“就”表主觀量的歷時演變及認知解釋

摘? 要：本文主要梳理了歷史上副詞“就”表示主觀性的演變路徑，認為“就”先產(chǎn)生前指表“主觀小量”的用法，這一用法在明代出現(xiàn)，這一用法和“就”的“短時義”有關，同時也離不開語境的推理作用;后產(chǎn)生后指表“主觀小量”的用法，這一用法由其表“限指”的意義發(fā)展而來，清代用例漸多。

關鍵詞：就;主觀量;語法化

作者簡介：朱林娜（1982-），女，漢族，浙江平陽人，研究實習員，文學碩士，研究方向：歷史語言學。

[中圖分類號]：H13? [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2019）-20--02

一、副詞“就”的歷時演變及認知解釋

“就”的直接來源是動詞“就”。起初，“就+V2”式可分析為述賓短語，“就”是“前往”“至”義。如：

（1）寡人聞命矣。子姑就館，將圖而告。（《左傳·定公四年》）

稍后，V2擴展，“就拜”、“就殺”等短語出現(xiàn)，“就”后面省略處所賓語，“就”和V2施事同一;“就+V2”式可分析為連動結構。如：

（2）超病，帝遣使者就拜車騎將軍。（《后漢書·宦者列傳》）

如果語境中未顯示施事的位置移動，且V2為原地動詞，“就”有可能發(fā)生重新分析。如：

（3）若臣不稱其職，則請就黜退。（《三國志·魏書·陳矯傳》）

“就黜退”一方面可理解為“走向黜退之列”，為述賓短語，“就”還是運行動詞;又理解為“立即黜退”，“就”是副詞。如果V2位置上出現(xiàn)形容詞，“就”也可作兩種分析。如：

（4）年少當及時，蹉跎日就老。（《子夜歌四十二首》）

（5）試作兩三回，踢場方就好。（《江陵樂》）

“就”可以理解為“靠近”義動詞，也可能理解為“立即”義副詞。如果“就”與副詞對舉，被理解為副詞的可能性更大。如;

（6）草生日已長，人生日就老。（《來羅四曲》）

（7）烏林葉將霣，墨池水就干。（《范云：四色詩四首》）

直至唐宋時期，“就+V2”式中的“就”仍難以排除運行動詞的可能性。如：

（8）勰乃飲毒酒，武士就殺之。（《魏書·獻文六王列傳》）

（9）使百官就請于縣。（《新唐書·食貨志》）

“就”仍可分析為運行動詞（省略處所賓語）。在南北朝時期，看到“就”與時間副詞對舉的個別用例：

（10）頓取樓蘭頸，就解郅支裘。（《劉孝威：隴頭水》）

“就”與表示時間的“頓”對舉，可能沾染“時間短暫”義，上例的“就”可以作“隨即”解。宋代也有這種用法：

（11）旋吟酬得處，就刻記栽時。（《魏野：新栽竹》）

唐代之后，“就”用例漸多：

（12）嘗一日烹雙雞，爨湯以待沸，其子似有鬼物撮置鑊中。一家驚駭，就出之，則與雙雞俱潰爛矣。（《太平廣記·報應錄》）

（13）朝廷恩命豈宜出自用安，郡王宣吾二人最當?shù)谜?，乞就留之。（《金史·國用安傳》?/p>

以上兩例可理解為副詞“就”。副詞“就”的“短時”義至元明時期沿用，如：

（14）今日親家初走到，就把話兒來訴告。（《宋元話本·快嘴李翠蓮記》）

（15）老姥姥，你看我嘴兒才動一動，相公就出來了。（《琵琶記》第二十八出）

明代出現(xiàn)“就”前面的成分蘊含“主觀小量”含義的例句，只是用例較有限。如：

（16）自小就會著了靴子在壁上走。（《二刻拍案驚奇》卷三十九）

（17）我今日就參你在本縣作個都頭，如何？（《水滸傳》第二十三回）

上例在句法上“就”仍是直接作用于它后面的成分，表示時間上的“短時”義。“就”不與其前面的成分直接發(fā)生關系，因為這屬于動詞短語外部的操作，并不符合語言的經(jīng)濟性原則。“就”前面的時間成分之所以獲得“主觀小量”的含義，是“就”所在句子整體賦予它的意義。同時與時間副詞“就”本身的“短時”義也有關。由此可見，副詞“就”由客觀上的“短時”義發(fā)展為主觀上認為其前面的成分的“時間早”，與“就”所在整個句子是有一定關聯(lián)的。至清代，“就”前面的成分表示主觀小量的例句漸多，此時數(shù)量結構可出現(xiàn)在“就”之后，且由時間短語擴展至數(shù)量短語。這一時期“就”所在句子中表示主觀上“時間早”和“數(shù)量少”的意義并存。如：

（18）弟到天津住兩天，到德州也就四月半頭。（《金鐘傳》第五十一回）

（19）我們實實在在就八個人。（《藍公案》第九則）

至現(xiàn)當代漢語時期，用例更加廣泛。例如：

（20）祥子掃院子的時候，幾乎兩三答帚就由這頭掃到那頭，非常的省事。（《老舍：駱駝祥子》）

（21）一個大明星就住在這么個小破屋子里。（《王朔：你不是一個俗人》）

值得注意的是，例（21）中“就”前面的數(shù)量成分 “一個大明星”在語境中可做“主觀大量”來理解，這更加證明了“就”是直接限制其后面的成分的，“就”前面的成分是通過語境的對比和“話題化”得以凸顯出來的。這是副詞“就”的功能固定后繼續(xù)泛化的結果。

二、“就”與“才”的對比分析

現(xiàn)代漢語中，副詞“就”與“才”可以表達主觀量，但是語序不同，所獲得的主觀量是大是小存在差異。例如：

（22）a.三小時才干完。

b.才干了三小時。

（22）a中“才”位于“三小時”之后，賦予其主觀大量的評價色彩，“三小時”表主觀大量，（22）b中“才”位于數(shù)量“三小時”之前，則賦予其主觀小量的評價色彩，“三小時”表主觀小量。而“就”的情況與“才”不同，無論數(shù)量成分在之前還是之后，都能賦予數(shù)量以主觀評價色彩，而且賦予的評價色彩也都相同。例如：

（23）a.三小時就干完了。

b.就干了三小時。

（23）a中“就”位于數(shù)量“三小時”之后，賦予其主觀小量的評價色彩，“三小時”表主觀小量;（23）b中“就”位于數(shù)量“三小時”之前，仍然賦予其主觀小量的評價色彩，“三小時”表主觀小量。

對于“就”與“才”表主觀量的功能的差異性，已有很多學者加以注意。王還（1956）是在主觀量上最早進行描寫的學者，她指出當“就”和“才”前指時，兩者表達對立互補的意義;而當“就”和“才”指向后面的數(shù)量成分時，兩者的意義相同，都相當于“只”的意思。白梅麗（1987）從分布特征和語義特點兩方面，分析“就”和“才”具有一致的語義特征。還有一些學者力圖對“就”與“才”在表達主觀量方面的這種不平衡性進行解釋。史金生（1993）采用“蘊含與預設”這組概念來解釋“就”與“才”前指表時間時的對立。周守晉（2004）用“起點化”和“終點化”這組概念論證了“就”與“才”通過顯示表量成分的“起點”或“終點”而具有表達超出或不足的主觀評價的功能，部分解釋了這兩個詞的語義對立。

王群（2005）則認為“才”與“就”的各種語義都是建立在“時間短”這一共同的基本語義的基礎上的。當語義后指時，兩者都在表示短時義的基礎上衍生出表示“量小”的限制義;而當兩者語義前指時，“才”由表示時間晚發(fā)展出“量多”的限制義，而“就”由表示時間早發(fā)展出“量少”的限制義。

徐以中、楊亦鳴（2010）利用實驗語音學手段分化“就”與“才”因語義指向不同而帶來的歧義，但同樣未闡釋兩詞的語義指向與表量大小之間不平衡性的根本原因。金立鑫、于秀金（2013）側重從“才”字句、“就”字句中“了2”的隱現(xiàn)角度闡釋兩類句式中主觀量的表達與“了2”的匹配與兼容問題。

上述學者就“才”與“就”的意義、用法和相關句式的表達規(guī)律分別從不同角度來揭示，但也留下了一些可進一步思考的問題。

首先，關于“才”和“就”的語義指向問題還可以進一步探討。以往學者認為副詞“就”與“才”既可以前指，也可以后指。問題是：從句法上看，“才”與“就”作用于其后面的成分是在動詞短語內(nèi)部進行的，是局部的操作，即“才”與它后面的成分是直接成分之間的關系。但是如果“才”與“就”語義前指，在句法上看，“才”與“就”前面的成分屬于動詞短語外部的成分，這是一個非局部性的操作。非局部性的操作可能涉及邏輯層面“才”與“就”的“添加”或“移位”，而這兩種操作又是及其不經(jīng)濟的。例如：

（24）a.三個人就把這件任務完成了。

b.（才/就）三個人就把這件任務完成了。

由例（24）可見，將“就”前移至句首或者在句首添加“才”，并不符合語言的經(jīng)濟性原則。從形式語法的角度來看，移位并不經(jīng)濟，是各種可選的句法手段中優(yōu)先性最差的，是最后的一招（the last resort）（Chomsky 1995）。同時，“就”通過“添加”或“移位”后句子還能說得通，基本意義沒有發(fā)生改變。而同樣的句法操作手段對于“才”不適用。例如：

（25）a.三個人才把這件任務完成。

b.*（才/就）三個人才把這件任務完成。

例（25）a中“才”位于數(shù)量“三個人”之后，賦予其主觀大量的評價色彩，“三個人”表主觀大量。但是將“才”前移至句首或者在句首添加其它成分，比如“就”，句子同樣不合法。因此，“才”與“就”的語義指向問題還可繼續(xù)探討。

其次，關于“才”和“就”前指或后指表示主觀量的大小，以往研究基本上得出了比較一致的結論，即當“就”和“才”前指時，兩者表達對立互補的意義;而當“就”和“才”指向后面的數(shù)量成分時，兩者的意義相同，都相當于“只”的意思。以往研究者雖試圖通過“預期”這一心理動因?qū)Χ弑碇饔^量大小的不平衡性進行解釋，但解釋力度較為有限。

最后，以往研究提到“就”和“才”表主觀量時可以表示量的多少、時間的早晚、程度的深淺等多種意義，但是哪種主觀性的用法是“就”和“才”最先產(chǎn)生的，即最基本的用法，以往學者未加涉及。因此，關于“就”與“才”多種功能之間的來源關系可進一步研究。

綜上，既有研究從共時平面的描寫以及運用“預期”等認知概念對“就”與“才”的句法分布、語義功能及產(chǎn)生動因進行了初步的解釋。并從歷時角度入手，探尋表主觀量的“就”的語法化的路徑及機制，并進一步對現(xiàn)代漢語平面上“就”與“才”的不對稱性進行認知上的解釋。

三、結語

本文主要梳理了歷史上副詞“就”表示主觀性的演變路徑以及同“才”的表主觀量的對比分析，認為“就”后指表“主觀小量”的用法由其表“限指”的基本義發(fā)展而來，“就”前指表“主觀小量”的用法和“就”的“短時”義有關，并通過語境對比和認知推理凸顯出來。

參考文獻：

[1]白梅麗.現(xiàn)代漢語中“就”和“才”的語義分析[J].中國語文，1987（5）：390-398.

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