淺談如何讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂充滿活力

強(qiáng)艷霞

數(shù)學(xué)課堂蘊(yùn)含著巨大的生命活力，只有師生的生命活力在課堂數(shù)學(xué)中得到有效發(fā)揮，才能真正有助于新人的培養(yǎng)和教師的成長，課堂上才有真正的生活。如何使課堂教學(xué)活躍，讓課堂更加豐富有趣，讓學(xué)生的個(gè)性在有趣的課堂中得到釋放，展現(xiàn)生命的活力。是很多教師所困惑的問題。如何使數(shù)學(xué)課堂充滿生命活力？下面就我在幾年的數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)中談?wù)勎业挠^點(diǎn)與看法。

一、激發(fā)興趣，讓課堂充滿樂趣

興趣是最好的老師，興趣是學(xué)習(xí)自覺性的起點(diǎn)，是智慧、靈感的源泉。教師在教學(xué)中，要充分發(fā)揮教材中內(nèi)在的潛力作用，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在三年級下冊“一位數(shù)除兩位數(shù)（整除）”，我設(shè)計(jì)了這樣一道練習(xí)題：在下列數(shù)中找出能被2、3、5整除的數(shù)，看到題目學(xué)生馬上拿出練習(xí)本開始計(jì)算，我沒有吭聲在黑板上直接寫出答案，同學(xué)們都驚呆了。我告訴學(xué)生：“老師有一個(gè)判斷的‘絕招，隨便哪位同學(xué)站起來說出一個(gè)任意兩位數(shù)，我都能迅速判斷出來?！甭犖疫@么一說，他們爭先恐后地出題考我，我立即報(bào)出答案，并請同學(xué)們加于檢驗(yàn)，結(jié)果準(zhǔn)確無誤，這時(shí)我話鋒一轉(zhuǎn)，進(jìn)入新課，他們馬上會興趣倍增地進(jìn)入新知的學(xué)習(xí)。在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生好奇的心理特點(diǎn)，給學(xué)生設(shè)置一個(gè)個(gè)懸念，他們一定會探索其中的緣由。這樣不僅給學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，又讓學(xué)生主動參與到活動中來，有利于激發(fā)學(xué)生的求知欲望，調(diào)動學(xué)習(xí)興趣。

二、小組合作，讓課堂充滿活力

小組合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。小組活動有利于改善課堂氣氛，幫助學(xué)生形成良好的品質(zhì)，它像一縷春風(fēng)，喚醒了小學(xué)教學(xué)課堂，使課堂充滿了生機(jī)、靈性與活力。比如在上四年級“角的認(rèn)識”時(shí)，教師可以將學(xué)生進(jìn)行分組制作角。每組學(xué)生都去制作銳角、鈍角、直角，并可以在制作過程中討論這三種角的特點(diǎn)。通過小組的角的制作及討論，極大地發(fā)揮了學(xué)生的積極性和主體性，課堂的教學(xué)效果也有很大的提高。

三、師生關(guān)系和諧，使課堂氣氛活躍。

教師要融入到學(xué)生中間去，與學(xué)生一起合作、交流，共同建立有效地獲取新知識。惟有師生平等，才能調(diào)動起師生合作的積極性，才有利于師生的交流，使課堂成為交流的“沙龍”。 例如，在教學(xué)《軸對稱圖形》之前，我讓同學(xué)發(fā)言，談?wù)劺蠋煹膬芍谎劬?，還有兩個(gè)耳朵以及兩邊臉是否一致，課堂因此而變得生動起來，學(xué)生的怯弱變得勇敢，回答問題時(shí)也能夠放開自己，暢所欲言。這樣平等的對話與交流，就是智慧的碰撞，激情的播撒。由此，我學(xué)生課堂必須要還學(xué)生一個(gè)全新的使命，用民主的方式來解放他們的個(gè)性，釋放他們的正能量。

四、及時(shí)鼓勵(lì)，喚發(fā)學(xué)習(xí)的熱情

小學(xué)生在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來的創(chuàng)造精神和創(chuàng)造力是十分難能可貴的，我們一定要及時(shí)給予鼓勵(lì)，絕不能漠然置之。例如，在驗(yàn)證正方形的四條邊都相等這一特點(diǎn)時(shí)，同學(xué)們有的拿尺子量;有的對折再對折;有一學(xué)生通過對角折，使正方形的四條邊都重合，當(dāng)我看到這一現(xiàn)象時(shí)，我就表揚(yáng)了這個(gè)學(xué)生，肯定他的驗(yàn)證方法很好。從那以后這個(gè)學(xué)生上課積極發(fā)言，遇到問題多動腦筋，認(rèn)真思考，學(xué)習(xí)成績明顯提高。

五、用數(shù)學(xué)思維，激發(fā)學(xué)生潛能

調(diào)動學(xué)生的求知欲這是教育的最高境界。讓數(shù)學(xué)從高度抽象、極其枯燥的金字塔中解放出來，創(chuàng)設(shè)真實(shí)有趣具有挑戰(zhàn)性的問題情境，就可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望和潛能。只有真正運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題，能使學(xué)生及對數(shù)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓寬，又激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。如在推導(dǎo)圓錐體積的計(jì)算公式時(shí)，可讓學(xué)生經(jīng)歷“猜想、實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證、得出結(jié)論”等活動過程。讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，這樣得到的知識是鮮活的、生動的，而且記得住，記得牢。因此，只有讓課堂充滿快活動的氛圍，清新的空氣，與智慧的回音，把每一天當(dāng)成一次愉快的旅行，將每一個(gè)細(xì)節(jié)看做每一處靚麗的風(fēng)景，將每一堂課當(dāng)成一次全新的探索，才能使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂變得更加快活，更加生動！

總之，讓課堂充滿活力的方式還有很多，在此就不一一列舉了。作為一名教師，巧妙地運(yùn)用教學(xué)藝術(shù)，會給課堂教學(xué)內(nèi)容錦上添花。尤其是相對于小學(xué)其他學(xué)科，小學(xué)數(shù)學(xué)課的內(nèi)容相對比較枯燥無味，教師只有在形式、內(nèi)容上加以創(chuàng)新，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中體味數(shù)學(xué)，喜愛數(shù)學(xué)，才能快了成長。

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