小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)

范榮榮

摘 要：隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中教師有注重學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。語(yǔ)文是一門綜合性的語(yǔ)言學(xué)科，所有教師在進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)的過(guò)程當(dāng)中，要培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，提高學(xué)生的邏輯思維意識(shí)。教師在教學(xué)引導(dǎo)的過(guò)程當(dāng)中，要拓展自身的教學(xué)思維，以學(xué)生作為教學(xué)的主體來(lái)進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)理念，使學(xué)生能夠進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)和探索。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；口語(yǔ)交際；教學(xué)策略

引言

人與人的溝通是增強(qiáng)社會(huì)進(jìn)步的正要方式，所以，教師在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，要充分的重視培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，使小學(xué)生能夠在與他人進(jìn)行交流的過(guò)程當(dāng)中提高自身的綜合素質(zhì)，完善自身的邏輯思維意識(shí)。教師要以學(xué)生作為教學(xué)的主體來(lái)進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，幫助學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)當(dāng)中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)主動(dòng)性。教師也要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到口語(yǔ)交際能力的重要性，增強(qiáng)學(xué)生的個(gè)人氣質(zhì)，使學(xué)生能夠在交流的過(guò)程當(dāng)中將自己的思想完整的轉(zhuǎn)達(dá)給對(duì)方，從而更好的促進(jìn)小學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。所以本文就以小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)來(lái)進(jìn)行分析和探究，希冀能夠幫助小學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)當(dāng)中養(yǎng)成良好的口語(yǔ)交際能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

1.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中學(xué)生口語(yǔ)交際能力培養(yǎng)的重要性

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，在生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中每一個(gè)人都離不開交際和溝通，所以教師要充分重視小學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，在教學(xué)引導(dǎo)的過(guò)程當(dāng)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到口語(yǔ)交際能力的重要性。教師要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，使學(xué)生能夠進(jìn)行主動(dòng)的閱讀和學(xué)習(xí)，從而在閱讀的過(guò)程當(dāng)中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)自身的邏輯思維意識(shí)，拓展自身的學(xué)習(xí)理念。由于口語(yǔ)交際能力反映了一個(gè)人的情商和智力的發(fā)展，所以教師在進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)引導(dǎo)的過(guò)程當(dāng)中，要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)思維，幫助學(xué)生提高情商和智力，使學(xué)生能夠積極的積累語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握能力，完善自身的運(yùn)營(yíng)學(xué)習(xí)素養(yǎng)，教師要使學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中多進(jìn)行問(wèn)題的回答并且與教師進(jìn)行積極的溝通和交流，使學(xué)生在交流和溝通的過(guò)程當(dāng)中完善自身的綜合素質(zhì)，拓展自身的口語(yǔ)交際能力，教師也要積極的鼓勵(lì)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，激發(fā)學(xué)生的口語(yǔ)交際自信心，使學(xué)生能夠自主的進(jìn)行溝通和交流，完善自身的綜合素質(zhì)。

由于口語(yǔ)交際是一個(gè)漫長(zhǎng)的培養(yǎng)過(guò)程，所以教師在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中要進(jìn)行細(xì)致耐心的引導(dǎo)，多與學(xué)生進(jìn)行溝通，拉近與學(xué)生之間的距離，使學(xué)生充分信任教師，并且跟隨教師的引導(dǎo)來(lái)進(jìn)行不斷的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。很多小學(xué)生由于性格特點(diǎn)較為活潑，注意力不夠集中，不能夠很好的，進(jìn)行主動(dòng)的學(xué)習(xí)和探索。部分學(xué)生受到家長(zhǎng)的溺愛(ài)過(guò)于自閉，不善于與他人進(jìn)行交流。所以教師要充分的認(rèn)識(shí)到現(xiàn)階段學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，與家長(zhǎng)進(jìn)行積極的溝通和交流，創(chuàng)設(shè)多元化的教學(xué)措施，在家庭和學(xué)校當(dāng)中共同的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)上的成長(zhǎng)和拓展，使小學(xué)生能夠積極的開口鍛煉完善自身的學(xué)習(xí)理念。教師也要幫助學(xué)生建設(shè)一個(gè)良好的口語(yǔ)交際氛圍，使學(xué)生能夠在課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中發(fā)散自身的思維特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行提升和完善。

2.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中提高學(xué)生口語(yǔ)交際能力的教學(xué)策略

2.1鼓勵(lì)學(xué)生開口講話，提高學(xué)生的練習(xí)頻率

有小學(xué)生，性格特點(diǎn)較為活潑，對(duì)所有事物有著強(qiáng)烈的好奇心，所以教師在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)引導(dǎo)的過(guò)程當(dāng)中，要充分抓住學(xué)生的這一性格特點(diǎn)，在心理上進(jìn)行疏導(dǎo)，幫助學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)到口語(yǔ)交際能力的重要性。并且給學(xué)生創(chuàng)造一定的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生積極的融入到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，進(jìn)行主動(dòng)的交流和拓展。教師也要給予學(xué)生提供更多表達(dá)自己內(nèi)心想法的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生，多在課堂上進(jìn)行演講和，從而有效的提高自身的語(yǔ)言邏輯思維意識(shí)。教師也要積極的鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上舉手回答問(wèn)題，學(xué)生在回答問(wèn)題的過(guò)程當(dāng)中能夠進(jìn)行思想上的提升和語(yǔ)言上的拓展完善學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。教師在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)引導(dǎo)的過(guò)程當(dāng)中，也要積極的與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通和交流，了解學(xué)生在家庭當(dāng)中的表現(xiàn)狀況。并且引導(dǎo)家長(zhǎng)利用科學(xué)的教學(xué)策略來(lái)進(jìn)行教學(xué)方面的引導(dǎo)，保障學(xué)生在家庭當(dāng)中能夠進(jìn)行口語(yǔ)交際能力的提升和拓展。

2.2教師要提高學(xué)生的語(yǔ)文文學(xué)素養(yǎng)

教師在小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際能力教學(xué)引導(dǎo)的過(guò)程當(dāng)中，要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)素養(yǎng)，使學(xué)生能夠具有一定的文學(xué)功底，從而在交流的過(guò)程當(dāng)中更好的與他人進(jìn)行建立溝通上的質(zhì)量，提高小學(xué)生的交流樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。由于小學(xué)生性格特點(diǎn)較為活潑，年齡較小，思想意識(shí)不夠成熟，所以對(duì)于口語(yǔ)交際能力的學(xué)習(xí)重視程度不高，所以教師要通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)掌握能力。教師要幫助學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)的運(yùn)用學(xué)習(xí)，和拓展幫助學(xué)生，養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。教師要多與學(xué)生進(jìn)行溝通，拉近與學(xué)生之間的距離了解學(xué)生的興趣愛(ài)好，根據(jù)學(xué)生的興趣特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)讀物的推薦。幫助學(xué)生在閱讀的過(guò)程當(dāng)中積累更多的文學(xué)素材，提高學(xué)生的運(yùn)用文學(xué)素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使學(xué)生能夠在交際的過(guò)程當(dāng)中得到提升和完善。

3.結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，我們可以看出教師在小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際能力教學(xué)引導(dǎo)的過(guò)程當(dāng)中要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生在閱讀當(dāng)中積累更多的文學(xué)素養(yǎng)，提高自身的口語(yǔ)交際能力，完善自身的綜合素質(zhì)。

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（作者單位：山東省德州市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)弘德小學(xué)）