復(fù)習(xí)課課堂教學(xué)方式的探究

摘 要：根據(jù)學(xué)生實(shí)際結(jié)合實(shí)踐，探討復(fù)習(xí)階段所用到的“題目式課堂教學(xué)”，主要從“設(shè)計(jì)原則”“設(shè)計(jì)流程”“實(shí)施案例”“實(shí)施后的感悟”四個(gè)方面做詳細(xì)闡述。

關(guān)鍵詞：題目式課堂教學(xué);設(shè)計(jì)流程;感悟

一、題目式課堂教學(xué)設(shè)計(jì)原則

題目式課堂教學(xué)方式是比較適合復(fù)習(xí)階段的一種教學(xué)模式，通過選擇的經(jīng)典試題，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望，教師加以引導(dǎo)，學(xué)生相互合作，探求解決問題，在此過程中學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過的相關(guān)理論知識(shí)，并運(yùn)用解決實(shí)際問題，最后教師點(diǎn)撥學(xué)生進(jìn)行總結(jié)歸納提高，這樣既能起到幫助學(xué)生復(fù)習(xí)舊知的目的，也能鍛煉學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。題目的設(shè)置通常應(yīng)注意以下原則：

1.知識(shí)性原則

題目的選擇主要針對(duì)本節(jié)課準(zhǔn)備要復(fù)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容，立足課本，能突出化學(xué)的核心素養(yǎng)，能幫助學(xué)生進(jìn)行歸納，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)總結(jié)，學(xué)會(huì)應(yīng)用。

2.參與性原則

優(yōu)化教學(xué)過程最根本的目的是引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué)過程，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。使他們成為真正的學(xué)習(xí)主體。因此，題目涉及的知識(shí)要有層次，應(yīng)充分考慮學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，能讓不同層次的學(xué)生參與進(jìn)來，同時(shí)也能讓學(xué)生在不同層次的知識(shí)能力水平上互動(dòng)，以促進(jìn)學(xué)生思維水平由低級(jí)到高級(jí)逐漸發(fā)展。

3.促進(jìn)性原則

選擇題目的難度相對(duì)于學(xué)生思維水平來說要稍微提高，這樣既基于學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，也給予學(xué)生一定的難度，以促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)參與，使學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)主體。

4.發(fā)散性原則

題目在設(shè)置中要加入一些具有發(fā)散思維的主觀問題，如此，既能幫助學(xué)生歸納舊知，也能培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維，這樣學(xué)生在考試中才能靈活運(yùn)用所學(xué)解決新問題。

5.方向性原則

突出高考的命題方向。正確的方向，能大幅度減輕學(xué)生復(fù)習(xí)負(fù)擔(dān)，選擇的題目不僅能回顧知識(shí)，最好還要能就本知識(shí)點(diǎn)在高考中的常見命題方式給學(xué)生指明方向，做到有的放矢。

二、題目式課堂設(shè)計(jì)流程

解讀考綱—展示題例—基礎(chǔ)知識(shí)回顧—總結(jié)歸納—題例拓展—課外跟蹤訓(xùn)練

1.解讀考綱

解讀考綱及其說明的目的主要是使學(xué)生明確本專題復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和方向，也能大致了解知識(shí)點(diǎn)的考查形式，同時(shí)也能提高高考復(fù)習(xí)的效率。

2.展示題例

做一題懂一題是方法，做一題會(huì)一題是佳法，做一題通一類是妙法。精選或設(shè)計(jì)有代表性的體例，比如近三年的全國(guó)高考試題，其目的是通過課堂解題指導(dǎo)學(xué)生如何審題，并形成思路，總結(jié)規(guī)律和答題技巧。同時(shí)教師需指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成答題的規(guī)范性并培養(yǎng)答題方法。最好在學(xué)生答題時(shí)進(jìn)行錯(cuò)誤和正確的對(duì)比，加深學(xué)生印象。

3.基礎(chǔ)知識(shí)回顧

通過解題的過程，與學(xué)生共同回顧解決體例需要掌握的相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生通過思考、討論、辨析等方式來進(jìn)行回顧。同時(shí)教師還可以進(jìn)一步將基礎(chǔ)知識(shí)設(shè)計(jì)成系列問題，有步驟、有層次地再次呈現(xiàn)給學(xué)生，幫助學(xué)生找準(zhǔn)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，消除難點(diǎn)，拓展生長(zhǎng)點(diǎn)。

4.總結(jié)歸納

教師幫助學(xué)生在解題過程中涉及的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理歸納，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，并且教師要闡明知識(shí)點(diǎn)（包括重難點(diǎn)）之間的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，幫助學(xué)生明確知識(shí)點(diǎn)框架，為以后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也要理順學(xué)生的思維方式，培養(yǎng)解題能力。

5.題例拓展

選擇或設(shè)計(jì)合適的課堂練習(xí)題對(duì)本專題復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)加以鞏固。但是同樣要注意幾點(diǎn)：①以涉及本專題知識(shí)為主，關(guān)注知識(shí)之間的聯(lián)系。要有利于學(xué)生鞏固知識(shí)及相關(guān)技巧、方法的運(yùn)用;有利于提高學(xué)生的思維水平。②題目難度要適中，問法要有梯度，循序漸進(jìn)，有利于學(xué)生參與各個(gè)水平階段的思考，提高學(xué)生的自學(xué)能力。③題型可以有變化，多題型相互搭配，但同時(shí)注意控制課堂時(shí)間以10～12分鐘為宜。

6.課外跟蹤訓(xùn)練

課外跟蹤訓(xùn)練要有“步步為營(yíng)”，避免在同一層次上簡(jiǎn)單機(jī)械重復(fù)，堅(jiān)決摒棄“偏”“難”“拐”“怪”的題目，講究實(shí)效。題目設(shè)置要規(guī)范，符合高考要求;題材要新穎，要與日常生活、新工藝生產(chǎn)、新科技等相關(guān)聯(lián)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開拓學(xué)生的眼界;培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐能力、提高學(xué)生的思維品質(zhì)和創(chuàng)新能力。

一般來說，課外跟蹤訓(xùn)練以30-40分鐘為宜，包括8～10個(gè)選擇題，3～4個(gè)解答題;從題目梯度來說，按照容易∶中等∶困難為3∶5∶2進(jìn)行編寫，同時(shí)可設(shè)置1～2個(gè)附加題，幫助有余力的學(xué)生進(jìn)一步提高。

三、題目式課堂教學(xué)實(shí)施后的感悟

1.增強(qiáng)了學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體性

由于學(xué)生在課堂上針對(duì)問題展開回顧、討論、總結(jié)（教師引導(dǎo)），激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力，在教師指導(dǎo)下形成規(guī)律。這種自我總結(jié)歸納有利于學(xué)生深刻理解并運(yùn)用規(guī)律，解決類似問題的能力得到充分鍛煉。

2.增強(qiáng)了教師的學(xué)習(xí)意識(shí)

題目式課堂教學(xué)需要教師投入大量的時(shí)間和精力，特別體現(xiàn)在題目的選擇上，以及在課堂實(shí)際應(yīng)用中對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)上。因?yàn)檎麄€(gè)教學(xué)活動(dòng)都是使用教師編輯好的材料，切實(shí)減輕了學(xué)生的課堂（包括課下）負(fù)擔(dān)，提高了教學(xué)效率，因此教師要及時(shí)更新觀念，不斷學(xué)習(xí)充電。雖然教師很辛苦，但我認(rèn)為這一切都是值得的。

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作者簡(jiǎn)介：賈海東（1978—），男，漢，安徽省蕪湖市人，本科學(xué)歷，中學(xué)一級(jí)教師，研究方向：主要從事高中化學(xué)教育。

編輯 段麗君