小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的實(shí)踐和創(chuàng)新策略研究

剡莉香

摘 要：新課改明確指出教師要引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行閱讀，促使小學(xué)生擁有良好的閱讀能力，養(yǎng)成熱愛(ài)閱讀的習(xí)慣，掌握基本的閱讀技巧。因此，如何實(shí)踐和創(chuàng)新小學(xué)語(yǔ)文的閱讀教學(xué)成了廣大教師的難題。結(jié)合多年教育經(jīng)驗(yàn)，從多方面淺析小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的實(shí)踐和創(chuàng)新策略研究，促使小學(xué)生擁有良好的閱讀能力，養(yǎng)成熱愛(ài)閱讀的習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;閱讀教學(xué);實(shí)踐和創(chuàng)新策略

隨著新課改的實(shí)行，促使小學(xué)生擁有良好的閱讀能力，養(yǎng)成熱愛(ài)閱讀的習(xí)慣成為了每個(gè)教師的重要教學(xué)任務(wù)。同時(shí)，閱讀作為小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要基礎(chǔ)，教師有責(zé)任培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。因此，教師需要在教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐，并且找到創(chuàng)新策略，促使教學(xué)更加有效，使每個(gè)學(xué)生都能養(yǎng)成熱愛(ài)閱讀的習(xí)慣。教師需要從培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣出發(fā)，進(jìn)而更加有效地開(kāi)展閱讀教學(xué)工作。同時(shí)，教師還應(yīng)注重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過(guò)閱讀收獲知識(shí)。

一、培養(yǎng)興趣是重中之重

“興趣是最好的老師”，學(xué)生如果對(duì)閱讀沒(méi)有興趣，就不會(huì)養(yǎng)成主動(dòng)閱讀的習(xí)慣。小學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)知更是依靠興趣，因此，教師需要注重培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀興趣，這樣才能有效地開(kāi)展閱讀教學(xué)工作。我的教學(xué)經(jīng)歷跟廣大教師沒(méi)有區(qū)別，我在接觸小學(xué)生閱讀教學(xué)工作的時(shí)候，就遇到班級(jí)學(xué)生對(duì)閱讀不感興趣的情況，學(xué)生普遍排斥閱讀，因此教學(xué)工作并不能有效開(kāi)展。教師需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀，需要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，這樣才能有效地促使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我嘗試了很多方法去培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。比如在課堂上，我會(huì)先帶著學(xué)生讀文章，慢慢地讓讀成為學(xué)生的習(xí)慣，這有利于學(xué)生接受閱讀。然后我會(huì)找很多有意思的故事給學(xué)生讀，我也會(huì)在課堂上帶著學(xué)生一起讀，比如《烏鴉喝水》這篇故事，我先讓學(xué)生自己閱讀，即使部分學(xué)生不愿意看，我再帶著大家一起閱讀一遍，然后把這個(gè)故事有趣的地方告訴學(xué)生，學(xué)生聽(tīng)了之后都感覺(jué)很有意思，很開(kāi)心，提出要多看看這種類(lèi)型的故事，那些排斥閱讀的學(xué)生也慢慢地被吸引從而產(chǎn)生了興趣。在學(xué)生接受了閱讀之后，我告訴他們：“同學(xué)們，文章里面有很多我們不知道的事情，多閱讀文章可以豐富我們的學(xué)問(wèn)哦，你們想不想成為很有學(xué)問(wèn)的人?。俊睂W(xué)生在之前的鋪墊下，紛紛表示愿意閱讀。在此之后，我的班級(jí)上學(xué)生都會(huì)開(kāi)始各種各樣的閱讀，比如課外書(shū)、課本等等。

二、營(yíng)造活躍的課堂氛圍是關(guān)鍵

活躍的課堂氛圍是一節(jié)課的靈魂，有了活躍的課堂氛圍之后，就能促使每個(gè)學(xué)生都融入到課堂之中，這樣能使閱讀教學(xué)工作面向全體學(xué)生，從而更加高效。教師需要找到合適的方法，營(yíng)造一個(gè)活躍的閱讀學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生參與其中，促使學(xué)生在潛移默化中養(yǎng)成熱愛(ài)閱讀的好習(xí)慣。同時(shí)，教師還應(yīng)注重學(xué)生在課堂上的主體地位，這樣才能讓學(xué)生在課堂上收獲更多的知識(shí)。

我是這樣營(yíng)造課堂氛圍的，在課堂上，我會(huì)給出一篇短文，給出十分鐘時(shí)間讓學(xué)生閱讀這篇短文，然后總結(jié)出讀后感，分享給大家。剛開(kāi)始很多學(xué)生都不敢舉手發(fā)言，我就開(kāi)始分享自己的讀后感，在我的鼓勵(lì)下，學(xué)生開(kāi)始試著舉手發(fā)言，對(duì)于做得優(yōu)秀的我會(huì)給予表?yè)P(yáng)，對(duì)于一般的我會(huì)給出意見(jiàn)并且加以鼓勵(lì)。在這種活動(dòng)下，學(xué)生慢慢地變得踴躍起來(lái)了，班級(jí)上閱讀的風(fēng)氣也自然地形成了。通過(guò)這種方式?jīng)]多久，班上的學(xué)生都善于做閱讀總結(jié)并且愿意主動(dòng)去閱讀了。教師需要注意學(xué)生是課堂的主人，尤其是小學(xué)生，更加需要在課堂上找到存在感，因此，教師盡量只發(fā)揮引導(dǎo)的作用，而讓學(xué)生自由發(fā)揮，這樣學(xué)生的主體地位受到尊重后，就會(huì)融入課堂中，自然會(huì)更容易養(yǎng)成熱愛(ài)閱讀的習(xí)慣。

三、開(kāi)展興趣閱讀活動(dòng)

活動(dòng)能夠給學(xué)生帶來(lái)新鮮感和動(dòng)力，這對(duì)于學(xué)生保持長(zhǎng)久的閱讀興趣很有幫助。教師需要精心設(shè)計(jì)各種興趣閱讀活動(dòng)，促使學(xué)生保持閱讀習(xí)慣。比如，教師可以開(kāi)展黑板報(bào)的活動(dòng)，讓學(xué)生合作找一篇較為有內(nèi)涵的文章，學(xué)生一起閱讀，總結(jié)閱讀經(jīng)驗(yàn)，把文章和閱讀經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，出一期黑板報(bào)。黑板報(bào)也有利于好的閱讀班風(fēng)的形成，對(duì)于學(xué)生閱讀有潛移默化的幫助。教師需要鼓勵(lì)學(xué)生參與這個(gè)活動(dòng)中，促使每個(gè)學(xué)生都能體會(huì)到閱讀的樂(lè)趣，從而保持長(zhǎng)久的閱讀習(xí)慣。除此之外，教師還可以開(kāi)展閱讀比賽，鼓勵(lì)學(xué)生報(bào)名參加，采用獎(jiǎng)品的形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，但是教師也要注意沒(méi)有獲獎(jiǎng)學(xué)生的感受，應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)。通過(guò)開(kāi)展這樣的興趣閱讀活動(dòng)，學(xué)生的閱讀興趣就會(huì)保持新鮮，就會(huì)養(yǎng)成長(zhǎng)久閱讀的習(xí)慣。教師需要花時(shí)間準(zhǔn)備這個(gè)工作，這樣才能使閱讀教學(xué)工作更加有效。

總之，閱讀教學(xué)是新課改形式下的重要教學(xué)任務(wù)，教師需要找到好的策略進(jìn)行實(shí)踐和創(chuàng)新。教師可以先從培養(yǎng)小學(xué)生語(yǔ)文閱讀興趣出發(fā)，進(jìn)而更好地開(kāi)展閱讀教學(xué)工作。其次，教師要營(yíng)造活躍的課堂氛圍，促使每個(gè)學(xué)生都能融入到課堂中，使課堂效率最大化。最后，教師應(yīng)設(shè)計(jì)開(kāi)展各種興趣閱讀活動(dòng)，保持學(xué)生的新鮮感，這樣能促使學(xué)生養(yǎng)成長(zhǎng)期閱讀的習(xí)慣。教師做到以上幾個(gè)方面，就能更好地開(kāi)展閱讀教學(xué)工作。

參考文獻(xiàn)：

[1]梁春蓮.“行為—認(rèn)知”教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的實(shí)踐[J].教學(xué)與管理，2017（36）：120-121.

[2]郝潔.提高小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的策略研究[J].教育教學(xué)論壇，2017（31）：219.

編輯 劉瑞彬