學(xué)前教育對(duì)幼兒個(gè)性發(fā)展的重要性

次珍

摘 要：作為終身教育的開(kāi)端，學(xué)前教育不僅應(yīng)是全面的、啟蒙性的，還應(yīng)當(dāng)是有助于促進(jìn)幼兒的個(gè)性發(fā)展的。為此，幼師需不斷優(yōu)化教育理念，創(chuàng)新教學(xué)開(kāi)展形式，使孩子的身心健康、個(gè)性性格得到良好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：學(xué)期教育;幼兒;個(gè)性發(fā)展;重要性

一、學(xué)前教育對(duì)幼兒個(gè)性發(fā)展的影響

1、有利于提高幼兒的認(rèn)知水平

3-6歲幼兒的心智懵懂，其也具有較強(qiáng)的可塑性[1]。幼兒的反應(yīng)更多時(shí)候都是成人行為的影子，幼兒教師與家長(zhǎng)在這個(gè)階段中要對(duì)幼兒給予正面教育，培養(yǎng)幼兒積極樂(lè)觀的人生觀，對(duì)提高幼兒的認(rèn)知能力、個(gè)性發(fā)展具有不可或缺的意義。

2、有利于幼兒的人格發(fā)展

幼兒作為獨(dú)立的個(gè)體，其源自不同的家庭，具有不同的興趣愛(ài)好，教師應(yīng)注重因材施教，使其發(fā)揮所長(zhǎng)。為此，在教學(xué)過(guò)程中，幼兒教師可以根據(jù)每一個(gè)幼兒的不同興趣愛(ài)好和性格特點(diǎn)進(jìn)行歸類，開(kāi)展適宜的教學(xué)內(nèi)容，立足于促進(jìn)孩子的未來(lái)成長(zhǎng)的角度施教，使孩子具有健全的個(gè)性、良好的行為習(xí)慣。

3、有利于促進(jìn)幼兒全面發(fā)展

素質(zhì)教育縱深推進(jìn)，使學(xué)前教育所受的關(guān)注度愈發(fā)提升。雖幼兒時(shí)期的教育區(qū)別于學(xué)校教育：通過(guò)對(duì)幼兒一日活動(dòng)的合理安排，促進(jìn)孩子語(yǔ)言、情感、藝術(shù)、知識(shí)、技能等方面均衡發(fā)展，是孩子個(gè)性養(yǎng)成的重要時(shí)期，影響著孩子的未來(lái)發(fā)展方向。在幼兒教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)注重教育的面向全體，確保每一個(gè)幼兒在學(xué)習(xí)中都能得到綜合素質(zhì)的全面提升，積極引導(dǎo)孩子發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)自身的不足，從而為其高階段的學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)。

4、有利于實(shí)現(xiàn)幼兒個(gè)體社會(huì)化發(fā)展

幼兒的年級(jí)雖然較小，但在其成長(zhǎng)的過(guò)程中必然要接觸社會(huì)，而學(xué)前教育在幼兒個(gè)體的社會(huì)化發(fā)展中具有關(guān)鍵作用。良好的學(xué)前教育不僅可以幫助幼兒獲得知識(shí)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。同時(shí)更需注重創(chuàng)新施教，幼兒園也是一個(gè)小集體，教師可通過(guò)有效教學(xué)引導(dǎo)、實(shí)施與孩子認(rèn)知能力相匹配的教育方式，促進(jìn)其個(gè)性的社會(huì)化發(fā)展，使其能夠具有規(guī)則意識(shí)、協(xié)作能力。

二、學(xué)前教育中幼兒個(gè)性發(fā)展教育的策略

1、營(yíng)造良好的教育環(huán)境

幼兒時(shí)期正是培養(yǎng)價(jià)值觀念的起步階段，良好的個(gè)性發(fā)展能夠影響幼兒未來(lái)一生的發(fā)展方向。而幼兒園是孩子學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)記生活的地方。為了實(shí)現(xiàn)幼兒個(gè)性的健全發(fā)展，為其營(yíng)造良好的教育環(huán)境，則能夠更好地養(yǎng)成孩子良好的價(jià)值觀念。因此，在這個(gè)階段中我們應(yīng)該重視和提供良好的教育環(huán)境，無(wú)論是在性格、情感以及在自我態(tài)度方面都使幼兒獲得良好的培養(yǎng)。例如：在沙水區(qū)的學(xué)習(xí)游戲中，讓孩子們開(kāi)展小組合作教學(xué)，引導(dǎo)幼兒互相幫助，培養(yǎng)其協(xié)作能力、禮貌謙讓等個(gè)人品質(zhì)，在無(wú)形中引導(dǎo)幼兒的正確價(jià)值觀念。與此同時(shí)，也應(yīng)引導(dǎo)培養(yǎng)幼兒的自主學(xué)習(xí)能力，在小組合作中激發(fā)幼兒的自主創(chuàng)造能力和創(chuàng)新能力，加強(qiáng)對(duì)個(gè)性的培養(yǎng)。

2、提高幼師專業(yè)素養(yǎng)

幼師既是孩子在幼兒園中朝夕相處的人，也是對(duì)幼兒影響較深的人。在幼兒的個(gè)性教育中，教師要注意幼兒的情感變化，注重個(gè)性化教育[2]。同時(shí)，教師也應(yīng)注重與孩子接觸時(shí)的言行舉止，不僅僅要教知識(shí)，同時(shí)也應(yīng)以身作則，樹立模范作用，從而提高教學(xué)品質(zhì)，促進(jìn)幼兒個(gè)性發(fā)展。例如：當(dāng)有孩子主動(dòng)幫助教師時(shí)，老師也應(yīng)對(duì)孩子說(shuō)“謝謝你，多虧你來(lái)幫老師一起収牛奶瓶”，使孩子懂得要使用禮貌用語(yǔ)，并在得到認(rèn)可后，愿意主動(dòng)的去幫助其他小朋友。

3、施以個(gè)性教學(xué)方式

為促進(jìn)幼兒個(gè)性全面發(fā)展，教師可以通過(guò)一些藝術(shù)教學(xué)方式，如美術(shù)、音樂(lè)等文體活動(dòng)，養(yǎng)成孩子的個(gè)人興趣愛(ài)好，引導(dǎo)幼兒實(shí)現(xiàn)個(gè)性發(fā)展。例如：在美術(shù)教學(xué)中，不應(yīng)僅局限于繪畫教學(xué)，也可以增加一些創(chuàng)意的剪紙、折紙、填色等游戲;或是讓大家利用廢舊物品進(jìn)行美術(shù)設(shè)計(jì)，從而使其“變廢為寶”，以充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性;還可以開(kāi)展班級(jí)中的主題的繪畫比賽，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力及思維能力，使其具有初步的競(jìng)合意識(shí)，這都對(duì)幼兒個(gè)性發(fā)展有重要的促進(jìn)作用。在我國(guó)，幼兒園的學(xué)前教育主要以班課的形式進(jìn)行。除了受資源的限制之外，也存在一定的教育理念問(wèn)題。幼兒園時(shí)期的個(gè)性培養(yǎng)是孩子個(gè)性成長(zhǎng)、心智發(fā)展的關(guān)鍵。眾多的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)中，真正將幼兒個(gè)性發(fā)展運(yùn)用到實(shí)際中的教育機(jī)構(gòu)少之又少。因此，要想加強(qiáng)學(xué)前教育階段的個(gè)性發(fā)展，必須完善學(xué)前教育的幼兒個(gè)性教育模式，根據(jù)不同的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行分類，以貫徹因材施教的教育方式。

4、豐富幼兒游戲活動(dòng)

依據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，使幼兒獲取知識(shí)最好的辦法就是通過(guò)游戲，游戲也是直接影響兒童行為的因素之一。通過(guò)游戲，吸引幼兒主動(dòng)、自愿地參與到活動(dòng)中，教師對(duì)幼兒在游戲中出現(xiàn)的錯(cuò)誤行為給予指導(dǎo)，與此同時(shí)，也要充分地保留幼兒自主游戲的時(shí)間，讓幼兒有時(shí)間交流、互動(dòng)，以及探索新的發(fā)現(xiàn)。教師也應(yīng)該根據(jù)不同幼兒的個(gè)性差異，提供不同層次的游戲活動(dòng)，既保證游戲開(kāi)展的效果，也提高每一個(gè)幼兒的積極性與主動(dòng)性，在游戲中提高其能力。幼兒在游戲中培養(yǎng)各種能力，能更好地激發(fā)幼兒在某一方面的個(gè)性發(fā)展，從而使幼兒全面發(fā)展。因此，開(kāi)展豐富的幼兒活動(dòng)顯得尤為重要。

5、促進(jìn)家園共育

家庭是孩子的第一所學(xué)校，而父母便是孩子的第一任教師。鑒于家長(zhǎng)的能力不同，素質(zhì)層面也存在一定的差異，這就需要學(xué)校與家庭之間相互配合。老師也應(yīng)多關(guān)注學(xué)生的家庭情況，了解幼兒在家的性格、興趣、愛(ài)好等，積極引導(dǎo)家長(zhǎng)樹立正確的育兒觀念，并積極與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。與此同時(shí)，家長(zhǎng)也應(yīng)積極配合學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)。例如：可設(shè)置幼兒園的活動(dòng)開(kāi)放日，使家長(zhǎng)參與到幼兒園活動(dòng)中來(lái)。同時(shí)，這也將為幼師與家長(zhǎng)的溝通建立的良好的渠道，以形成優(yōu)質(zhì)教育資源的共享，使孩子養(yǎng)成良好的個(gè)性。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，新時(shí)期不僅為學(xué)前教育發(fā)展指明了新的方向，對(duì)幼師的授課能力與水平也提出了新要求[3]。作為幼師，首先應(yīng)意識(shí)到學(xué)前教育的重要性，注重在日常與孩子接觸時(shí)自己的言行舉止;其次應(yīng)充分注重游戲教學(xué)的價(jià)值，使孩子的認(rèn)知意識(shí)、思維能力、個(gè)性養(yǎng)成在游戲中得到正面強(qiáng)化;最后應(yīng)關(guān)注在促進(jìn)孩子的全面發(fā)展中實(shí)施個(gè)性化教育，讓孩子的個(gè)性得到充分而健康的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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[3]張靈美.學(xué)前教育對(duì)幼兒個(gè)性發(fā)展的重要性[J].學(xué)周刊，2017（08）：233-234