校思政課面臨的問題和挑戰(zhàn)，探索新媒體技術(shù)在高校思政課教學(xué)改革路徑，以更新教學(xué)理念，突破傳統(tǒng)教學(xué)思維；創(chuàng)新教學(xué)模式，搭建互動(dòng)交流渠道；加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提升教師媒介素養(yǎng)等多種途徑，創(chuàng)新新媒體視域下高校思政課教學(xué)改革路徑。

關(guān)鍵詞：新媒體；高校；思政課；教學(xué)改革

習(xí)近平總書記指出：“思想政治理論課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。青少年階段是人生的‘拔節(jié)孕穗期，最需要精心引導(dǎo)和栽培?！睂?duì)于高校來(lái)說，思政課就是大學(xué)生思想政治教育的主渠道和主陣地，加強(qiáng)這個(gè)主渠道，守好這個(gè)主陣地，是做好大學(xué)生思想政治教育工作的關(guān)鍵所在。高校思政課的主要任務(wù)就是在各種社會(huì)思潮和價(jià)值觀交融交鋒的形勢(shì)下，牢牢把握社會(huì)主義核心價(jià)值觀的指導(dǎo)方向，為大學(xué)生筑牢理想信念，在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。

隨著信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，新媒體正影響著社會(huì)各方面的變革。以網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)客戶端為主體的新媒體對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生了日益深遠(yuǎn)的影響，微博、微信、客戶端等新媒體日益成為大學(xué)生獲取信息的主要渠道，對(duì)大學(xué)生的思想政治意識(shí)、價(jià)值觀念和行為準(zhǔn)則都產(chǎn)生了重要影響，高校主流媒體的受眾日益萎縮，彰顯出新形勢(shì)下高校思想政治工作的創(chuàng)新性不足，也對(duì)高校思想政治課教學(xué)提出了更高的要求。

一、新媒體環(huán)境下高校思政課教育面臨的問題

1、開放性延伸了教學(xué)空間，也削弱了課堂教學(xué)的權(quán)威

新媒體環(huán)境的開放性，為高校思政課教學(xué)提供了更為廣闊的平臺(tái)?，F(xiàn)實(shí)空間和虛擬空間相互交織，信息的發(fā)布者和接受者呈現(xiàn)多元化，教育主體和客體都可以自主發(fā)布和獲得信息，師生們之間的交流互動(dòng)更加頻繁，新媒體平臺(tái)的搭建極大豐富了思想政治理論課教學(xué)的內(nèi)容資源和教學(xué)空間，提供了開放的教育平臺(tái)，移動(dòng)互聯(lián)為思想政治工作打破這種限制提供了廣闊的空間，從時(shí)空上改變了高校思想政治工作的原貌，讓思想政治理論教學(xué)打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使教學(xué)不再局限于課堂，師生可以在更多元的交流路徑中實(shí)現(xiàn)互動(dòng)，更加靈活和人性化。

但新媒體開放的環(huán)境也導(dǎo)致了其內(nèi)在信息碎片化和不連續(xù)性，容易對(duì)傳統(tǒng)課堂知識(shí)邏輯搭建、知識(shí)體系建構(gòu)等方面產(chǎn)生影響，削弱課堂教學(xué)的權(quán)威性。

2、海量性打破了信息壟斷，也增加了教學(xué)內(nèi)容的風(fēng)險(xiǎn)

互聯(lián)網(wǎng)是巨大信息資源庫(kù)，內(nèi)容豐富，涉及社會(huì)生活的方方面面，移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代的到來(lái)，為高校思想政治工作內(nèi)容更新提供了強(qiáng)大的技術(shù)支持，從而提高教學(xué)內(nèi)容的更新頻率?；ヂ?lián)網(wǎng)具有的海量存儲(chǔ)，也實(shí)現(xiàn)了資源的優(yōu)化配置。新媒體平臺(tái)具有海量的及時(shí)信息，在高校思想政治教育課的教學(xué)過程中，師生可以自由選擇信息進(jìn)行學(xué)習(xí)，新媒體時(shí)代中，海量的數(shù)字化的音頻、視頻信息還有圖文信息所帶來(lái)的將是一個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代，搜索快速便捷等特點(diǎn)，不僅極大豐富了思想政治工作資源，使資源獲取更加方便快捷，在這樣一個(gè)時(shí)代，多元文化相互交織碰撞，也給大學(xué)生帶來(lái)較大的信仰危機(jī)和浮躁情緒。

3、虛擬性鼓勵(lì)了受眾參與，也增加了網(wǎng)絡(luò)雜音的隱患

在新媒體平臺(tái)，學(xué)生們往往采用匿名、別名等方式，在虛擬的環(huán)境中發(fā)表觀點(diǎn)、交流想法和互動(dòng)溝通，這樣的隱秘性滿足了參與者自我保護(hù)的心理。虛擬的新媒體環(huán)境為高校思想政治教育提供了新的陣地，學(xué)生可以不受課堂上老師權(quán)威身份的影響，更加輕松的交流和學(xué)習(xí)，在這種虛擬環(huán)境下，學(xué)生能夠更加真實(shí)表達(dá)自己的想法，為師生實(shí)現(xiàn)平等交流提供了可行性，也切合思政教育追求的個(gè)性獨(dú)立的要求。但是，網(wǎng)絡(luò)的隱秘性為不良信息和網(wǎng)絡(luò)雜音提供了便利和藏身之處，網(wǎng)絡(luò)上的受眾素質(zhì)參差不齊，個(gè)別別具用心的言論往往利用網(wǎng)絡(luò)的隱秘性，傳播與社會(huì)主義核心價(jià)值觀相違背的網(wǎng)絡(luò)雜音，一定程度上削弱了思政教學(xué)的實(shí)效。

二、新媒體時(shí)代高校思政課教學(xué)方法創(chuàng)新的路徑

1、更新教學(xué)理念，突破傳統(tǒng)教學(xué)思維

高校思想政治教育者要時(shí)刻留意大學(xué)生的群體關(guān)注的熱點(diǎn)，在育人理念上與時(shí)俱進(jìn)，必須抓住一切宣傳正能量的傳播媒介，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，提高自身掌握和利用新媒體的能力。結(jié)合新媒體工具拓展教育平臺(tái)，成為當(dāng)前高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的必然選擇。

新媒體環(huán)境下，高校思想政治課程教學(xué)非但不能對(duì)新媒體不屑一顧，反而要主動(dòng)利用新媒體，充分認(rèn)識(shí)年輕受眾對(duì)新媒體的接受和認(rèn)同程度。因此，高校思想政治教育課要盡快適應(yīng)新媒體環(huán)境，及時(shí)更新教學(xué)理念，突破傳統(tǒng)教學(xué)思維，以更加主動(dòng)、積極的態(tài)度擁抱新媒體，融合新媒體，根據(jù)教學(xué)需求應(yīng)用新媒體。根據(jù)移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代學(xué)生的特點(diǎn)及需求的變化改革教學(xué)形式，實(shí)現(xiàn)形式與內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合，增強(qiáng)思想政治理論課的親和力。移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代發(fā)揮好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道作用，就需要教學(xué)方法的改革、教學(xué)視野和教學(xué)內(nèi)容上的變革。

高校思想教育工作者要迅速轉(zhuǎn)變思維，掌握和應(yīng)用新媒體工具開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。同時(shí)，重新定位自身角色，由說教灌輸式的教育者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)輔助式的教育者，加強(qiáng)在新媒體平臺(tái)上與學(xué)生的互動(dòng)，通過在線問答、探討、評(píng)論和點(diǎn)贊等方式來(lái)吸引學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的了解和學(xué)習(xí)。

2、創(chuàng)新教學(xué)模式，搭建互動(dòng)交流渠道

新媒體圖文并茂、形式新穎的優(yōu)勢(shì)可以吸引學(xué)生們主動(dòng)參與到教學(xué)過程中，在輕松、融洽的范圍中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，有力地推進(jìn)了新媒體新技術(shù)與思政課的有機(jī)融合，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

實(shí)行傳統(tǒng)教學(xué)方法與現(xiàn)代教育手段結(jié)合。講授法仍然是思想政治理論課教學(xué)中的主要方法，它可以在較短的時(shí)間里，。但在運(yùn)用新媒體進(jìn)行教學(xué)中，要恰如其分地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段輔助教學(xué)，讓學(xué)生集中地、大量地接受教育信息，有效提高教學(xué)效率，達(dá)到師生互動(dòng)、教學(xué)相長(zhǎng)。將啟發(fā)式討論、答疑、演講、調(diào)研報(bào)告等環(huán)節(jié)靈活運(yùn)用于教學(xué)。這就需要在教學(xué)中適時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)對(duì)象、學(xué)習(xí)需要分析；并對(duì)課程進(jìn)行系統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)，制定出教學(xué)策略，選擇好教學(xué)媒體。

3、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提升教師媒介素養(yǎng)

思政教師必須深刻領(lǐng)會(huì)和掌握所講課程的科學(xué)體系、精神實(shí)質(zhì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)黨在新時(shí)期的新思想、新觀點(diǎn)、新論斷，做到真學(xué)、真懂、真信。要以科研項(xiàng)目為載體，深入理論研究，特別是加強(qiáng)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系研究，汲取理論界最新研究成果，提高教學(xué)中的科研含量，使教學(xué)準(zhǔn)確把握時(shí)代脈博，使教學(xué)在理論內(nèi)容上保持時(shí)代性、先進(jìn)性和完整性。學(xué)院能夠保證一定的思政教師科研課題，通過不斷加強(qiáng)教學(xué)研究，抓住熱點(diǎn)、突破難點(diǎn)，突出重點(diǎn)，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)手段、方法。

理論課教師作為高校思想政治教育的踐行者還應(yīng)當(dāng)突出個(gè)體的實(shí)踐，應(yīng)當(dāng)積極主動(dòng)融入新媒體時(shí)代的話語(yǔ)體系，通過新媒體的表達(dá)方式和語(yǔ)言技巧，及時(shí)更新、補(bǔ)充思政課程內(nèi)容，用學(xué)生感覺親近、熟悉、樂于接受的方式對(duì)思政課的內(nèi)容進(jìn)行重新梳理和編輯，改變理論課教師“上課來(lái)，下課走”的局面，主動(dòng)關(guān)心和了解學(xué)生，關(guān)注和尊重他們的情感、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)興趣，使他們“親其師，而信其道”。

思想政治工作者是高校思想政治工作的發(fā)起者、組織者和引導(dǎo)者，在移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代，培養(yǎng)具有互聯(lián)網(wǎng)思維的高素質(zhì)思想政治工作人才是高校思想政治工作真正活起來(lái)的內(nèi)在要求。

三、結(jié)語(yǔ)

當(dāng)代大學(xué)生成長(zhǎng)于網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，熱衷于網(wǎng)絡(luò)社交。新時(shí)代思想政治教育要想被學(xué)生接受，也必須充分利用新媒體新技術(shù)，加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)思想政治工作載體建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)生互動(dòng)社區(qū)、主題教育網(wǎng)站、專業(yè)學(xué)術(shù)網(wǎng)站和“兩微一端”建設(shè)，運(yùn)用大學(xué)生喜歡的表達(dá)方式開展思想政治教育。習(xí)近平總書記指出：“要運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來(lái)，推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力?！本€上線下相結(jié)合，推進(jìn)思想政治教育的理念思路、內(nèi)容形式、方法手段創(chuàng)新，增強(qiáng)工作時(shí)代感和實(shí)效性。

作者簡(jiǎn)介：

劉佳，1986年11月，西南民族大學(xué)宣傳部助理研究員，研究方向：思想政治教育，本文是西南民族大學(xué)中央高校基本科研業(yè)務(wù)費(fèi)專項(xiàng)資金項(xiàng)目資助《改革開放以來(lái)少數(shù)民族英模榜樣教育價(jià)值研究》（2019SQN56）階段性成果。

（作者單位：西南民族大學(xué)）