培養(yǎng)秉承傳統(tǒng)、智慧創(chuàng)新的航天少年

毋曉丹 張亦弛 王波

2006年末，一座中國航天技術產業(yè)和國家戰(zhàn)略性新興產業(yè)聚集區(qū)——西安航天產業(yè)新城在古城西安東南方的少陵原上拔地而起，它南依秦嶺，北接西安主城區(qū)，依托陜西航天工業(yè)扎實的發(fā)展基礎和雄厚的科研實力，立足航天工業(yè)，推動軍民融合，帶動產城融合，向建設世界一流航天產業(yè)新城大步邁進。2015年，在這樣一片生機盎然、潛力無限的航天熱土上，一所占地40余畝，建筑面積1.8萬平方米的高品質園林式全日制公辦學?！靼埠教斐堑谝恍W誕生了。

這所由西安國家民用航天產業(yè)基地管委會創(chuàng)辦的公辦學校雖建校不滿四年，教職工平均年齡也僅29歲，但這所“年輕”的學校已經在短短幾年里取得了豐碩的教學成果和較高的社會認可：“全國STEM教育領航校”“全國少兒美術教育示范單位”“全國小學生英語競賽優(yōu)秀組織單位”“西安市優(yōu)美校園”……

陽春三月，記者慕名來到這所美麗的校園，試圖探尋學校在短時間內實現高速、高效發(fā)展的奧秘。

從一小啟航 繪制航天教育新藍圖

張軍紅是西安航天城第一小學黨支部書記兼校長，同時也是西安航天管委會社會事業(yè)局教育主管，對于教育，特別是航天城教育，張軍紅有自己獨到的見解和思考。

2015年8月，已到不惑之年的張軍紅離開工作了24年的西師附小，成為航天城一小這個新建學校的“當家人”。從普通教師一路成長到學校管理崗位，不同崗位的工作經歷使張軍紅清楚地認識到，一所學校的辦學定位、辦學理念與機制建設決定并影響著這個學校的發(fā)展。在西師附小負責教務管理工作期間，面對教師管理、課程建設、教科研和學校特色活動的開展等方面的問題時，張軍紅就積極嘗試運用自己的方法，去除教學管理工作中的一些弊病。“那時候我常常在想，一所好學校究竟應該是什么樣？如果給我一所學校，我該怎樣辦好它?！睆堒娂t說。

彼時新創(chuàng)辦的航天城一小并沒有什么知名度，全校只有12位教師和53名學生，日常教學工作的開展都捉襟見肘，教研活動更是無從談起?！澳嵌螘r間的確很困難，很多老師看不到學校發(fā)展的希望。”對于建校初期的艱難，張軍紅記憶猶新。

也正是在那段時期，張軍紅撲下身子扎根學校，深入一線、反復調研，不斷修訂并完善學校管理理念，建立各項規(guī)章制度，將“秉承傳統(tǒng)、筑夢航天、走向國際、追求卓越”的辦學愿景融入其中，使之更能體現學校特色，更符合學校發(fā)展方向，最終形成了航天城一小“合作——分享——主動——傳承”的教師團隊文化和“個性陽光、知禮善思、合作自主、智慧創(chuàng)新”的育人目標。

張軍紅的建校思路逐漸理順了，辦學方向也愈加明朗，建立一所怎樣的學校，培養(yǎng)什么樣的學生，這些問題在他的心中有了清晰的答案，學校發(fā)展開始邁入充滿希望的新階段。

建校第二年，航天城一小招生數量就實現了成倍增長，從50多人猛增到264人。目前，學校已開設28個教學班，學生人數達到1458名，真正實現了跨越式發(fā)展?！敖ㄐ３跗?，我制定了學校發(fā)展的5年規(guī)劃，在省市教學能手的培養(yǎng)，課程設置、教學及教科研的架構以及學校管理的模式等方面提出了明確的目標，不過到去年，我們就已經提前兩年完成了這些目標。”張軍紅自豪地說，“學校的發(fā)展和個人的發(fā)展是一樣的，我們要經常給自己定一個小目標并為之努力，日常的小目標達成了，教育的大目標還會遠嗎？”

讓閱讀成為陪伴孩子一生的習慣

注重學生閱讀素養(yǎng)，培養(yǎng)學生閱讀興趣和良好的閱讀習慣，一直是航天城一小課程建設和育人目標中的重要內容。學校從一年級開始分學段開發(fā)“繪本閱讀”“橋梁書閱讀”“整本書閱讀”等閱讀課程，在課堂上對孩子進行讀書引導和興趣培養(yǎng)。一年級，老師們指導家長從“親子伴讀——親子共讀——學生自讀”的閱讀進階方式帶著孩子有計劃地實施繪本閱讀，學校推薦經典繪本讀物，以豐富的圖畫為主，配有少許文字，給孩子營造一個輕松、愉悅的閱讀氛圍，激發(fā)孩子的閱讀興趣;到了二年級，老師重點指導學生進行橋梁書閱讀，這個階段讓學生從閱讀中學習更多的字詞語句，培養(yǎng)孩子的語感，豐富孩子的語文基礎，獨立閱讀的能力也隨之提升;從三年級起，學校著力實施整本書的文學讀物閱讀教學，逐步培養(yǎng)孩子綜合閱讀能力。

此外，學校還以“課內外整合、家校聯動”為著力點，打造了屬于航天城一小獨特的“班級親子讀書會”，開展系列閱讀活動。每個班級都建有多個“班級讀書會”小組，連同家長一起，利用周末或節(jié)假日開展讀書分享活動。幾年下來，孩子們的閱讀興趣越來越濃厚，閱讀能力也都有了明顯提高?！艾F在在班級里，完全不用擔心學生的紀律問題，不管是早讀還是課間，甚至是午休時間，孩子們都在安安靜靜地看書，閱讀已經真正成為了他們的日常習慣?！比昙壍哪昙壗M長付潤芝老師告訴記者。

“讀書會對孩子的幫助很大?！痹谡劦阶x書會對孩子的影響和改變時，三年級三班李思涵的母親王燕英露出了滿意的笑容?！巴ㄟ^參加讀書會活動，給孩子營造讀書的氛圍，培養(yǎng)閱讀習慣，孩子們學會了分享和表達。家長也通過和孩子一起參加讀書會收獲了很多，與孩子的關系也更加親密了?！?/p>

“閱讀對于學生的成長非常重要，它就像人體里的微量元素，你似乎感覺不到它，但它在孩子成長過程中卻潛移默化地發(fā)生著重要作用，是孩子成長不可或缺的必需品?！焙教斐且恍「毙ｉL蘆焰為記者作了這樣的比喻?！拔覀兘處熞龅木褪前验喿x，持續(xù)且深入地植入孩子們日常的學習中，讓它滋養(yǎng)孩子的成長?！?/p>

然而，冰凍三尺非一日之寒，據付潤芝介紹，很多孩子剛入學時對讀書并沒有很大興趣，“剛開始帶閱讀課的時候，我遇到一個叫王芝薇的孩子，她在上學前只認識四五十個字，底子很薄，對讀書也并沒有太大興趣，為了改變孩子的現狀，王媽媽帶著孩子在入學之初就加入了班級的讀書會，從繪本閱讀入手，讓孩子對書本不再感到枯燥，消除孩子對閱讀的抵觸心里，逐步引導孩子進行閱讀，孩子在感受到分享的快樂之后，對閱讀的興趣越來越濃，開始主動拿起書本進行閱讀。隨著閱讀量的增加，孩子的語文功底越來越好，對讀書也漸漸有了新的認識，從以前的被動讀書變成現在的主動閱讀，通過幾個學期的閱讀，孩子的氣質和精神面貌也越來越好，逐漸有了一種‘書卷氣，也開始寫起了小作文，最近孩子已經開始寫起自己的小小說了！”在通往知識殿堂的道路上，良好的閱讀習慣將伴隨孩子的一生，也會讓他們享受到和不善、不讀書的人不同的生活。從校園“開放書吧”、讀書漂流活動，到每月的讀書推薦，再到每年的“校園閱讀季”，航天城一小的建校三年中，閱讀二字始終伴隨著每一位老師、家長和學生，深植于每一位航天城一小教師的心中，深耕于學生的每一步成長之中。

傳承傳統(tǒng)文化? 樹立文化自信

在不斷的探索和發(fā)展中，地處西安國家民用航天產業(yè)基地的航天城一小結合航天科技和中國傳統(tǒng)文化，提出了“傳承與創(chuàng)新”的發(fā)展思路，確立了“承·新”課程文化體系。構建了以中國傳統(tǒng)文化元素為內涵的“傳統(tǒng)文化課程群”，立足陜西本土文化，將“華縣皮影”“陜西剪紙”等世界非物質文化遺產，納入學校傳統(tǒng)文化課程體系中，帶進孩子們的課堂。

據學校負責皮影課程的老師李夢蕾介紹，學校在2017年9月份開設了皮影課程，校領導專門赴華縣，邀請華縣皮影傳承人、國家級非遺傳承人魏金全來學校對學生們進行專業(yè)指導。由于皮影的戲目大多是比較古樸的秦腔選段，寓意比較深奧，旋律和孩子平時聽到的歌曲有很大差異，所以在理解上有較大的困難。對此，李老師特意選擇了《沉香救母》《哪吒鬧?！贰洞篝[天宮》等幾部膾炙人口的經典動畫片作為皮影戲目的藍本，對其進行了劇本改編、背景音樂創(chuàng)作。同時，讓校合唱社團參與到人物的配音之中，孩子們惟妙惟肖的聲音讓每一個皮影角色變得更加靈動、鮮活，聲色俱佳。

校皮影社團雖然剛剛成立不久，卻早已名聲在外，先后受邀參與陜西省“2018六一節(jié)晚會”、西安電視臺相關節(jié)目的錄制，在2018西安市文藝匯演中榮獲一等獎，學生們在參與演出的過程中，也深深地愛上了這項傳統(tǒng)藝術，對中國傳統(tǒng)文化產生了濃厚興趣。

與此同時，航天城一小在“承·新”課程體系下，打破學科壁壘，開展項目化學習，開發(fā)了主題為“中國記憶”的傳統(tǒng)文化課程。以學生認知分年級確立了文化主題，全學科教師參與，多學科融合，開設以傳統(tǒng)詩詞歌謠、民間游戲、古典音樂、傳統(tǒng)工藝等為主要內容的主題課程。

培養(yǎng)熱愛中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，同時具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的學生，是航天城一小的育人方向，只有首先做好傳承，才能在此基礎上有所創(chuàng)新，有所發(fā)展，而“承”的目的就是為了“新”，在學習和借鑒中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的過程中進行創(chuàng)新，并將創(chuàng)新結果應用于當前的學習生活中。

家校攜手垃圾分類? 環(huán)保理念深入人心

垃圾分類投放有些“老生常談”了，但實際的實施效果并不明顯，對此，航天一小實施了“學生帶動家庭、家庭帶動社區(qū)、社區(qū)帶動區(qū)域”的措施，鼓勵學校全體師生及家長共同參與。學校給每一個教室和辦公室都設置了分類垃圾桶，幫助師生養(yǎng)成垃圾分類的習慣，還為每位學生發(fā)放了垃圾分類投放袋，鼓勵學生把家中可回收垃圾用投放袋帶到學校，按照周一投放紙張、周二投放廢舊塑料瓶、周三投放廢舊金屬、周四投放廢舊電池的順序投放到學校指定的垃圾投放點并換取積分，憑積分可以兌換相應禮品。

此外，學校積極動員家長參與，履行垃圾分類家長指導員進校園的工作職責。每學年開學初，學校給家長發(fā)放垃圾分類志愿者倡議書，組建“垃圾分類家長志愿者”團隊，成立家校垃圾分類交流微信群，家校聯動的方式極大地促進了學生環(huán)保意識的形成。

三年級三班盛禹昊同學的媽媽劉珂就是孩子所在班級的垃圾分類指導員。據劉媽媽介紹，她擔任這個職務已經兩年了，日常的工作就是給孩子進行垃圾分類知識的普及，并且定期去班級檢查孩子們的垃圾分類情況?！昂⒆蝇F在的垃圾分類意識很強，不論是在學校還是家里，都會把不同的垃圾投擲到不同的垃圾桶里，我們家長也在教育孩子的同時，提高了自己的環(huán)保意識，學校的這一政策，讓父母和孩子實現了‘雙贏?！眲寢寣W校的垃圾分類投放工作很是滿意。

STEM——學生綜合素養(yǎng)發(fā)展的助推器

2018年4月，航天城一小被評為“陜西STEM協同創(chuàng)新領航?！保?月又被評為“全國STEM協同創(chuàng)新領航?！?。一所成立僅僅三年的新學校，怎樣做到成為陜西省內STEM教學的開拓者和領頭羊，副校長蘆焰為記者進行了“揭秘”。

“目前我們學生的科學素養(yǎng)除了通過原有的科學課程進行培養(yǎng)之外，還要加強他們的行動體驗與各類展現，這就需要在學習內容上要體現跨學科的學習特點。我們開展STEM教學，就是讓學生在學習過程中依托真實問題、真實情境，開展體驗、表達、創(chuàng)造等科學教育活動。”蘆焰向記者介紹道。

為此，學校選拔各科優(yōu)秀教師，組建高學歷、多學科融合的STEM教師團隊。除科學、信息技術專職教師外，還將數學、音樂、美術等學科教師整合至STEM教師團隊，以便開展跨學科教學和項目化學習;學校與陜西省科技館聯合，在空間資源、教師資源及課程資源方面形成“館校結合”的教學模式，同時學校還整合高校師資、航天基地研究所科研師資及社會力量，形成“科學教師+信息技術教師+其他學科教師+科研工作人員+高校教師+社會力量（科技館教師）”的多元的STEM教師團隊。邀請行業(yè)專家、科學家、民間技藝傳承人等參與到學校STEM課程的教學和實踐中，為學生進行多學科的教授和普及。此外，學校還開設“校園科技大講堂”，邀請航天科研專家、科學家走進校園開展系列科普活動;與陜西省科技館、自然博物館、“九號宇宙”等科技博物館聯合，將校內的科學教育延展到科技館活動，創(chuàng)建了“館校聯合”的科技教學模式。

“比如我們之前進行的‘給樹找家活動。”蘆焰介紹說，“我們校園內有很多不同種類的樹木和花草，我們讓學生在學科老師的帶領下，對不同類別的植物進行識別和辨認，了解它們的名稱、品種、生長習性等，并為每一種植物制作專屬的‘信息名牌。在辨認植物的過程中，孩子會通過科學老師的講解，了解到植物方面的基本知識;在名牌上書寫相關信息的過程中，又鍛煉了學生資料的搜集、整理和歸納能力;而在制作名牌的過程中，我們通過美術老師的指導，又幫助學生掌握了設計、制作等方面的技巧。通過這個小活動，學生學習到了多學科知識，心、腦、手并用，聯動思維和綜合的學科素養(yǎng)就在這種潛移默化的過程中得到了培養(yǎng)和提升?！?/p>

此外，學校的“非遺”項目教學——華縣皮影戲，不僅讓學生們感受到了中國傳統(tǒng)文化的獨特魅力，同時，依托在光影下進行的皮影表演，讓學生親身感受光沿直線傳播的光學原理，驗光距、角度、遠近的差異所形成的不同皮影人物的大小，主動參與到對物理現象的探究中。同時，在社團活動中，讓學生親手用硬紙板設計皮影熒幕，學生在制作和表演兩方面都得到了鍛煉，在科學和美學兩方面都有了很大收獲。

冉冉升起的航天城教育品牌

“校長一定要有自己獨立的思想，靠模仿別人永遠不可能成功?！闭劦綄W?？焖侔l(fā)展的“秘訣”，張軍紅堅定地說，“當前社會，學生從小學到大學，整個培養(yǎng)過程實際上已經成為了一種標準化模式，學生就像流水線上生產出來的零件，缺乏獨立思考的能力。而我們就是要打破或者優(yōu)化改進這種模式，讓學生獲得更好的發(fā)展?！?/p>

2019年是航天城一小發(fā)展的第4個年頭，在談到對學校未來的展望時，校長張軍紅給出了明確的發(fā)展目標——K15教育?！拔覀冇媱澲鸩綄崿F航天區(qū)內的K15教育，即打通從幼兒園到高中的15年教育。我和其他校長也達成了共識，無論是幼兒園、小學還是中學，各學段不能各自為政，必須一體化設計，體現出航天教育的理念?！睆堒娂t說，“在小學開設的一些課程，到初高中必須延續(xù)下去，繼續(xù)升華，達到新的高度;小學也要把自己的課程、活動下放到幼兒園，讓學生從入園開始就能接受完整、系統(tǒng)的教育。包括我們現在設定的一些課程，小學老師能力強，可以給初中學生上課;初中下放的一些課程，若小學老師不擅長，可以由初中老師來上，要把教師和學生整體拉通，這樣在幼小階段進行萌芽，到了初高中自然會開花結果?！?/p>

“航天城一小依托航天城這片科技、創(chuàng)新的沃土，有意識地通過STEM課程、讀書活動、中國傳統(tǒng)文化活動等，不斷提高孩子的科學文化素養(yǎng)，這符合航天城的地域特色，也符合我們的辦學理念。我們要開創(chuàng)的，是具有區(qū)域特色的‘航天城教育品牌，我們要培養(yǎng)的，是秉承傳統(tǒng)、智慧創(chuàng)新的航天少年！”張軍紅堅定地說。