小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要與學(xué)生生活實(shí)際相融合

陳儒賢

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生實(shí)際生活的結(jié)合，能夠引導(dǎo)小學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)現(xiàn)象，了解數(shù)學(xué)知識，激發(fā)小學(xué)生對數(shù)學(xué)的好奇心，拉近小學(xué)生與數(shù)學(xué)知識之間的距離，讓小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)變得高效化。本文通過將小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生生活實(shí)際的結(jié)合，科學(xué)的分為以下三個步驟“將生活實(shí)際引入到數(shù)學(xué)教學(xué)中”、“生活實(shí)際在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用”以及“將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活實(shí)際中”進(jìn)行分析論述，探究生活實(shí)際對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的幫助作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；生活實(shí)際；結(jié)合

數(shù)學(xué)是一門集理性、邏輯性與嚴(yán)謹(jǐn)性于一身的知識學(xué)科，它來源于生活，存在于生活，又服務(wù)于生活，因此，將小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生實(shí)際生活相結(jié)合是非常具有教學(xué)作用的。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生實(shí)際生活的結(jié)合教學(xué)，能夠幫助小學(xué)生從豐富多彩的實(shí)際生活中尋找數(shù)學(xué)現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)其數(shù)學(xué)原理和知識，并且能夠?qū)W以致用，創(chuàng)造價值，從而有效地提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，拉近小學(xué)生與數(shù)學(xué)之間的距離，讓小學(xué)生能夠做到學(xué)以致用，從而有效地的提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)積極利用小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與生活實(shí)際相結(jié)合的方法來輔助教學(xué)，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的科學(xué)提高。

第一步，將生活實(shí)際引入到數(shù)學(xué)教學(xué)中

小學(xué)數(shù)學(xué)教師要想將小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生實(shí)際生活有效的結(jié)合，首先，第一步就是要將學(xué)生的生活實(shí)際引入到數(shù)學(xué)教學(xué)中來。小學(xué)數(shù)學(xué)教師的課前備課內(nèi)容是數(shù)學(xué)教師開展課堂教學(xué)的前提和基礎(chǔ)，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要想將學(xué)生生活實(shí)際引入到教學(xué)中來，首先應(yīng)當(dāng)從教師課前備課引入入手。小學(xué)數(shù)學(xué)教師的課前備課內(nèi)容主要是數(shù)學(xué)理論知識的組織與教學(xué)資料的引入，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要在進(jìn)行備課內(nèi)容的選擇和流程設(shè)計(jì)時，有機(jī)地將學(xué)生的生活實(shí)際融入進(jìn)去。比如說在設(shè)計(jì)一個小學(xué)數(shù)學(xué)理論知識的教學(xué)內(nèi)容時，融入一個學(xué)生生活實(shí)際中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象予以輔助，幫助小學(xué)生更好地聯(lián)想與理解這一知識點(diǎn)。以蘇教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教科書上冊中的《加法與乘法的混合運(yùn)算》這一數(shù)學(xué)知識點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)為例，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以引進(jìn)與小學(xué)生實(shí)際生活有關(guān)，并且能夠經(jīng)常見到的生活現(xiàn)象來輔助教學(xué)，比如說小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以將小學(xué)生生活中的買鉛筆應(yīng)用進(jìn)來，讓小學(xué)生通過聯(lián)想買鉛筆時應(yīng)用到的數(shù)學(xué)理論來輔助理解“加法與乘法的混合運(yùn)算”這一知識點(diǎn)。通過將這種學(xué)生生活實(shí)際的導(dǎo)入教學(xué)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以有效地提高小學(xué)生對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)知識的理解，提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

第二步，生活實(shí)際在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生生活實(shí)際有效結(jié)合的第二步，就是小學(xué)生生活實(shí)際在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的科學(xué)運(yùn)用。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)占據(jù)了小學(xué)生很大一部分?jǐn)?shù)學(xué)知識的來源，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須重點(diǎn)做好學(xué)生生活實(shí)際在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用和體現(xiàn)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以從以下幾個方面來實(shí)現(xiàn)學(xué)生生活實(shí)際與課堂教學(xué)的完美結(jié)合：第一，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的課堂生活教學(xué)情境。課堂教學(xué)情境對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)氛圍和教學(xué)質(zhì)量有著非常關(guān)鍵的影響，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要想有效地將生活實(shí)際應(yīng)用到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中來，首先應(yīng)當(dāng)構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的生活教學(xué)情境，讓小學(xué)生在生活化的課堂教學(xué)環(huán)境中，不斷地提高數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化數(shù)學(xué)理解能力。第二，生活實(shí)際與趣味性的結(jié)合應(yīng)用。小學(xué)生性格特點(diǎn)較為活潑好動，對生活都有著非常美好的向往，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在將生活實(shí)際應(yīng)用到課堂教學(xué)中來時，還應(yīng)該適當(dāng)?shù)厝谌肴の缎裕跀?shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上進(jìn)行合理的處理與構(gòu)建，教學(xué)結(jié)構(gòu)保持層層遞進(jìn)，讓生活情境能夠很好地融入到課堂教學(xué)當(dāng)中，從而讓學(xué)生不斷集中注意力，提高小學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

第三步，將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活實(shí)際中

實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生生活實(shí)際有效結(jié)合的第三步，也是最為關(guān)鍵的一步，就是讓小學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中去。數(shù)學(xué)來源于生活，存在于生活，又服務(wù)于生活，小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的基本目的就是學(xué)以致用，將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，創(chuàng)造價值。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師一定要重視小學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力的培養(yǎng)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師教導(dǎo)小學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用可以從以下兩個方面入手：第一，將小學(xué)生的數(shù)學(xué)課后作業(yè)由書面轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)際應(yīng)用。小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以用生活化的課后數(shù)學(xué)實(shí)踐作業(yè)來代替?zhèn)鹘y(tǒng)枯燥的書面練習(xí)作業(yè)，解放小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，鍛煉小學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)際運(yùn)用能力，讓小學(xué)生能夠有效地將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活實(shí)際中去。第二，小學(xué)生課后學(xué)習(xí)活動的生活應(yīng)用。對于小學(xué)生而言，課后活動更容易激發(fā)學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和熱情，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要緊抓這一點(diǎn)，讓小學(xué)生在課后活動中靈活地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識，從而有效地提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和水平。

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要想實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生實(shí)際生活的有效結(jié)合，就應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格做好將生活實(shí)際引入到數(shù)學(xué)教學(xué)中、生活實(shí)際在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用、將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活實(shí)際中的三步驟，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的高效化。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：湖北省宣恩縣沙道溝鎮(zhèn)中心小學(xué)）